精神分析理论方法

第四讲第四讲 心理咨询与辅导的主要流派心理咨询与辅导的主要流派第一节第一节 精神分析流派精神分析流派n创始人：弗洛伊德创始人：弗洛伊德n（S.Freud,1856-1939)n奥地利精神科医生奥地利精神科医生一、精神分析方法的特点一、精神分析方法的特点n关于心理异常的原因：关于心理异常的原因：童年期的心理创伤童年期的心理创伤和冲突被压抑进了潜意识和冲突被压抑进了潜意识n咨询目标：咨询目标：缓解症状和改变人格缓解症状和改变人格n咨询要旨：咨询要旨：促使无意识向意识转化促使无意识向意识转化n适合对象：适合对象：歇斯底里，强迫症，焦虑症，歇斯底里，强迫症，焦虑症，恐惧症恐惧症n咨询时间：咨询时间：旷日持久（正统的每周旷日持久（正统的每周4-5次，次，2-3年或更长时间）年或更长时间）二、弗洛伊德的主要理论学说之一二、弗洛伊德的主要理论学说之一n1.潜意识理论：潜意识理论：n意识：意识：能随时想到、清楚觉察到的心理活动。能随时想到、清楚觉察到的心理活动。n前意识：前意识：虽不能即刻回想起来但经过努力可以虽不能即刻回想起来但经过努力可以回到意识中的心理活动。是意识与无意识之间回到意识中的心理活动。是意识与无意识之间的看门人。的看门人。n潜（无）意识：潜（无）意识：那些不被个人所觉察的、被意那些不被个人所觉察的、被意识所排斥的心理活动的内容和过程。包括原始识所排斥的心理活动的内容和过程。包括原始的本能与冲动、被遗忘的童年早期的经验和创的本能与冲动、被遗忘的童年早期的经验和创伤性经验等。伤性经验等。弗洛伊德的主要理论学说之一弗洛伊德的主要理论学说之一意识意识consciousness：心心理表面部分理表面部分 前意识前意识preconscious：无意识中可以回忆起来的无意识无意识unconscious：被被压抑的欲望、本能冲动压抑的欲望、本能冲动及替代物及替代物前意识意识无意识本我自我超我情结二、弗洛伊德的主要理论学说之二二、弗洛伊德的主要理论学说之二n2.人格结构理论：人格结构理论：n人格由本我、自我和超我构成。人格由本我、自我和超我构成。n正常情况下，三者处于相对平衡状态，健康正常情况下，三者处于相对平衡状态，健康的人格是这三者均衡协调的发展，否则，心的人格是这三者均衡协调的发展，否则，心理不正常。理不正常。n（1）本我（本我（id）：）：最原始的与生俱来的本能最原始的与生俱来的本能冲动部分，是能量的源泉和内驱力的基地，冲动部分，是能量的源泉和内驱力的基地，受阻抑会产生焦虑受阻抑会产生焦虑。快乐原则。快乐原则。初生的婴儿初生的婴儿只有本我。只有本我。二、弗洛伊德的主要理论学说之二二、弗洛伊德的主要理论学说之二（2）自我（自我（ego）：）：是儿童在发展过程中，通是儿童在发展过程中，通过与现实环境的接触和学习，使本我获得了特过与现实环境的接触和学习，使本我获得了特殊发展的那一部分，是本我、超我和外界关系殊发展的那一部分，是本我、超我和外界关系的协调者。的协调者。现实原则现实原则。个月开始分化，。个月开始分化，岁固定地确立。是内驱力的执行者。岁固定地确立。是内驱力的执行者。（3）超我（超我（super-ego），），代表良心或道德力代表良心或道德力量，依赖父母影响。量，依赖父母影响。道德原则道德原则。、岁才开。、岁才开始，、岁固定地确立。始，、岁固定地确立。二、弗洛伊德的主要理论学说之三二、弗洛伊德的主要理论学说之三3.焦虑理论焦虑理论n是需要得不到满足时的心理紧张状态，是对危险是需要得不到满足时的心理紧张状态，是对危险的警示。的警示。(1)客观的焦虑客观的焦虑：由现实中真实的、客观的危险而产：由现实中真实的、客观的危险而产生的焦虑。生的焦虑。(2)神经过敏性焦虑神经过敏性焦虑：担心本我的冲动会战胜自我而：担心本我的冲动会战胜自我而产生的焦虑。产生的焦虑。(3)道德上的焦虑道德上的焦虑：是害怕个人会违背超我而产生的：是害怕个人会违背超我而产生的内疚与负罪感。内疚与负罪感。二、弗洛伊德的主要理论学说之三二、弗洛伊德的主要理论学说之三n焦虑对人的行为具有发动、控制、引焦虑对人的行为具有发动、控制、引导作用。