美国经济的发展

美国经济的发展美国经济的发展世界历史九年级世界历史九年级世界历史九年级世界历史九年级 下册下册下册下册 第八课第八课第八课第八课 泉港区惠华中学泉港区惠华中学泉港区惠华中学泉港区惠华中学 李李李李 峰峰峰峰一、说一、说一、说一、说教材教材教材教材二、二、二、二、说说说说学情学情学情学情三、说三、说三、说三、说教法学教法学教法学教法学法法法法四、说教四、说教四、说教四、说教学过学过学过学过程程程程五、板书设计五、板书设计五、板书设计五、板书设计1 1 1 1、教材内容：人教版世界历史九年级下册第八、教材内容：人教版世界历史九年级下册第八、教材内容：人教版世界历史九年级下册第八、教材内容：人教版世界历史九年级下册第八课美国经济的发展课美国经济的发展课美国经济的发展课美国经济的发展2 2 2 2、课程标准：概述战后美国经济发展主要特点、课程标准：概述战后美国经济发展主要特点、课程标准：概述战后美国经济发展主要特点、课程标准：概述战后美国经济发展主要特点一、说一、说一、说一、说教材教材教材教材二、二、二、二、说说说说学情学情学情学情三、说三、说三、说三、说教法学教法学教法学教法学法法法法四、说教四、说教四、说教四、说教学过学过学过学过程程程程五、板书设计五、板书设计五、板书设计五、板书设计3 33 3、教材所处的地位和作用：、教材所处的地位和作用：、教材所处的地位和作用：、教材所处的地位和作用：本课在第四单元中是本课在第四单元中是本课在第四单元中是本课在第四单元中是第一课，贯穿着美国史和主要资本主义国家经济第一课，贯穿着美国史和主要资本主义国家经济第一课，贯穿着美国史和主要资本主义国家经济第一课，贯穿着美国史和主要资本主义国家经济史，对后面的世界政治格局的多极化、经济的全史，对后面的世界政治格局的多极化、经济的全史，对后面的世界政治格局的多极化、经济的全史，对后面的世界政治格局的多极化、经济的全球化及第三次科技革命都有深远的影响。是中考球化及第三次科技革命都有深远的影响。是中考球化及第三次科技革命都有深远的影响。是中考球化及第三次科技革命都有深远的影响。是中考的重点内容。这一课也是对学生树立从历史中汲的重点内容。这一课也是对学生树立从历史中汲的重点内容。这一课也是对学生树立从历史中汲的重点内容。这一课也是对学生树立从历史中汲取智慧的意识及树立对国家、民族的历史责任感取智慧的意识及树立对国家、民族的历史责任感取智慧的意识及树立对国家、民族的历史责任感取智慧的意识及树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感的良好素材。和历史使命感，培养爱国主义情感的良好素材。和历史使命感，培养爱国主义情感的良好素材。和历史使命感，培养爱国主义情感的良好素材。说说说说教材教材教材教材：4 4 4 4、教学目标、教学目标、教学目标、教学目标：一、说一、说一、说一、说教材教材教材教材二、二、二、二、说说说说学情学情学情学情三、说三、说三、说三、说教法学教法学教法学教法学法法法法四、说教四、说教四、说教四、说教学过学过学过学过程程程程五、板书设计五、板书设计五、板书设计五、板书设计过程与方法：通过讨论战后美国经济发展的基本过程与方法：通过讨论战后美国经济发展的基本过程与方法：通过讨论战后美国经济发展的基本过程与方法：通过讨论战后美国经济发展的基本特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力；特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力；特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