孔乙己PPT课件

孔乙己孔乙己PPTPPT课件课件孔乙已选自呐喊孔乙已选自呐喊孔乙已选自呐喊孔乙已选自呐喊，鲁迅是周树人的笔名，鲁迅是周树人的笔名，鲁迅是周树人的笔名，鲁迅是周树人的笔名，浙江绍兴人。是我国伟大的浙江绍兴人。是我国伟大的浙江绍兴人。是我国伟大的浙江绍兴人。是我国伟大的无产阶级文学家思想家和革无产阶级文学家思想家和革无产阶级文学家思想家和革无产阶级文学家思想家和革命家。主要作品还有小说集命家。主要作品还有小说集命家。主要作品还有小说集命家。主要作品还有小说集彷徨，散文集朝花夕彷徨，散文集朝花夕彷徨，散文集朝花夕彷徨，散文集朝花夕拾拾拾拾,散文诗集散文诗集散文诗集散文诗集及杂及杂及杂及杂文集坟二心集，译文集坟二心集，译文集坟二心集，译文集坟二心集，译著毁灭等。本文是他在著毁灭等。本文是他在著毁灭等。本文是他在著毁灭等。本文是他在五四前夕继狂人日记之五四前夕继狂人日记之五四前夕继狂人日记之五四前夕继狂人日记之后写的第二篇白话小说，是后写的第二篇白话小说，是后写的第二篇白话小说，是后写的第二篇白话小说，是又一篇讨伐封建制度与封建又一篇讨伐封建制度与封建又一篇讨伐封建制度与封建又一篇讨伐封建制度与封建文化的战斗檄文。文化的战斗檄文。文化的战斗檄文。文化的战斗檄文。小说的一般常识：小说的一般常识：小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。活。1、小说的三要素：、小说的三要素：2、故事情节通常包括、故事情节通常包括3、环境包括、环境包括4、小说根据篇幅可分为、小说根据篇幅可分为5、小说塑造人物的方法？、小说塑造人物的方法？人物、故事情节、环境。人物、故事情节、环境。开端、发展、高潮、结开端、发展、高潮、结局。自然环境和社会环境自然环境和社会环境。短篇小说、长篇小说和中篇小说短篇小说、长篇小说和中篇小说。外貌外貌语言语言动作动作神态神态心理心理 还有正面和侧面描写。还有正面和侧面描写。文学常识文学常识鲁迅，原名，字豫才，现代_、，中国文化革命的主将。作品有小说集_，散文集_，散文诗集_。周树人文学家文学家思想家思想家革命家革命家呐喊呐喊彷徨彷徨朝花夕拾朝花夕拾野草野草 一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联，由于记忆模糊，上联有两字念鲁迅的挽联，由于记忆模糊，上联有两字缺漏，请根据下联补全上联内容缺漏，请根据下联补全上联内容译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领，先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。呐喊背景简介背景简介孔孔乙乙己己写写于于1918年年冬冬天天，当当时时以以新新青青年年为为阵阵地地，虽虽已已揭揭开开了了新新文文化化运运动动的的序序幕幕，但但是是封封建建复复古古的的逆逆流流仍仍很很猖猖獗獗。科科举举制制度度虽虽于于1906年年废废除除，但但是是培培植植孔孔乙乙己己这这种种人人的的社社会会基基础础依依然然存存在在，孔孔孟孟之之道道仍仍然然是是社社会会教教育育的的核核心心内内容容，这这样样就就有有可可能能产产生生新新的的“孔孔乙乙己己”。要要拯拯救救青青年年一一代代，不不能能让让他他们们再再走走孔孔乙乙己己的的老老路路。鲁鲁迅迅选选取取了了社社会会的的一一角角鲁鲁镇镇的的咸咸亨亨酒酒店店，艺艺术术地地展展现现了了20多多年年前前社社会会上上的的这这种种贫贫苦苦知知识识分分子子的的生生活活，就就在在于于启启发发读读者者对对照照孔孔乙乙己己的的生生活活道道路路和和当当时时的的教教育育现现状状，思思考考当当时时的的社社会会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。