导作用。n过高、过久的焦虑会导致人格分裂或过高、过久的焦虑会导致人格分裂或精神病。精神病。n自我防御机制自我防御机制降低焦虑降低焦虑二、弗洛伊德的主要理论学说之四二、弗洛伊德的主要理论学说之四4.4.性心理发展阶段理论：性心理发展阶段理论：(1)(1)口欲期：口欲期：岁以内。形成安全感。咬岁以内。形成安全感。咬拇指，恐怖症，自卑、自恋等。功能性拇指，恐怖症，自卑、自恋等。功能性消化不良、厌食、贪食。消化不良、厌食、贪食。(2)(2)肛欲期：肛欲期：岁。形成自主控制。岁。形成自主控制。强迫，清洁等。形成肛门排出型性格或强迫，清洁等。形成肛门排出型性格或肛门滞留型性格。肛门滞留型性格。（3 3）性器期）性器期 n男性生殖器崇拜期，俄底浦斯期男性生殖器崇拜期，俄底浦斯期oedipusoedipus stage:stage:岁。岁。（4 4）潜伏期：潜伏期：岁。此期孩子的快乐岁。此期孩子的快乐主要来自儿童的游戏和学习。培养能力，形主要来自儿童的游戏和学习。培养能力，形成自信。否则会出现自卑。成自信。否则会出现自卑。（5 5）生殖期：）生殖期：岁以后。进入青春期和生岁以后。进入青春期和生育阶段。形成以生殖器为主要来源的性快感育阶段。形成以生殖器为主要来源的性快感区。完成成人社会化过程。区。完成成人社会化过程。二、弗洛伊德的主要理论学说之五二、弗洛伊德的主要理论学说之五5.心理防御机制：心理防御机制：个体用否认或歪曲现实的形式来暂时个体用否认或歪曲现实的形式来暂时减轻焦虑不安和缓解心理冲突的方法。减轻焦虑不安和缓解心理冲突的方法。n特点：特点：无意识的，自欺欺人的无意识的，自欺欺人的n主要形式：主要形式：n压抑、投射、否认、反向形成、抵消、压抑、投射、否认、反向形成、抵消、合理化、转移、升华合理化、转移、升华n压抑压抑：把令人痛苦或困扰的问题（如欲望、把令人痛苦或困扰的问题（如欲望、情感、心理冲突等）逐出意识之外的心理情感、心理冲突等）逐出意识之外的心理过程过程n投射投射：把本人不愿意承认的情感、意图和：把本人不愿意承认的情感、意图和观点等错误地归之于别人观点等错误地归之于别人n否认否认：指有意或无意地拒绝承认那些不愉：指有意或无意地拒绝承认那些不愉快的现实以保护自我的心理防御机制快的现实以保护自我的心理防御机制n反向反向：自认为不符合社会道德规范的内心：自认为不符合社会道德规范的内心欲望或冲动会引起自我和超我的抵制，表欲望或冲动会引起自我和超我的抵制，表现出来会被社会惩罚或引起内心焦虑，故现出来会被社会惩罚或引起内心焦虑，故朝相反的途径释放导致反向形成朝相反的途径释放导致反向形成n转移转移：将情感或行动倾向从原来激起它将情感或行动倾向从原来激起它们的人或事物重新指向另外的较少情欲们的人或事物重新指向另外的较少情欲联系的对象联系的对象n退行退行：退回到心理发育的较早阶段之生：退回到心理发育的较早阶段之生活态度、人际关系模式等，以回避现阶活态度、人际关系模式等，以回避现阶段所面临的心理困境段所面临的心理困境n升华升华：用符合社会要求的、更合理的目：用符合社会要求的、更合理的目标代替原来的不合理的目标标代替原来的不合理的目标三、精神分析的主要技术三、精神分析的主要技术n咨询要旨：咨询要旨：促使无意识向意识转化（找出被压促使无意识向意识转化（找出被压抑的潜意识并正视它抑的潜意识并正视它n自由联想自由联想n梦的分析梦的分析n抗拒分析抗拒分析-消除由来访者自己不能或不愿消除由来访者自己不能或不愿触及和说出的痛苦经验所造成的抗拒心理触及和说出的痛苦经验所造成的抗拒心理n移情分析移情分析自由联想：不打断，鼓励，做记录自由联想：不打断，鼓励，做记录四、对精神分析疗法的评价四、对精神分析疗法的评价1 1、首次系统研究人的潜意识，扩大了心理、首次系统研究人的潜意识，扩大了心理学的研究范围学的研究范围2 2、重视早期经验的重要性、重视早期经验的重要性3 3、疗效不很肯定、疗效不很肯定3 3、疗程长，花费高、疗程长，花费高4 4、过分强调潜意识，强调性本能的作用，、过分强调潜意识，强调性本能的作用，忽视了社会环境的作用忽视了社会环境的作用