力；特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力；通过通过通过通过讨论交流讨论交流讨论交流讨论交流、制作示意图，反映美国经济发展制作示意图，反映美国经济发展制作示意图，反映美国经济发展制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生用图表、数据说明历变化的大致情况，培养学生用图表、数据说明历变化的大致情况，培养学生用图表、数据说明历变化的大致情况，培养学生用图表、数据说明历史现象的能力。史现象的能力。史现象的能力。史现象的能力。知识与能力：通过本课学习，让学生了解二战后知识与能力：通过本课学习，让学生了解二战后知识与能力：通过本课学习，让学生了解二战后知识与能力：通过本课学习，让学生了解二战后五十多年来美国经济发展的基本情况。五十多年来美国经济发展的基本情况。五十多年来美国经济发展的基本情况。五十多年来美国经济发展的基本情况。情感态度与价值观：通过本课内容的学习，帮助情感态度与价值观：通过本课内容的学习，帮助情感态度与价值观：通过本课内容的学习，帮助情感态度与价值观：通过本课内容的学习，帮助学生认识战后美国经济的发展，是资本主义自我学生认识战后美国经济的发展，是资本主义自我学生认识战后美国经济的发展，是资本主义自我学生认识战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会中扮演重要角色的根本原因，从而领会中扮演重要角色的根本原因，从而领会中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科技是科技是科技是科技是第一生产力第一生产力第一生产力第一生产力”的内涵，领会经济实力对于一个国的内涵，领会经济实力对于一个国的内涵，领会经济实力对于一个国的内涵，领会经济实力对于一个国家生存发展的重要性。激发学生兴趣，关注经济、家生存发展的重要性。激发学生兴趣，关注经济、家生存发展的重要性。激发学生兴趣，关注经济、家生存发展的重要性。激发学生兴趣，关注经济、学习经济。探索大国崛起之路，明确历史责任。学习经济。探索大国崛起之路，明确历史责任。学习经济。探索大国崛起之路，明确历史责任。学习经济。探索大国崛起之路，明确历史责任。5 5 5 5、教学重难点、教学重难点、教学重难点、教学重难点 重点：战后美国经济发展的基本特点。重点：战后美国经济发展的基本特点。重点：战后美国经济发展的基本特点。重点：战后美国经济发展的基本特点。重点：战后美国经济发展的基本特点。重点：战后美国经济发展的基本特点。依据：从课标的内容标准要求来看，依据：从课标的内容标准要求来看，依据：从课标的内容标准要求来看，依据：从课标的内容标准要求来看，依据：从课标的内容标准要求来看，依据：从课标的内容标准要求来看，要求概述战后美国经济发展的主要特点。要求概述战后美国经济发展的主要特点。要求概述战后美国经济发展的主要特点。要求概述战后美国经济发展的主要特点。要求概述战后美国经济发展的主要特点。要求概述战后美国经济发展的主要特点。难点：难点：难点：难点：难点：难点：美国经济发展的规律和周期性美国经济发展的规律和周期性美国经济发展的规律和周期性美国经济发展的规律和周期性美国经济发展的规律和周期性美国经济发展的规律和周期性变化变化变化变化变化变化 依据：经济发展有其自身的规律，也依据：经济发展有其自身的规律，也依据：经济发展有其自身的规律，也依据：经济发展有其自身的规律，也依据：经济发展有其自身的规律，也依据：经济发展有其自身的规律，也受制于政治形势和国际形势的变化，初中受制于政治形势和国际形势的变化，初中受制于政治形势和国际形势的变化，初中受制于政治形势和国际形势的变化，初中受制于政治形势和国际形势的变化，初中受制于政治形势和国际形势的变化，初中阶段的学生不好理解。