人教版六年级上14狼和鹿的故事

14 14 狼和鹿的故事狼和鹿的故事狼狼（）的狼）的狼（）的鹿）的鹿 贪婪而凶残贪婪而凶残活泼而美丽活泼而美丽说说你心目中的狼和鹿说说你心目中的狼和鹿 在我们的意识里鹿是善良的，所以要保在我们的意识里鹿是善良的，所以要保护；狼是凶残的，所以要消灭。课文讲的就护；狼是凶残的，所以要消灭。课文讲的就是罗斯福为了保护凯巴伯森林的饿鹿采取了是罗斯福为了保护凯巴伯森林的饿鹿采取了一系列的措施，但结果出乎意料一系列的措施，但结果出乎意料西奥多西奥多罗斯福罗斯福（1858-19191858-1919），美国），美国军事家、政治家，美国军事家、政治家，美国第第2626任总统。因成功调任总统。因成功调停日俄战争而获得停日俄战争而获得19061906年的诺贝尔和平奖。年的诺贝尔和平奖。揭题凯巴伯森林凯巴伯森林松杉葱郁松杉葱郁生机勃勃生机勃勃凶恶残凶恶残忍狩猎忍狩猎一命呜呼一命呜呼毙命毙命宠儿宠儿难逃厄运难逃厄运枯黄枯黄锐减锐减苟延残喘糟蹋苟延残喘糟蹋面目全非面目全非承载承载生态灾难生态灾难罪魁祸首罪魁祸首相悖相悖善恶益害善恶益害我会读我会读松杉（松杉（）郁）郁 生（生（）勃勃）勃勃 面目全（面目全（）一命（一命（）呼）呼 难逃（难逃（）运）运 生态（生态（）难）难 美丽（美丽（)()()凶恶凶恶()()()()()()()()残喘残喘 ()()()()祸首祸首葱葱机机非非呜呜厄厄灾灾善善良良残残忍忍苟苟延延罪罪魁魁葱郁葱郁：生机勃勃生机勃勃：充满生命力、活力。充满生命力、活力。难逃厄运难逃厄运：事物的样子改变得很厉害（多含贬事物的样子改变得很厉害（多含贬义）。义）。葱茏，指植物生长茂盛。葱茏，指植物生长茂盛。难以逃脱不好的命运。难以逃脱不好的命运。苟延残喘：苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存，近义词：苟且偷生。持生存，近义词：苟且偷生。面目全非：面目全非：承载（承载（z z i i）：）：托着物体，承受它的重量。托着物体，承受它的重量。罪魁祸首：罪魁祸首：作恶犯罪的首要分子。作恶犯罪的首要分子。相悖（相悖（bi）：）：相互违背，相反。相互违背，相反。课文层次：课文层次：第一部分第一部分运用列数字，举例子的说明方法叙运用列数字，举例子的说明方法叙述了猎狼护鹿而最终导致狼鹿两衰，述了猎狼护鹿而最终导致狼鹿两衰，还毁了森林这一事例。还毁了森林这一事例。第二部分第二部分 罗斯福事与愿违的原因。罗斯福事与愿违的原因。第三部分从鹿和狼的故事中得到的启示。第三部分从鹿和狼的故事中得到的启示。（1616）（7878）（9 9）认真读一读，想一想，作者借认真读一读，想一想，作者借这个故事给我们讲了一个什么道理。这个故事给我们讲了一个什么道理。在你感受最深的语句旁边写一写自在你感受最深的语句旁边写一写自己的体会。你还知道类似的事例吗己的体会。你还知道类似的事例吗？试着讲一讲。？试着讲一讲。一、一、在凯巴伯森林发生什么事？在凯巴伯森林发生什么事？主要讲述美国总统罗斯福为主要讲述美国总统罗斯福为了保护凯巴伯森林中的鹿，下令了保护凯巴伯森林中的鹿，下令消灭狼，从而导致森林被毁，鹿消灭狼，从而导致森林被毁，鹿群大量死亡，给森林生态带来巨群大量死亡，给森林生态带来巨大的灾难。大的灾难。二、二、罗斯福为保护鹿采取了罗斯福为保护鹿采取了哪些保护措施哪些保护措施？他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到护区，并决定由政府雇请猎人到那里消灭狼。那里消灭狼。三、下令后狼和鹿发生什么变化？三、下令后狼和鹿发生什么变化？很快，森林中的鹿增多了，总数超很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只，十万只鹿在森林中东过了十万只，十万只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮小树吃光后又啃食大树的树皮。枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的枪枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。经过经过2525年的猎捕，有数千只狼先后毙年的猎捕，有数千只狼先后毙命。命。狼：鹿：鹿：得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿宠儿”，在这个在这个“自由王国自由王国”中，它们自由自中，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。有危险、食物充足的幸福生活。宠儿、自由王国，为什么要加引号？宠儿、自由王国，为什么要加引号？表示否定和讽刺，这不是真正的宠儿，也表示否定和讽刺，这不是真正的宠儿，也不是真正的自由王国。不是真正的自由王国。下令后狼和鹿发生什么变化下令后狼和鹿发生什么变化在这个在这个“自由王国自由王国”中，它们中，它们自自由自在地生长繁育，自由自在地啃食由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。福生活。1、自由自在说明什么？、自由自在说明什么？没有狼威胁后随心所欲的生活没有狼威胁后随心所欲的生活2、看到这样，猜猜罗斯福满意吗？、看到这样，猜猜罗斯福满意吗？自由自在的生活状态不用担心被狼豹子追赶不用担心被狼豹子追赶找出鹿群数量变化的数字，分别说说找出鹿群数量变化的数字，分别说说在不同的数量时段鹿的生存环境是怎样的。在不同的数量时段鹿的生存环境是怎样的。数量数量 环境环境4000040000只只十万只十万只四万只四万只八千只八千只松山葱郁，生机勃勃松山葱郁，生机勃勃森林中的绿色植被在一天天减少，森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大大地露出的枯黄在一天天扩大疾病流行疾病流行苟延残喘苟延残喘森林中的绿色植被在一天天减少，森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大大地露出的枯黄在一天天扩大1、为什么会枯黄，绿树减少？、为什么会枯黄，绿树减少？因为大量鹿群在增加因为大量鹿群在增加2，这句话说明了什么？，这句话说明了什么？鹿大量存在给森林带来灾难鹿大量存在给森林带来灾难三三,下令后狼和鹿发生什么变化下令后狼和鹿发生什么变化森林中的绿色植被在一天天减少，森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大大地露出的枯黄在一天天扩大1、为什么会枯黄，绿树减少？、为什么会枯黄，绿树减少？因为大量鹿群在增加因为大量鹿群在增加2，这句话说明了什么？，这句话说明了什么？鹿大量存在给森林带来灾难鹿大量存在给森林带来灾难绿色植被在减少，枯黄土地在扩大看来我们有吃的东西越来越少了绿色植被在减少，枯黄土地在扩大看来我们有吃的东西越来越少了两年之后，鹿群的问题由十万只两年之后，鹿群的问题由十万只锐减到四万只，到锐减到四万只，到1942年，整个凯巴年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病死鹿在伯森林中只剩下不到八千只病死鹿在苟延残喘。苟延残喘。1、本段中采用什么说明方法？、本段中采用什么说明方法？列数据列数据2、为什么会这个结果？、为什么会这个结果？没有狼的威胁，鹿无法正常生存。没有狼的威胁，鹿无法正常生存。罗斯福是好心办了坏事罗斯福是好心办了坏事3 3、为什么鹿会、为什么鹿会“饿饿”“”“痛痛”直到直到“病病”死，变少呢？死，变少呢？没被狼追没被狼追,身体也没有运动，生活安逸身体也没有运动，生活安逸4、这是狼的错吗？狼真的该杀吗？、这是狼的错吗？狼真的该杀吗？那是鹿的错吗？真正的那是鹿的错吗？真正的“祸手祸手”是是谁？谁？绿色植被减少，枯黄的土地绿色植被减少，枯黄的土地思考森林的变化思考森林的变化 1 1、朗读课文朗读课文1 1、5 5自然段，画出自然段，画出文中描写凯巴伯森林景色的句子，文中描写凯巴伯森林景色的句子，想象文字描写的画面，读好句子。