诗歌鉴赏——景物形象(公开课)

诗歌鉴赏诗歌鉴赏景物形象景物形象(公开课公开课)景物形象的含义景物形象的含义诗歌中描绘的自然诗歌中描绘的自然景观和人文景观。景观和人文景观。这些景物承载着作这些景物承载着作者的主观感情。者的主观感情。高考常见题型高考常见题型1 1、诗人从哪些角度来描写景物？、诗人从哪些角度来描写景物？写了景物的什么特点？写了景物的什么特点？2 2、诗的前两句描写了哪些意象？、诗的前两句描写了哪些意象？请简要分析。请简要分析。3 3、这首诗描绘了一幅怎样的画面这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人怎样的思想感情？4 4、这首诗营造了一种怎样的意境、这首诗营造了一种怎样的意境？学习重点：学习重点：1、景物描写的角度（方法）。、景物描写的角度（方法）。2、分分析析意意象象和和意意境境，进进而而体体会会作作者者的感情。的感情。一、景物描写的角度（方法）：一、景物描写的角度（方法）：时空时空远近、俯仰、早晚、四季等远近、俯仰、早晚、四季等 感官感官嗅觉嗅觉 、触觉、触觉 、听觉、听觉、味味觉、觉、视觉视觉 动静动静动态、静态、动静结合动态、静态、动静结合 、以动衬静以动衬静 虚实虚实虚写虚写 、实写、实写、虚实相生、虚实相生、化虚为实化虚为实 色彩色彩色彩鲜明、色彩斑斓、色彩色彩鲜明、色彩斑斓、色彩暗淡暗淡 色调色调冷暖冷暖 修辞修辞比喻、拟人比喻、拟人 、夸张等、夸张等 其他其他点面结合、声色结合、白描、点面结合、声色结合、白描、细节描写、直接描写、间接描写、正侧细节描写、直接描写、间接描写、正侧结合、侧面烘托、渲染等。结合、侧面烘托、渲染等。意象是指融入了诗人主观情感的客观物象。意象是指融入了诗人主观情感的客观物象。它是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。它是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。（一）意象（一）意象 找准找准意象意象，结合，结合修饰意象的词语修饰意象的词语加以描述；加以描述；概括意象概括意象特点特点；分析揭示意象中蕴含的诗人的分析揭示意象中蕴含的诗人的情感情感。分析意象答题步骤：分析意象答题步骤：一、分析意象和意境，进而体会作者的感情。一、分析意象和意境，进而体会作者的感情。天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远 枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家小桥流水人家，古道西风瘦，古道西风瘦马，夕阳西下，马，夕阳西下，断肠人在天涯断肠人在天涯。1、分析意象、分析意象藤：藤：藤：藤：枯枯枯枯（萎）（萎）（萎）（萎）树树树树：（衰）：（衰）：（衰）：（衰）老老老老鸦鸦鸦鸦：（黄）：（黄）：（黄）：（黄）昏昏昏昏道：道：道：道：古古古古（老）（老）（老）（老）风：（凄凉）风：（凄凉）风：（凄凉）风：（凄凉）西西西西马：马：马：马：瘦瘦瘦瘦（弱）（弱）（弱）（弱）阳：阳：阳：阳：夕夕夕夕人：人：人：人：断肠断肠断肠断肠2、概括意象特点、概括意象特点萧瑟凄凉萧瑟凄凉3、体会情感、体会情感抒抒发发了了游游子子的的羁羁旅旅之之苦苦和和思思乡之情。乡之情。（二）意境（二）意境 意境就是诗人的主观思想感情与生动意境就是诗人的主观思想感情与生动形象的客观事物相结合创造出来的艺术境形象的客观事物相结合创造出来的艺术境界。界。分析意境，包括三方面：分析意境，包括三方面：景景（描写的意象）（描写的意象）境境（营造的境界）（营造的境界）情情（抒发的情感）（抒发的情感）答题时三者缺一不可。答题时三者缺一不可。看看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。由。生生机机勃勃勃勃，欣欣欣欣向向荣荣。毛泽东毛泽东沁园春沁园春长沙长沙乐观向上的革命豪情乐观向上的革命豪情分析意境答题步骤分析意境答题步骤步骤一步骤一：描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的抓住诗中的主要景物主要景物，用自己的语言，用自己的语言再现画面再现画面。描。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。语言力求优美。步骤二步骤二：概括景物所营造的氛围特点概括景物所营造的氛围特点。一般用一般用两个双音节词两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，准确地体现景物的特点和情调。美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，准确地体现景物的特点和情调。步骤三步骤三：分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答切忌空洞，要答具体具体。比如只答比如只答“表达了作者感伤表达了作者感伤的情怀的情怀”是不行的，应具体答出为什么而是不行的，应具体答出为什么而“感伤感伤”。答案组织模式答案组织模式（1 1）本诗）本诗用用的的意象意象，渲染渲染了的了的氛围氛围表现表现了了诗人诗人的的感情感情。（2 2）这首诗）这首诗描绘描绘了一幅了一幅的的画面画面，营造营造了一种了一种的的氛围氛围(意境意境)，表现表现了诗人了诗人的感情。的感情。