阶段的学生不好理解。阶段的学生不好理解。阶段的学生不好理解。阶段的学生不好理解。阶段的学生不好理解。一、说一、说一、说一、说教材教材教材教材二、二、二、二、说说说说学情学情学情学情三、说三、说三、说三、说教法学教法学教法学教法学法法法法四、说教四、说教四、说教四、说教学过学过学过学过程程程程五、板书设计五、板书设计五、板书设计五、板书设计说学情说学情说学情说学情 本课面向初三年级的学生，他们已本课面向初三年级的学生，他们已本课面向初三年级的学生，他们已本课面向初三年级的学生，他们已经学习过了美国的独立和内战及经济大经学习过了美国的独立和内战及经济大经学习过了美国的独立和内战及经济大经学习过了美国的独立和内战及经济大危机，对美国的历史发展有一些了解。危机，对美国的历史发展有一些了解。危机，对美国的历史发展有一些了解。危机，对美国的历史发展有一些了解。学生的思维活跃，求知欲和好胜心强，学生的思维活跃，求知欲和好胜心强，学生的思维活跃，求知欲和好胜心强，学生的思维活跃，求知欲和好胜心强，大多数已初步形成肯预习、肯思考、积大多数已初步形成肯预习、肯思考、积大多数已初步形成肯预习、肯思考、积大多数已初步形成肯预习、肯思考、积极发言、力争表现的好习惯；但在分析、极发言、力争表现的好习惯；但在分析、极发言、力争表现的好习惯；但在分析、极发言、力争表现的好习惯；但在分析、归纳、理解能力方面仍存在缺陷。归纳、理解能力方面仍存在缺陷。归纳、理解能力方面仍存在缺陷。归纳、理解能力方面仍存在缺陷。尤其尤其尤其尤其是经济学的内容，有些概念很难理解，是经济学的内容，有些概念很难理解，是经济学的内容，有些概念很难理解，是经济学的内容，有些概念很难理解，所以讲课时要尽量直观，避免一些深奥所以讲课时要尽量直观，避免一些深奥所以讲课时要尽量直观，避免一些深奥所以讲课时要尽量直观，避免一些深奥的概念，同时要注意对学生思维能力的的概念，同时要注意对学生思维能力的的概念，同时要注意对学生思维能力的的概念，同时要注意对学生思维能力的培养培养培养培养。一、说一、说一、说一、说教材教材教材教材二、二、二、二、说说说说学情学情学情学情三、说三、说三、说三、说教法学教法学教法学教法学法法法法四、说教四、说教四、说教四、说教学过学过学过学过程程程程五、板书设计五、板书设计五、板书设计五、板书设计教法学法教法学法 情景教学法情景教学法情景教学法情景教学法情景教学法情景教学法借助文字图片等背景材料，创借助文字图片等背景材料，创借助文字图片等背景材料，创借助文字图片等背景材料，创借助文字图片等背景材料，创借助文字图片等背景材料，创设问题与情景，让学生在体验中明理。设问题与情景，让学生在体验中明理。设问题与情景，让学生在体验中明理。设问题与情景，让学生在体验中明理。设问题与情景，让学生在体验中明理。设问题与情景，让学生在体验中明理。活动探究法活动探究法活动探究法活动探究法活动探究法活动探究法通过预习活动、小组讨论、通过预习活动、小组讨论、通过预习活动、小组讨论、通过预习活动、小组讨论、通过预习活动、小组讨论、通过预习活动、小组讨论、合合合合合合作交流作交流作交流作交流作交流作交流、画图画图画图画图画图画图等方式，引导学生在活动中学习，在等方式，引导学生在活动中学习，在等方式，引导学生在活动中学习，在等方式，引导学生在活动中学习，在等方式，引导学生在活动中学习，在等方式，引导学生在活动中学习，在学习中活动。学习中活动。学习中活动。学习中活动。学习中活动。学习中活动。