想象文字描写的画面，读好句子。2 2、小组讨论交流造成森林如此变、小组讨论交流造成森林如此变化的原因。化的原因。（1 1）2020世纪初，凯巴伯森林松杉葱郁，世纪初，凯巴伯森林松杉葱郁，生机勃勃。生机勃勃。（2）森林的绿色植被在一天天减少，森林的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。大地露出的枯黄在一天天扩大。原因原因：很快，森林中的鹿增多了，总数：很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只，十万只鹿在森林中东啃超过了十万只，十万只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮。吃光后又啃食大树的树皮。2020世纪初，凯巴伯森林松杉葱郁世纪初，凯巴伯森林松杉葱郁，生机勃勃生机勃勃。森林的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一森林的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。天天扩大。四、狼和鹿的这些变化带来了什么四、狼和鹿的这些变化带来了什么后果？后果？1 1、饥饿造成大量鹿死亡、饥饿造成大量鹿死亡2 2、疾病流行，无数只鹿消失了踪影、疾病流行，无数只鹿消失了踪影3 3、两年后，鹿群的总量由十万只锐减到四、两年后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到万只。到19421942年，剩下不到八千只病鹿苟延年，剩下不到八千只病鹿苟延残喘。残喘。4 4、狼鹿两衰，森林遭毁、狼鹿两衰，森林遭毁五、探索罗斯福保护鹿的政策为什么会五、探索罗斯福保护鹿的政策为什么会失败？失败？1 1、罗斯福下决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可、罗斯福下决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。成为毁灭森林的罪魁祸首。2 2、这与人们对狼和鹿的认识似乎是、这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖相悖的。童话中，的。童话中，狼几乎永远担着一个欺负弱小的恶名。如，中国狼几乎永远担着一个欺负弱小的恶名。如，中国“大大灰狼灰狼”的故事和西方的故事和西方“小红帽小红帽”的故事。而鹿则几乎的故事。而鹿则几乎是美丽、善良的化身。狼是凶残的，所以要消灭；鹿是美丽、善良的化身。狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的，所以要保护。罗斯福保护鹿群的政策，就是善良的，所以要保护。罗斯福保护鹿群的政策，就是根据这种习惯的看法和童话的原则制定的。是根据这种习惯的看法和童话的原则制定的。美美丽丽善善良良凶凶恶恶残残忍忍美美丽丽善善良良凶凶恶恶残残忍忍？人类总说我们凶残。人类总说我们凶残。可是，对于森林来说，谁可是，对于森林来说，谁凶恶？对于数千多条狼的凶恶？对于数千多条狼的生命来说，谁残忍？谁能生命来说，谁残忍？谁能还我们一个公道？还我们一个公道？：总统阁下：总统阁下：一只狼（鹿）一只狼（鹿）2011年年 月月 日日生态的生态的“舞台舞台”上，每一种生物都有自上，每一种生物都有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。仅仅根据人类自身的片面认识，去判定仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。故事说明故事说明生活在同一地球上的不同生物之间是生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊相互制约、相互联系的。