戊戌变法前，全国每年有戊戌变法前，全国每年有100100多万读书人，参多万读书人，参加考选加考选“秀才秀才”，只有百分之一入选；三年一考的，只有百分之一入选；三年一考的“举人举人”，入选者只有千分之一；三年一考的，入选者只有千分之一；三年一考的“进进士士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。制度的受害者。读书人读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品，惟有读书高万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。科举制度科举制度封建科举制度始封建科举制度始于隋唐，到了明、清于隋唐，到了明、清形成了一套完整的制形成了一套完整的制度，它分度，它分院试、乡试、院试、乡试、会试、殿试四级考试会试、殿试四级考试。明朝以后主要是八股明朝以后主要是八股文，以四书五经中某文，以四书五经中某个文句为题作文，文个文句为题作文，文章有固定的格式，严章有固定的格式，严重束缚知识分子的思重束缚知识分子的思想，对知识分子的毒想，对知识分子的毒害很大。害很大。图为科举考试场所南京江南贡院图为科举考试场所南京江南贡院关于封建科举制度关于封建科举制度清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒童或童生，录取参加童试的人称为儒童或童生，录取“入学入学”后称为生员，后称为生员，又称为库生，俗称秀才。这是功名的起点。正式的科举又称为库生，俗称秀才。这是功名的起点。正式的科举考试分为三级：（考试分为三级：（1）（2）（3）。乡试通。乡试通常每三年在各省省城举行一常每三年在各省省城举行一次。次。乡试取中后称为乡试取中后称为 ，第一名称为第一名称为 。会试在乡试后的第二年。会试在乡试后的第二年春天在礼部举春天在礼部举行。参加会试的是举人，取中后为行。参加会试的是举人，取中后为 ，第一名为，第一名为 。殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，取殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，取中后统称为中后统称为 。殿试分三甲录取。第一甲踢。殿试分三甲录取。第一甲踢进士及第进士及第，第二甲赐第二甲赐进士出身进士出身，第，第三甲赐三甲赐同进士出身同进士出身。第一甲录取三名，。第一甲录取三名，第一名俗称第一名俗称 ，第二名俗称，第二名俗称 ，第三名俗称，第三名俗称 ，合称，合称为为三鼎甲三鼎甲。以上各种考试主要是考八股文和试帖诗。以上各种考试主要是考八股文和试帖诗。乡试乡试会试会试殿试殿试举人举人解元解元贡生贡生会元会元进士进士状元状元榜眼榜眼探花探花今日绍兴的咸亨酒店今日绍兴的咸亨酒店咸亨酒店咸亨酒店咸亨酒店在咸亨酒店在清朝光绪年间，清朝光绪年间，是一家普通小酒是一家普通小酒店。自从小说店。自从小说孔乙己孔乙己问世问世以来，咸亨酒店以来，咸亨酒店也随之闻名于世也随之闻名于世了。现在的咸亨了。现在的咸亨酒店，是酒店，是19811981年年为纪念鲁迅一百为纪念鲁迅一百周年诞辰而重新周年诞辰而重新修建的。改革开修建的。改革开放使咸亨酒店也放使咸亨酒店也成了同外部世界成了同外部世界联系的纽带。联系的纽带。