分析分析分析分析分析分析归纳法归纳法归纳法归纳法归纳法归纳法以问题为中心，鼓励学生发挥以问题为中心，鼓励学生发挥以问题为中心，鼓励学生发挥以问题为中心，鼓励学生发挥以问题为中心，鼓励学生发挥以问题为中心，鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行分析、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情进行分析、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情进行分析、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情进行分析、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情进行分析、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情进行分析、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。感得以升华。感得以升华。感得以升华。感得以升华。感得以升华。一、说一、说一、说一、说教材教材教材教材二、二、二、二、说说说说学情学情学情学情三、说三、说三、说三、说教法学教法学教法学教法学法法法法四、说教四、说教四、说教四、说教学过学过学过学过程程程程五、板书设计五、板书设计五、板书设计五、板书设计l1.二战后，美国经济的发展可以划分为哪二战后，美国经济的发展可以划分为哪三个阶三个阶段段？l2.这三个阶段的表现各有什么特点？这三个阶段的表现各有什么特点？l3.从总体上看，战后美国经济发展的从总体上看，战后美国经济发展的基本特点基本特点是是什么什么?l4.你从战后美国经济的发展中，获得什么你从战后美国经济的发展中，获得什么启示启示？【设计意图】通过向学生提供预习提纲设计意图】通过向学生提供预习提纲,让学生进行让学生进行有目的性、有针对性地预习，从而有目的性、有针对性地预习，从而培养学生提取信培养学生提取信息及转化信息的能力。息及转化信息的能力。预习提纲：预习提纲：预习提纲：预习提纲：预习提纲：预习提纲：教学过程教学过程教学过程教学过程教学过程教学过程课前准备课前准备课前准备课前准备课前准备课前准备迪迪 斯斯 尼尼这些是哪个国家的著名商标？这些是哪个国家的著名商标？【设计意图】通过创设学生熟悉的生活情境，设计意图】通过创设学生熟悉的生活情境，激发学生激发学生的学习兴趣，激起学生的探究欲望，的学习兴趣，激起学生的探究欲望，把学生带入历史情把学生带入历史情境中去。境中去。从而顺利引入新课。从而顺利引入新课。导入新课导入新课导入新课导入新课导入新课导入新课第八课第八课第八课第八课 美国经济的发展美国经济的发展美国经济的发展美国经济的发展战后初期美国经济在资本主义世界中的比重战后初期美国经济在资本主义世界中的比重经济现象，数据说话经济现象，数据说话一、战后的繁荣一、战后的繁荣19651965年美国汽车产量超过年美国汽车产量超过10001000万辆万辆 ，世界排名第一，世界排名第一新课新课新课新课新课新课学习学习学习学习学习学习美国学生在使用计算机美国学生在使用计算机从从月亮上看地球月亮上看地球结合课本内容独立思考结合课本内容独立思考结合课本内容独立思考结合课本内容独立思考小组交流讨论小组交流讨论小组交流讨论小组交流讨论五六十年代战后初期美国经济特点是什么五六十年代战后初期美国经济特点是什么五六十年代战后初期美国经济特点是什么五六十年代战后初期美国经济特点是什么?