人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。关系。吃吃少吃植被数数量量得得到到控控制制这是一个平衡的生这是一个平衡的生物链，只有这样，才能物链，只有这样，才能使生态保持平衡使生态保持平衡生生物物之之间间相相互互制制约约、联联系系的的如果森林里的狼被消灭了，如果森林里的狼被消灭了，那会是什么情景呢？那会是什么情景呢？大大量量捕捕杀杀狼狼 现在凯巴伯现在凯巴伯森林的生态系统森林的生态系统糟到了破坏：鹿糟到了破坏：鹿大量的的繁殖，大量的的繁殖，使森林遭到了不使森林遭到了不可弥补的破坏。可弥补的破坏。狼数量减少狼数量减少不能吃鹿不能吃鹿大大量量吃吃植植被被鹿鹿得得到到繁繁殖殖那时森林里大约有那时森林里大约有()只鹿只鹿很快，鹿很快，鹿的总数就超过的总数就超过()只只仅仅两个冬天，仅仅两个冬天，鹿就死去了鹿就死去了()只只到到1942年，凯巴伯年，凯巴伯森林只剩下森林只剩下()只病鹿。只病鹿。我会填我会填那时森林里大约有那时森林里大约有(四千四千)只鹿只鹿很快，很快，鹿的总数就超过鹿的总数就超过(十万十万)只只仅仅两个冬仅仅两个冬天，鹿就死去了天，鹿就死去了(六万六万)只只到到1942年，年，凯巴伯森林只剩下凯巴伯森林只剩下(八千八千)只病鹿。只病鹿。“引狼计划引狼计划”为了挽救灭狼为了挽救灭狼带来的恶果，美国政府制定了带来的恶果，美国政府制定了“引引狼入室狼入室”计划。计划。1995年，从加拿大年，从加拿大运来野狼放生到凯巴伯林区，森林运来野狼放生到凯巴伯林区，森林又焕发勃勃生机又焕发勃勃生机。“引狼计划引狼计划”为了挽救灭狼带来的恶果，美国为了挽救灭狼带来的恶果，美国政府制定了政府制定了“引狼入室引狼入室”计划。计划。1995年，从加拿大运来年，从加拿大运来野狼放生到凯巴伯林区，森林又焕发勃勃生机野狼放生到凯巴伯林区，森林又焕发勃勃生机。拓展延伸：1、说说学完这篇课文后所受到的启发。2、举例说说生活在地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。课外延伸课外延伸：蛇与庄稼蛇与庄稼 几十年前，广东沿海地区发生了一次大规模的海啸，几十年前，广东沿海地区发生了一次大规模的海啸，是台风引起的。海水倒灌上陆地，淹没了许多田地和村庄。是台风引起的。海水倒灌上陆地，淹没了许多田地和村庄。洪水过后，那儿的庄稼总是得不到好收成，接连几年洪水过后，那儿的庄稼总是得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺也不见起色。大家觉得很奇怪。都是这样，即使风调雨顺也不见起色。大家觉得很奇怪。后来，老农们想出了一个奇怪的办法，他们托人去外后来，老农们想出了一个奇怪的办法，他们托人去外地买了一批蛇回来，放到田里。那一年，庄稼得到了大丰地买了一批蛇回来，放到田里。那一年，庄稼得到了大丰收。收。许多人不明白这是什么道理，还是老农把秘密说破了。许多人不明白这是什么道理，还是老农把秘密说破了。原来洪水淹没了田地的时候，藏在洞里的蛇都给淹死了，原来洪水淹没了田地的时候，藏在洞里的蛇都给淹死了，田鼠却窜出洞来，游到树上和山坡上保住了性命。洪水退田鼠却窜出洞来，游到树上和山坡上保住了性命。洪水退了，田鼠又跑回田里糟蹋庄稼。因为没有了吃田鼠的蛇，了，田鼠又跑回田里糟蹋庄稼。因为没有了吃田鼠的蛇，田鼠繁殖得特别快，庄稼叫蛇糟蹋得特别严重，所以就歉田鼠繁殖得特别快，庄稼叫蛇糟蹋得特别严重，所以就歉收了。现在田里有了蛇，蛇又能大量捕捉田鼠了，所以，收了。现在田里有了蛇，蛇又能大量捕捉田鼠了，所以，庄稼又得到了好收成。庄稼又得到了好收成。一个村庄的故事一个村庄的故事山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。村里住着几村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。