上海上海 咸亨酒店咸亨酒店(鲁鲁迅迅笔笔下的下的咸亨酒店咸亨酒店原在原在浙江浙江绍兴绍兴)查字典，读准下面加点字的音查字典，读准下面加点字的音：颓颓唐（唐（）附附和和()分分辩辩(）不不屑屑置辩置辩(）咸）咸亨亨酒店酒店(）砚砚(）荤荤菜菜()羼羼水（水（）拭拭（）蘸蘸(）惋惋惜（惜（）阔阔绰绰(）舀舀水（水（）涨涨红（红（）绽绽（）哄哄笑（笑（）间间或或(）打打折折（）门门槛槛（）tuhbinxihngynhnchnshzhnwnchuyozhngzhnhngjinshkn给下列划线的字注音给下列划线的字注音阔阔绰绰舀舀出出羼羼水水蘸蘸酒酒打打折折了腿了腿间间或或附附和和颓颓唐唐(chu)(yo)(chn)(zhn)(sh)(jin)(h)(tu)和和睦睦(h)和和和和面面和和稀泥稀泥（hu）（hu）折折扣扣（zh）折折房房间间（jin）间间咸咸亨亨（hng）享享受受（xing）绽绽（zhn）砚砚（yn）解释词语解释词语 不屑置辩：不屑置辩：颓唐：颓唐：分辩：分辩：缠夹不清：缠夹不清：附和：附和：之乎者也：之乎者也：认为不值得辩论或申辩。认为不值得辩论或申辩。认为不值得辩论或申辩。认为不值得辩论或申辩。屑，值得。屑，值得。屑，值得。屑，值得。精神萎靡不振，情绪低落。精神萎靡不振，情绪低落。精神萎靡不振，情绪低落。精神萎靡不振，情绪低落。辩白，辩解。辩白，辩解。辩白，辩解。辩白，辩解。搅扰、夹杂不清。搅扰、夹杂不清。搅扰、夹杂不清。搅扰、夹杂不清。（言语、行动）追随别人（言语、行动）追随别人（言语、行动）追随别人（言语、行动）追随别人（多含贬义）。（多含贬义）。（多含贬义）。（多含贬义）。用来形容半文不白的话或文章。用来形容半文不白的话或文章。用来形容半文不白的话或文章。用来形容半文不白的话或文章。含讽刺意味。含讽刺意味。含讽刺意味。含讽刺意味。思考思考:1 这篇小说写了哪些人物这篇小说写了哪些人物?2 主要人物是谁主要人物是谁?归纳归纳1 这篇小说写了哪些人物这篇小说写了哪些人物?短衣帮、穿长衫的、短衣帮、穿长衫的、“我我”、孔乙己、掌柜、丁举人、孔乙己、掌柜、丁举人、邻居小孩。邻居小孩。2 主要人物是谁主要人物是谁?孔乙己孔乙己.朗读课文整体感知朗读课文整体感知 小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展现人物一生的悲惨遭遇的？展现人物一生的悲惨遭遇的？第一部分（第一部分（13节）：写孔乙己活动的社会环境。节）：写孔乙己活动的社会环境。(铺垫）铺垫）第二部分（第二部分（413节）：写孔乙己的悲惨遭遇。节）：写孔乙己的悲惨遭遇。第一层（第一层（49节）写孔乙己一生的四个片断。节）写孔乙己一生的四个片断。第二层（第二层（1011节）写孔乙己断腿后到酒店喝酒，仍遭到节）写孔乙己断腿后到酒店喝酒，仍遭到 取笑。取笑。第三层（第三层（1213节）写孔乙己节）写孔乙己的悲惨结局的悲惨结局。（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西酒客揭短，取笑孔乙己偷东西；（；（4 4）（2）酒客讥笑孔乙己没有进学酒客讥笑孔乙己没有进学；（；（5656）（3）孔乙己教小伙计识字孔乙己教小伙计识字；（；（7 7）（4）孔乙己分茴香豆给孩子吃孔乙己分茴香豆给孩子吃。（。（8 8）（开端、发展）（开端、发展）（高潮）（高潮）（结局）（结局）在在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？哀其不幸，怒其不争哀其不幸，怒其不争这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，成功描述，成功地地塑造了封建末塑造了封建末期倍期倍受科举制度摧残受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、揭示了国民冷漠、麻木的精神状态。麻木的精神状态。思考一：课文开头三段介绍了什么内容？思考一：课文开头三段介绍了什么内容？