《冰心诗四首》课件7

一.一.教学目标教学目标:二.二.1.1.体会诗中蕴含的情感及深刻的哲体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理理.三.三.2.2.了解冰心诗歌的特点了解冰心诗歌的特点.二.二.教学重点、难点教学重点、难点三.三.1.1.结合诗的背景和自己的生活经验结合诗的背景和自己的生活经验,理解诗的含义理解诗的含义.四.四.2.2.激发学生规划自己的未来激发学生规划自己的未来,设计自设计自己的人生己的人生.五.五.3.3.学习这四首诗丰富的想象、奇巧学习这四首诗丰富的想象、奇巧的构思、凝练的的构思、凝练的 语言语言.原名谢婉莹，现代散文家、原名谢婉莹，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学小说家、诗人、儿童文学作家，著有诗集作家，著有诗集繁星繁星 春水春水等，主要作品有等，主要作品有冰心小说散文集冰心小说散文集寄寄小读者小读者再寄小读者再寄小读者三寄小读者三寄小读者小橘灯小橘灯等。等。母亲母亲创作背景：创作背景：母亲母亲这首小诗是她在一个雨天看到一张大荷叶遮这首小诗是她在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情的而写下来的：护着一枝红莲，触景生情的而写下来的：“母亲呵！你母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？在无遮拦天空下的荫蔽？“根据雨中荷叶庇护红莲的感根据雨中荷叶庇护红莲的感触，冰心写成触，冰心写成母亲母亲一诗，把母亲是人生惟一可靠的一诗，把母亲是人生惟一可靠的心灵避难所这种思想感情，凝练得更加鲜明、深刻，歌心灵避难所这种思想感情，凝练得更加鲜明、深刻，歌颂了颂了”母亲母亲“的博大无边、伟大无私。的博大无边、伟大无私。摘自摘自往事（一）七往事（一）七纸船纸船创作背景：创作背景：19231923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年8 8月月1717日，日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。8 8月月1919日抵日抵日本神户，日本神户，2121日游览了横滨。这首诗是诗人在游览横日游览了横滨。这首诗是诗人在游览横滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。粼粼的波涛，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的作的。粼粼的波涛，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然接童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然接近。十天左右的海上生活，冰心早期人生观近。十天左右的海上生活，冰心早期人生观“爱爱”的哲的哲学中的三根支柱学中的三根支柱母爱、童心、自然，只有童心、母爱、童心、自然，只有童心、自然在此时得以复活与重现，而自然在此时得以复活与重现，而“母爱母爱”则因远离母亲则因远离母亲而无法亲近，诗人格外怀念母亲。于是诗人写下而无法亲近，诗人格外怀念母亲。于是诗人写下纸纸船船这首诗，抒发了思念母亲的深情。这首诗，抒发了思念母亲的深情。思考：1.1.中中“心中的风雨来了心中的风雨来了”,“,“风雨风雨”指什么指什么?指在指在生活中遇到挫折等而引起的不愉快乃至痛生活中遇到挫折等而引起的不愉快乃至痛苦的心情苦的心情.3 3、纸船纸船一诗一诗,找出其中表达找出其中表达“我我”对母亲深切对母亲深切思念的词语或句子。思念的词语或句子。2 2、母亲母亲主要运用了哪些修辞手法？表达主要运用了哪些修辞手法？表达了什么主题？了什么主题？2 2、主要运用了对比的手法，先用、主要运用了对比的手法，先用“天上的风雨天上的风雨”和和“心中的风雨心中的风雨”作对比，作对比，再用再用“鸟儿躲到他的巢里鸟儿躲到他的巢里”和和“我只躲到我只躲到你的怀里你的怀里”作对比，突出了作对比，突出了“母爱母爱”的主的主题，说明题，说明“母爱母爱”是博大无边、伟大无穷是博大无边、伟大无穷的。