村里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁（房，谁家想造犁（l），就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵），就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸砍下来。就这样，山坡上出现了裸(lu)露的土地。露的土地。一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩扩(ku)大。树木变成了一栋大。树木变成了一栋(dn)栋房子，变成了各式各样的栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子柴烟消失在天空了。不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨多的八月，大雨没喘气，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆才停下来。可是，小村庄，却被咆(po)哮哮(xio)的洪水不知卷的洪水不知卷到了何处。到了何处。什么都没有了什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头斧头日本植物克株的花美丽迷人，并且还能散发出日本植物克株的花美丽迷人，并且还能散发出甜甜的葡萄酒的香气，不久就以观赏植物的身份出甜甜的葡萄酒的香气，不久就以观赏植物的身份出现在美国。后来，由于克株生长快，并能在极其恶现在美国。后来，由于克株生长快，并能在极其恶劣的土壤条件下生长，适应性极强，还是优良的绿劣的土壤条件下生长，适应性极强，还是优良的绿肥和饲料，美国开始大规模推广，肥和饲料，美国开始大规模推广，1940年仅在得克年仅在得克萨斯一州就种植了萨斯一州就种植了50万英亩。可是由于克株的大量万英亩。可是由于克株的大量繁殖，给当地带来了极大的灾难。戏剧性的场面发繁殖，给当地带来了极大的灾难。戏剧性的场面发生了：到生了：到20世纪世纪60年代，当年致力于研究培育克株年代，当年致力于研究培育克株的联邦农业部门，来了个的联邦农业部门，来了个180度大转弯，转向了研度大转弯，转向了研究如何控制和消除克株。于是美国又开始了轰轰烈究如何控制和消除克株。于是美国又开始了轰轰烈烈的清除克株运动，并为之付出了巨大的人力物力。烈的清除克株运动，并为之付出了巨大的人力物力。澳大利亚本来不产兔子，澳大利亚本来不产兔子，1859年，好事的移民从英年，好事的移民从英国带来了国带来了12只欧洲野兔。这些野兔发现自己来到了天堂：只欧洲野兔。这些野兔发现自己来到了天堂：澳大利亚没有鹰、狐狸这些天敌，于是它们开始了几乎澳大利亚没有鹰、狐狸这些天敌，于是它们开始了几乎不受任何限制的大量繁殖。到了不受任何限制的大量繁殖。到了1907年，兔子的数量已年，兔子的数量已达上千万只达上千万只,遍布整块大陆。由于兔子和牛羊争夺牧草，遍布整块大陆。由于兔子和牛羊争夺牧草，澳大利亚的畜牧业遭受了巨大的损失。人们想尽了办法，澳大利亚的畜牧业遭受了巨大的损失。人们想尽了办法，筑围墙、打猎、捕捉、放毒等等筑围墙、打猎、捕捉、放毒等等兔灾仍然无法消除。兔灾仍然无法消除。后来生物学家从美洲引进了一种靠蚊子传播的病毒，这后来生物学家从美洲引进了一种靠蚊子传播的病毒，这种病毒的天然宿主是美洲兔，能在美洲兔体内产生粘液种病毒的天然宿主是美洲兔，能在美洲兔体内产生粘液瘤，却不致命；但是它们对于欧洲兔却是致命的，而且瘤，却不致命；但是它们对于欧洲兔却是致命的，而且对于人、畜和澳大利亚的野生动物完全无害对于人、畜和澳大利亚的野生动物完全无害。1.前几年，有些地区过量捕杀害虫的天敌飞鸟引发林木病虫害。2.印度曾因大量捕杀水獭，使病鱼增多，鱼产量大幅度下降。