【设设计计意意图图】让让学学生生在在观观察察图图表表资资料料中中获获取取信信息息，并并结结合合课课本本内内容容思思考考，讨讨论论、判判断断战战后后初初期期美美国国经经济济迅迅速速发发展展的的特特点点。图图表表资资料料直直观观、形形象象，还还原原历历史史真真貌貌，拉拉近近历历史史与与学学生生的的距距离离，学学生生易易接接受受。增增强强教教学学的的直直观观性。使学生学会运用图表数据分析解决相应历史问题的方法。性。使学生学会运用图表数据分析解决相应历史问题的方法。加油站无油可加加油站无油可加加油站无油可加加油站无油可加美国失业者美国失业者美国失业者美国失业者 在经历了在经历了在经历了在经历了在经历了在经历了202020多年的繁荣之后，进入多年的繁荣之后，进入多年的繁荣之后，进入多年的繁荣之后，进入多年的繁荣之后，进入多年的繁荣之后，进入707070年代以后，美国经济发年代以后，美国经济发年代以后，美国经济发年代以后，美国经济发年代以后，美国经济发年代以后，美国经济发展进入低谷阶段，美国遇到了挫折。展进入低谷阶段，美国遇到了挫折。展进入低谷阶段，美国遇到了挫折。展进入低谷阶段，美国遇到了挫折。展进入低谷阶段，美国遇到了挫折。展进入低谷阶段，美国遇到了挫折。教学过渡教学过渡教学过渡教学过渡教学过渡教学过渡二、危机和经济调整二、危机和经济调整二、危机和经济调整二、危机和经济调整七八十年代美国经济发展的特点是什么？七八十年代美国经济发展的特点是什么？七八十年代美国经济发展的特点是什么？七八十年代美国经济发展的特点是什么？【设计意图】【设计意图】通过观察图片并阅读资料，结合课本通过观察图片并阅读资料，结合课本内容思考问题，培养学生分析问题，解决问题的能内容思考问题，培养学生分析问题，解决问题的能力。力。美元贬值：美元贬值：美元贬值：美元贬值：19711971年年年年8 8月前月前月前月前1 1盎斯（盎斯（盎斯（盎斯（0.8886710.888671克）黄金兑换克）黄金兑换克）黄金兑换克）黄金兑换3535美元。美元。美元。美元。19801980年年年年 1 1盎斯黄金兑换盎斯黄金兑换盎斯黄金兑换盎斯黄金兑换785785美元。在巴黎，出租车上挂着美元。在巴黎，出租车上挂着美元。在巴黎，出租车上挂着美元。在巴黎，出租车上挂着“不再接受美元不再接受美元不再接受美元不再接受美元”的牌子，乞丐也在自己的帽子上写着的牌子，乞丐也在自己的帽子上写着的牌子，乞丐也在自己的帽子上写着的牌子，乞丐也在自己的帽子上写着“不要美不要美不要美不要美元元元元”。失业率增高：失业率增高：失业率增高：失业率增高：19801980年失业率为年失业率为年失业率为年失业率为10.8%10.8%，达到，达到，达到，达到19401940年以来的最年以来的最年以来的最年以来的最高纪录。高纪录。高纪录。高纪录。联邦预算赤字累计联邦预算赤字累计联邦预算赤字累计联邦预算赤字累计58005800亿美元，每个美国人头上都担负亿美元，每个美国人头上都担负亿美元，每个美国人头上都担负亿美元，每个美国人头上都担负20002000多美元。多美元。多美元。多美元。外贸逆差是外贸逆差是外贸逆差是外贸逆差是332332亿美元。亿美元。亿美元。亿美元。这些问题导致美国经济霸主的地位开始动摇，美国经济发展这些问题导致美国经济霸主的地位开始动摇，美国经济发展这些问题导致美国经济霸主的地位开始动摇，美国经济发展这些问题导致美国经济霸主的地位开始动摇，美国经济发展遇到重大挫折。遇到重大挫折。遇到重大挫折。遇到重大挫折。独立思考独立思考独立思考独立思考指名回答指名回答指名回答指名回答三三.新经济的出现新经济的出现 在在美美国国经经济济发发展展再再度度遇遇到到严严重重挑挑战战时时年年仅仅4646岁岁的的克克林林顿顿走走进进白白宫宫，成成为为美美国国第第4242任任总总统统。