常见意境术语常见意境术语孤寂冷清、恬静幽美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、孤寂冷清、恬静幽美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、闲适恬淡、清新自然、和谐静谧、安宁祥和、闲适恬淡、清新自然、和谐静谧、安宁祥和、繁华热闹、高远辽阔、雄奇壮美、幽僻冷寂、繁华热闹、高远辽阔、雄奇壮美、幽僻冷寂、苍凉悲壮、生机勃勃、瑰丽雄壮、凄寒萧条苍凉悲壮、生机勃勃、瑰丽雄壮、凄寒萧条考题回放考题回放 寻南溪常山道人隐居寻南溪常山道人隐居刘长卿刘长卿一路经行处，莓苔见屐痕。一路经行处，莓苔见屐痕。白云依静渚，芳草闭闲门。白云依静渚，芳草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。溪花与禅意，相对亦忘言。诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么?请请简要说明。简要说明。答：幽静。沿途是莓苔，答：幽静。沿途是莓苔，远望远望白云缭绕，近看芳草当门。白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧静谧的气氛。的气氛。绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注注 迟日，春日。此诗写于诗人经过迟日，春日。此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情表达了诗人怎样的感情?请简要分析。请简要分析。课堂示例 答：答：此诗通过描江山、春风、花草的此诗通过描江山、春风、花草的芳香，燕子、鸳鸯等意象。芳香，燕子、鸳鸯等意象。(步骤一步骤一)。描绘了一幅明净绚丽的春景图：春光明媚，描绘了一幅明净绚丽的春景图：春光明媚，江山秀丽，春风送来花草的馨香，新燕正繁江山秀丽，春风送来花草的馨香，新燕正繁忙地衔泥筑巢，鸳鸯在温暖的沙洲上静睡，忙地衔泥筑巢，鸳鸯在温暖的沙洲上静睡，营造出恬静安然的意境营造出恬静安然的意境(步骤二步骤二)。表现表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境心境(步骤三步骤三)。练习题练习题1山花子山花子春恨春恨【明明】陈子龙陈子龙 杨杨柳柳迷迷离离晓晓雾雾中中，杏杏花花零零落落五五更更钟钟。寂寞景阳宫外月，照残红。寂寞景阳宫外月，照残红。蝶蝶化化彩彩衣衣金金缕缕尽尽，虫虫衔衔画画粉粉玉玉楼楼空空。惟有无情双燕子，舞东风。惟有无情双燕子，舞东风。【注注】景景阳阳宫宫：南南朝朝旧旧宫宫。明明清清之际文学家。之际文学家。问问题题：词词的的上上片片描描写写了了哪哪些些意意象象？营营造造了了一种什么意境？一种什么意境？上上片片：杨杨柳柳迷迷离离晓晓雾雾中中，杏杏花花零零落落五更钟。寂寞景阳宫外月，照残红。五更钟。寂寞景阳宫外月，照残红。答答：词词的的上上片片描描写写了了迷迷离离的的杨杨柳柳、弥弥漫漫的的晓晓雾雾、零零落落的的杏杏花花、凄凄凉凉的的钟钟声声、寂寂寞寞的的明明月、空荡的宫殿、残败的落红月、空荡的宫殿、残败的落红等意象等意象。描描绘绘了了一一幅幅夜夜半半时时分分惆惆怅怅寂寂寥寥的的残残春春图图景景，营造了一种残败清冷的氛围。营造了一种残败清冷的氛围。抒发了抒发了物是人非的凄凉惆怅之情。物是人非的凄凉惆怅之情。练习练习2 吴松道中二首（其二）吴松道中二首（其二）晁补之晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。注：吴松：即吴淞，江名。开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？吴松吴松道中二首（其二）道中二首（其二）高考真题高考真题答答：开开头头两两句句描描写写了了清清晨晨起起航航时时，江江南南水水乡乡细细雨雨萧萧萧萧、落落叶叶飘飘飞飞的的深深秋秋景景色色（时时间间、地地点点、季季节节）。营营造造了了凄凄冷冷感感伤伤的的氛氛围围。作作者者融融情情于于景景，表表达达了了漂泊、思乡、孤寂之感。漂泊、思乡、孤寂之感。次石湖次石湖书扇韵书扇韵 姜姜 夔夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处家住石湖人不到，藕花多处别别开门。开门。注注石石湖湖：南南宋宋诗诗人人范范成成大大晚晚年年 去去职职归归隐隐石石湖湖，自自号号石石湖湖居居士士。姜姜姜姜夔夔夔夔（11551221115512211155122111551221？）：字字字字尧尧尧尧章章章章，号号号号白白白白石石石石道道道道人人人人，饶饶饶饶州州州州鄱鄱鄱鄱阳阳阳阳（今今今今江江江江西西西西波波波波阳阳阳阳）人人人人，浪浪浪浪迹迹迹迹江江江江湖湖湖湖，终终终终生生生生不不不不仕仕仕仕。淳淳淳淳熙熙熙熙十十十十四四四四年年年年（1187118711871187）夏夏夏夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。别：另外，别有洞天。别：另外，别有洞天。问问：这这首首诗诗描描绘绘了了一一幅幅什什么么样样的的画画面面？是是由由哪哪些些景景物物构构成成的的？请请简简要要叙述叙述。答答：描描绘绘了了一一幅幅山山环环水水绕绕，村村阁阁隐隐然然，浮浮萍萍泛泛绿绿，藕藕花花飘飘香香的的恬恬静静幽雅幽雅的隐居风光图。的隐居风光图。分分别别写写了了小小桥桥、流流水水、村村庄庄、浮浮萍萍、荷荷花花、门门扉扉等等景景物物。渲渲染染出出闲适雅寂意境。闲适雅寂意境。表表现现出出作作者者对对石石湖湖主主人人归归隐隐田田园园生生活活的的赞赞赏赏之之情情，也也传传达达出出作作者者对对于于隐隐逸逸生生活活的的热热爱爱和和对对远远离离尘尘世的高洁人格的追求。世的高洁人格的追求。结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！24