14狼和鹿狼和鹿 重温一篇重温一篇18狼和鹿狼和鹿 森林18狼和鹿狼和鹿 “功臣”“祸首”森林18狼和鹿狼和鹿 “功臣”“祸首”森林吃掉吃掉18狼和鹿狼和鹿 “功臣”“祸首”森林吃掉吃掉保保护护18狼和鹿狼和鹿 “功臣”“祸首”森林保保护护破破坏坏吃掉吃掉18狼和鹿狼和鹿 人 “功臣”“祸首”森林保保护护破破坏坏吃掉吃掉18狼和鹿狼和鹿 人 “功臣”“祸首”森林保保护护生生态态平平衡衡保保护护破破坏坏吃掉吃掉18狼和鹿狼和鹿 人 “功臣”“祸首”森林保保护护生生态态平平衡衡吃掉吃掉保保护护破破坏坏小练笔 学了这篇课文，我明白了1 1、“狼和鹿的故事狼和鹿的故事”为我们敲响了警钟，给为我们敲响了警钟，给我们上了生动的一课。告诉我们：鹿和狼都我们上了生动的一课。告诉我们：鹿和狼都是我们的好朋友，我们人类应该保持生态平是我们的好朋友，我们人类应该保持生态平衡，要遵循规律的内在法则。大自然的优胜衡，要遵循规律的内在法则。大自然的优胜劣汰是生物在漫长的进化过程中形成的，人劣汰是生物在漫长的进化过程中形成的，人类如果过分干扰，破坏了生态平衡，就会带类如果过分干扰，破坏了生态平衡，就会带来意想不到的灾难来意想不到的灾难！2、学会感谢自己的敌人！、学会感谢自己的敌人！通过具体事例的分析概括来说明道理的写法通过具体事例的分析概括来说明道理的写法运用典型的有代表性的个别事例来说明事物的一般特运用典型的有代表性的个别事例来说明事物的一般特征的方法叫举例说明。这是一种最基本、最常见，也征的方法叫举例说明。这是一种最基本、最常见，也是最容易掌握的说明方法。不论是阐明正确观点，还是最容易掌握的说明方法。不论是阐明正确观点，还是反驳错误观点，都会用到。事实胜于雄辩，以这种是反驳错误观点，都会用到。事实胜于雄辩，以这种方法写成的文章，说服力强，能使读者比较容易接受方法写成的文章，说服力强，能使读者比较容易接受自己的观点。本文恰当运用了通过具体事例的分析概自己的观点。本文恰当运用了通过具体事例的分析概括来说明道理的写作方法。第括来说明道理的写作方法。第1-6自然段叙述事例，自然段叙述事例，第第7-8自然段分析原因，第自然段分析原因，第9自然段得出结论。这样使自然段得出结论。这样使文章内容具体、生动、描绘出一条食物链，富有知识文章内容具体、生动、描绘出一条食物链，富有知识性，能引起读者的阅读兴趣。性，能引起读者的阅读兴趣。学习表达方法学习表达方法关于狼和鹿的成语：关于狼和鹿的成语：狼狈为奸狼狈为奸 狼吞虎咽狼吞虎咽 狼心狗肺狼心狗肺 狼烟四起狼烟四起 狼子野心狼子野心 鹿死谁手鹿死谁手 指鹿为马指鹿为马关于狼的歇后语：关于狼的歇后语：狼头上长角狼头上长角装样（羊）装样（羊）狼狗打架狼狗打架两头害怕两头害怕 狼夸羊肥狼夸羊肥不坏好意不坏好意 狼看羊羔狼看羊羔越看越少越看越少狼头上插竹笋狼头上插竹笋装佯（羊）装佯（羊）狼吃鬼狼吃鬼没影儿没影儿狼行千里吃肉狼行千里吃肉本性难移本性难移 狼吃狼狼吃狼冷不防冷不防狼窝里养孩子狼窝里养孩子性命难保性命难保 狼咬牙狼咬牙恨人不死恨人不死狼窝里的肉狼窝里的肉难久留难久留 狼给绵羊引路狼给绵羊引路危险极了危险极了课外拓展课外拓展 在姜戎先生的笔下，狼成了一在姜戎先生的笔下，狼成了一种有灵性的动物。它们的智慧与谋种有灵性的动物。它们的智慧与谋略、血性与情谊、坚忍与忠贞，尤略、血性与情谊、坚忍与忠贞，尤其是它密切合作的团队精神，无不其是它密切合作的团队精神，无不带给我们强烈的心灵震撼与冲击。带给我们强烈的心灵震撼与冲击。有有关关狼狼的的书书籍籍推推荐荐一、尽情地“读”。二、尽情地“说”。三、尽情地“写”。这种以“听、说、读、写”四种语文能力在我个人看来，具有以下优势：有利于教师进一步钻研教材，创造性地设计教学方法。要使学生长时间地保持较浓的兴趣，自动投入到“听、说、读、写”的训练当中，并且不脱离课文这个媒介，教师必须钻研教材，挖掘训练，设计出具有强大生成性的教学方法。如创设各种交际情境学生的学习兴趣、注意力以及智力不会消耗在经常性的环节转换和思维变换中，其各项语文能力得到了集中培养。语文课的中心任务得以被顽强地保护。语文课很难被上成“情节分析课”、“思想教育课”、“常识课”以及各种华而不实的所谓“语文活动课”。当然，本人的教学水平有限，在许多地方还有待于进一步提高，如课堂的开放程度还不够，课堂的调控能力还不强我不断学习，努力提高自己的课堂教学水平。