他他是是美美国国历历史史上上第第二二位位年年轻轻的的总总统统，他他并并不不像像罗罗斯斯福福等等人人出出身身于于名名门门贵贵族族，克克林林顿顿还还没没有有出出生生，他他父父亲亲就就去去世世了了。但但他他勤勤奋奋好好学学，多多才才多多艺艺，萨萨克克斯斯管管吹吹得得很很好好，为为此此，1616岁岁时时受受到到肯肯尼尼迪迪总总统统的的接接见见，后后来来取取得得博博士士学学位位，3232岁岁当当上上州州长长，4646年年成成为为总总统统，可可谓谓年年轻轻有有为为。上上台台伊伊始始，他他就就提提出出要要振兴美国，那么如何振兴呢？振兴美国，那么如何振兴呢？观察图片观察图片观察图片观察图片 阅读材料阅读材料阅读材料阅读材料 体验情感体验情感体验情感体验情感 渗透德育教育渗透德育教育渗透德育教育渗透德育教育 克林顿克林顿克林顿克林顿通过建立信息高速路为美国经济发展找到新的增长点通过建立信息高速路为美国经济发展找到新的增长点通过建立信息高速路为美国经济发展找到新的增长点通过建立信息高速路为美国经济发展找到新的增长点。互互互互联网联网联网联网信息高速公路信息高速公路信息高速公路信息高速公路 199619961996年美国信息产业对年美国信息产业对年美国信息产业对年美国信息产业对年美国信息产业对年美国信息产业对GDPGDPGDP的贡献率高达的贡献率高达的贡献率高达的贡献率高达的贡献率高达的贡献率高达333333，产值已经超过，产值已经超过，产值已经超过，产值已经超过，产值已经超过，产值已经超过传统经济的支柱产业传统经济的支柱产业传统经济的支柱产业传统经济的支柱产业传统经济的支柱产业传统经济的支柱产业建筑业和汽车业。成为美国经济的第一支建筑业和汽车业。成为美国经济的第一支建筑业和汽车业。成为美国经济的第一支建筑业和汽车业。成为美国经济的第一支建筑业和汽车业。成为美国经济的第一支建筑业和汽车业。成为美国经济的第一支柱产业。柱产业。柱产业。柱产业。柱产业。柱产业。进入进入进入进入进入进入909090909090年代后美国经年代后美国经年代后美国经年代后美国经年代后美国经年代后美国经济的特点是什么？济的特点是什么？济的特点是什么？济的特点是什么？济的特点是什么？济的特点是什么？硅谷硅谷硅谷硅谷硅谷硅谷美国经济持续稳定发美国经济持续稳定发美国经济持续稳定发美国经济持续稳定发展，进入新经济时代展，进入新经济时代展，进入新经济时代展，进入新经济时代新经济的主要特征是新经济的主要特征是新经济的主要特征是新经济的主要特征是新经济的主要特征是新经济的主要特征是信息化信息化信息化信息化信息化信息化和和和和和和全球化全球化全球化全球化全球化全球化硅谷硅谷谁来谁来谁来谁来简要介绍他？简要介绍他？简要介绍他？简要介绍他？比比尔尔.盖茨的话盖茨的话:如果你陷入困境，不如果你陷入困境，不如果你陷入困境，不如果你陷入困境，不如果你陷入困境，不如果你陷入困境，不要尖声抱怨错误，要从中吸要尖声抱怨错误，要从中吸要尖声抱怨错误，要从中吸要尖声抱怨错误，要从中吸要尖声抱怨错误，要从中吸要尖声抱怨错误，要从中吸取教训；取教训；取教训；取教训；取教训；取教训；电视并不是真实的电视并不是真实的电视并不是真实的电视并不是真实的电视并不是真实的电视并不是真实的生活，在现实生活中，人们生活，在现实生活中，人们生活，在现实生活中，人们生活，在现实生活中，人们生活，在现实生活中，人们生活，在现实生活中，人们实际上得离开咖啡屋去干自实际上得离开咖啡屋去干自实际上得离开咖啡屋去干自实际上得离开咖啡屋去干自实际上得离开咖啡屋去干自实际上得离开咖啡屋去干自己的工作。己的工作。己的工作。己的工作。己的工作。己的工作。你们看到的是他今天的辉煌，那么在你们看到的是他今天的辉煌，那么在他辉煌的背后又是什么呢？