还运用了拟人的手法，用鸟的的。还运用了拟人的手法，用鸟的“躲躲”引出引出“我我”的的“躲躲”，显得十分自然、贴，显得十分自然、贴切。切。讨论:谈谈谈谈母亲母亲、纸船纸船两首诗的区别两首诗的区别.母亲母亲是一种童稚期寻求母爱保护是一种童稚期寻求母爱保护的心态的心态,表现了母爱的伟大、无私表现了母爱的伟大、无私;侧重侧重于母爱的付出。于母爱的付出。纸船纸船是步入青年后对母爱的怀念是步入青年后对母爱的怀念和依恋和依恋,表达了对母爱的感恩和回报，表达了对母爱的感恩和回报，侧重对母爱的认同和理解。侧重对母爱的认同和理解。他会成功成功吗?2121岁岁:生意失败生意失败.22.22岁岁:角逐议员落选角逐议员落选.2323岁岁:生意再度失败生意再度失败.26.26岁岁:爱侣去世爱侣去世.2727岁岁:精神崩溃精神崩溃.34.34岁岁:角逐联邦议员再度落选角逐联邦议员再度落选.4747岁岁:提名副总统落选提名副总统落选.49.49岁岁:角逐联邦众议员角逐联邦众议员再度落选再度落选.比较:A.成功的花成功的花,人们只惊羡她现时的明艳人们只惊羡她现时的明艳!B.成功的花成功的花,人们惊羡她的明艳人们惊羡她的明艳.哪一句效果好哪一句效果好?为什么为什么?A A句表达的效果要好，因为句表达的效果要好，因为A A句别人只惊羡于句别人只惊羡于别人成功所得到的荣誉，却看不到成功背后别人成功所得到的荣誉，却看不到成功背后所付出的艰苦劳动，表达出了作者的感慨所付出的艰苦劳动，表达出了作者的感慨。讨论讨论:花的成功历程给你什么样的启示花的成功历程给你什么样的启示?谈一下感想。谈一下感想。小结小结:我们要学习花的奋斗和牺牲我们要学习花的奋斗和牺牲,从它的成功从它的成功 中吸取成长的经验中吸取成长的经验,不能只看到别人成功时的荣不能只看到别人成功时的荣誉誉,却看不到成功背后所付出的艰辛却看不到成功背后所付出的艰辛,只要艰苦只要艰苦努力努力,不断奋斗不断奋斗,勇于牺牲勇于牺牲,就会取得成功。就会取得成功。思考:1.1.找出找出中运用的修辞手法及相中运用的修辞手法及相应的句子应的句子.2.2.找出描写芽、花、果色彩的词语找出描写芽、花、果色彩的词语,这样的色彩这样的色彩 分别体现它们什么特征分别体现它们什么特征?3.3.年青人在投入社会生活的大海时年青人在投入社会生活的大海时,该如何把握该如何把握人生的方向人生的方向?找出原话作答找出原话作答.4.4.4.“4.“芽儿芽儿”“”“花儿花儿”“”“果儿果儿”说的话能互换说的话能互换吗？为什么？吗？为什么？2 2、嫩绿、嫩绿:显示健壮、旺盛和朝气显示健壮、旺盛和朝气.淡白淡白:蕴含着朴素、纯洁和不追求外表的华丽蕴含着朴素、纯洁和不追求外表的华丽.深红深红:象征丰硕、甜蜜、美丽象征丰硕、甜蜜、美丽4 4、不能，因为它们说的话与各自的特征是紧密、不能，因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的是指果树从抽芽、开花到结果的联系在一起的是指果树从抽芽、开花到结果的一个过程。一个过程。1 1、主要运用了拟人与反复的修辞手法，借、主要运用了拟人与反复的修辞手法，借“芽儿芽儿”“”“花儿花儿”“”“果儿果儿”的口对青年说：的口对青年说：“发展你自发展你自己！己！”“”“贡献你自己！贡献你自己！”“”“牺牲你自己！牺牲你自己！”3 3、“发展你自己！发展你自己！”“”“贡献你自己！贡献你自己！”“”“牺牲你自己！牺牲你自己！植物的生长植物的生长-比喻比喻-青年的成长青年的成长嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿-劝勉劝勉-学习提高学习提高淡白的花儿淡白的花儿-告诉告诉-奉献社会奉献社会深红的果儿深红的果儿-鞭策鞭策-创造辉煌创造辉煌小结小结:诗人以植物的生长来比喻青年的成诗人以植物的生长来比喻青年的成长长,劝勉青年人奋发努力劝勉青年人奋发努力,不断充实、不断充实、提高、发展自己提高、发展自己,甘为人类社会作出甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲更大的贡献和牺牲.