他辉煌的背后又是什么呢？【设计意图】【设计意图】创设历史情景，使学生置身于历史情景中，激发学生创设历史情景，使学生置身于历史情景中，激发学生的学习兴趣和语言表达能力，激活学生的思维，渗透德育教育。帮的学习兴趣和语言表达能力，激活学生的思维，渗透德育教育。帮助学生确立积极进取的人生态度、坚强的意志和承受挫折、适应环助学生确立积极进取的人生态度、坚强的意志和承受挫折、适应环境的能力。从而形成正确的世界观、人生观、价值观。境的能力。从而形成正确的世界观、人生观、价值观。坚持改革开放，制定适合我国国情的政坚持改革开放，制定适合我国国情的政策，发展科技，重视教育，实施科教兴国战策，发展科技，重视教育，实施科教兴国战略等。略等。历历史史与与现现实实都都证证明明了了“科科学学技技术术是是第第一一生生产产力力”，经经济济实实力力对对于于一一个个国国家家的的生生存存发发展至关重要。展至关重要。战后美国经济的发展为中国战后美国经济的发展为中国的经济建设提供了哪些启示？的经济建设提供了哪些启示？分分组组讨讨论论练习深化与小结练习深化与小结练习深化与小结练习深化与小结练习深化与小结练习深化与小结P50“P50“P50“P50“动脑筋动脑筋动脑筋动脑筋”：战后美国经济发展的战后美国经济发展的主要原因主要原因是什么是什么?两位同学的讨论正确吗两位同学的讨论正确吗?女生：战后美国国际地位提高和政治经济实力大增，女生：战后美国国际地位提高和政治经济实力大增，为经济发展创造了条件。为经济发展创造了条件。男生：大力发展科学技术，发展高新技术产业是战后男生：大力发展科学技术，发展高新技术产业是战后美国经济发展的根本原因。美国经济发展的根本原因。战后美国经济发展的原因是多方面的，其中：战后美国经济发展的原因是多方面的，其中：大力发展科学技术，发展高新技术产业是大力发展科学技术，发展高新技术产业是主要原因主要原因 调整经济政策，进行资本主义的自我调节是调整经济政策，进行资本主义的自我调节是根本原因根本原因 战后美国国际地位提高和政治经济实力大增，为经济战后美国国际地位提高和政治经济实力大增，为经济发展创造了条件是发展创造了条件是重要原因重要原因*小小组组讨讨论论年份增长率（增长率（%）19501955196519751985198219941999123456789-1-2 请根据表格提供的数据制成一个示意图（将二战后美国经济发请根据表格提供的数据制成一个示意图（将二战后美国经济发展的大致趋势表示出来），并说出美国经济发展的基本特点和规律展的大致趋势表示出来），并说出美国经济发展的基本特点和规律。年份年份19501955196519751982198519941999国内生产国内生产总值年均总值年均增长率增长率8.75.66.3-0.8-1.93.33.94【设计意图设计意图】以上这些练习小结以上这些练习小结引导了学生从历史中汲取智慧，并渗透对引导了学生从历史中汲取智慧，并渗透对国家民族的历史责任感和历史使命感的教育。符合了国家民族的历史责任感和历史使命感的教育。符合了新课改的基本理念提倡新课改的基本理念提倡学生自主合作讨论交流的学习方式，培养了学生的团结合作的精神。并学生自主合作讨论交流的学习方式，培养了学生的团结合作的精神。并在练在练习中完成本课的小结，习中完成本课的小结，让学生将文字资料转化成图表资料，让学生将文字资料转化成图表资料，突出了重点和解突出了重点和解决难点，决难点，培养学生的历史分析、概括、归纳能力。培养学生的历史分析、概括、归纳能力。基本特点：基本特点：基本特点：基本特点：处于西方发达国家经济发展的前处于西方发达国家经济发展的前处于西方发达国家经济发展的前处于西方发达国家经济发展的前处于西方发达国家经济发展的前处于西方发达国家经济发展的前列；经历了繁荣列；经历了繁荣列；经历了繁荣列；经历了繁荣列；经历了繁荣列；经历了繁荣危机危机危机危机危机危机持续稳定发展的过程；持续稳定发展的过程；持续稳定发展的过程；持续稳定发展的过程；持续稳定发展的过程；持续稳定发展的过程；高新技术产业发达，科技含量高。高新技术产业发达，科技含量高。高新技术产业发达，科技含量高。高新技术产业发达，科技含量高。高新技术产业发达，科技含量高。高新技术产业发达，科技含量高。规律：规律：规律：规律：周期性（周期性（周期性（周期性（繁荣繁荣繁荣繁荣危机危机危机危机持续稳定发展）持续稳定发展）持续稳定发展）持续稳定发展）活活活活活活动动动动动动与与与与与与探探探探探探究究究究究究结束语：结束语：【设计意图】【设计意图】利用音乐来利用音乐来利用音乐来利用音乐来调动学生的爱国主义情调动学生的爱国主义情调动学生的爱国主义情调动学生的爱国主义情绪，达到对学生进行情感教育的目的，使学生的绪，达到对学生进行情感教育的目的，使学生的绪，达到对学生进行情感教育的目的，使学生的绪，达到对学生进行情感教育的目的，使学生的情感得到升华。让教学在活跃、轻松的课堂气氛情感得到升华。让教学在活跃、轻松的课堂气氛情感得到升华。让教学在活跃、轻松的课堂气氛情感得到升华。让教学在活跃、轻松的课堂气氛中结束。中结束。中结束。中结束。播放歌曲大中国结束本节课的学习播放歌曲大中国结束本节课的学习播放歌曲大中国结束本节课的学习播放歌曲大中国结束本节课的学习播放歌曲大中国结束本节课的学习播放歌曲大中国结束本节课的学习 ll 一个善于学习的民族，一个善于创一个善于学习的民族，一个善于创一个善于学习的民族，一个善于创一个善于学习的民族，一个善于创新的民族，将是创造惊天伟业的民族。新的民族，将是创造惊天伟业的民族。新的民族，将是创造惊天伟业的民族。新的民族，将是创造惊天伟业的民族。我们中华民族曾创造过辉煌，相信在你我们中华民族曾创造过辉煌，相信在你我们中华民族曾创造过辉煌，相信在你我们中华民族曾创造过辉煌，相信在你们、在我们、在我们一代代中国人的努们、在我们、在我们一代代中国人的努们、在我们、在我们一代代中国人的努们、在我们、在我们一代代中国人的努力之下，中华民族一定能再创辉煌，中力之下，中华民族一定能再创辉煌，中力之下，中华民族一定能再创辉煌，中力之下，中华民族一定能再创辉煌，中国的明天会更好。国的明天会更好。国的明天会更好。国的明天会更好。时期时期表现表现(特点特点)基本特点基本特点原因原因主要原因主要原因五六十五六十年代年代持持续续发发展展，西西部和南部繁荣。部和南部繁荣。繁荣繁荣危机危机持续稳定发展持续稳定发展占据广阔的国际市场；大力发展占据广阔的国际市场；大力发展科技教育，创造经济发展环境。科技教育，创造经济发展环境。大力发展科学技大力发展科学技术，发展高新技术，发展高新技术产业。术产业。七八十七八十年代年代经济地位下降，经济地位下降，发展受限。发展受限。受到危机严重打击受到危机严重打击通货膨胀，债务沉重。通货膨胀，债务沉重。9090年代年代持持续续稳稳定定发发展展，进进入入新新经经济济时时代。代。改革社会经济；加大发展教育科改革社会经济；加大发展教育科技事业力度，促进以信息产业为技事业力度，促进以信息产业为代表的高新技术的发展；代表的高新技术的发展；【设计意图】板书设计成表格形式有助于学【设计意图】板书设计成表格形式有助于学生理清这节课的线索，突出了重难点。有利生理清这节课的线索，突出了重难点。有利于帮助学生更好地掌握本节课的内容。于帮助学生更好地掌握本节课的内容。最后说说我的板书设计最后说说我的板书设计最后说说我的板书设计最后说说我的板书设计最后说说我的板书设计最后说说我的板书设计