二：课文分析二：课文分析1酒店的格局酒店的格局人物活动特定的空间人物活动特定的空间（2）故事发生的时间）故事发生的时间 清末清末（3）酒店里各种人物及其相互关系：）酒店里各种人物及其相互关系：对对比比短衣帮：站、外短衣帮：站、外穿长衫：坐、里穿长衫：坐、里“我我”线索人物线索人物分析第一部分：社会环境分析第一部分：社会环境咸亨酒店咸亨酒店地点：咸亨酒店时间：清朝末年“这是二十多年前的事”“短衣帮”“穿长衫的”“我”短长站坐外里贫富悬殊贫富悬殊 阶级对立阶级对立人物是孔乙己悲惨遭遇的见证人，线索人物是孔乙己悲惨遭遇的见证人，线索人物以一个以一个1212岁的小伙计口吻写，使故事真实、岁的小伙计口吻写，使故事真实、情节集中、内容简要、更添悲凉气氛。情节集中、内容简要、更添悲凉气氛。想一想想一想 1 1、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。生活在怎样一个社会环境。作作者者描描写写社社会会风风情情的的有有三三处处：把把“短短衣衣帮帮”与与“穿穿长长衫衫”的的喝喝酒酒形形象象作作对对比比，突突出出了了贫贫富富悬悬殊殊、等等级级森森严严的的社社会会现现实实。从从“我我”的的职职务务的的变变换换，可可以以窥窥探探掌掌柜柜冷冷酷酷势势利利的的一一面面。掌掌柜柜是是一一副副凶凶脸脸孔孔，主主顾顾也也没没有有什什么么好好声声气气：冷冷酷酷的的酒酒店店氛氛围围，以以小见大，更见小见大，更见世态的炎凉世态的炎凉 2 2、提问：前段的描写与叙述，对于孔乙己的、提问：前段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？出场有何作用？揭示了孔乙己不幸的社会根源揭示了孔乙己不幸的社会根源分析第二部分：解决以下几个问题第一层（49）写孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位（开端、发展）第二层（1011）描写孔乙己的不幸遭遇（情节的高潮）第三层（1213）交代孔乙己的悲惨结局（情节的结局）一、分析层次，理清故事情节一、分析层次，理清故事情节2：文章第二部分文章第二部分介绍了有关孔乙介绍了有关孔乙己的哪些生活己的哪些生活片断片断？请找出来并分别加？请找出来并分别加以评析。以评析。（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西酒客揭短，取笑孔乙己偷东西（4）人们拿孔乙己的人们拿孔乙己的伤疤来取笑伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。作者勾画出这些幸和痛苦来取乐。作者勾画出这些人麻木冷漠无人麻木冷漠无聊的嘴脸，反映封建社会的黑暗冷酷聊的嘴脸，反映封建社会的黑暗冷酷，笑声里蕴，笑声里蕴藏着悲凉的意味。藏着悲凉的意味。2、酒客嘲笑孔乙己没有“进学”（56)点评：孔乙己梦孔乙己梦寐以求的是读书做官寐以求的是读书做官，却一生未，却一生未能能“进学进学”，这成了他最大的，这成了他最大的痛苦和羞辱痛苦和羞辱，别人，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。了他的要害。3孔孔乙乙己己教教小小伙伙计计识识字字(7)点评：点评：孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子说话。他把毫无用处的只好向孩子说话。他把毫无用处的“回回”字的四种字的四种写法当做学问来炫耀，写法当做学问来炫耀，说明他中封建教育的毒很深说明他中封建教育的毒很深。“我我”的心理活动，反映了孔乙己在人们心目的心理活动，反映了孔乙己在人们心目中地位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。中地位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。讨讨饭饭一一样样的的人人，也也配配考考我我么么？多乎哉？不多也。4、分茴香给孩子们吃(8)点评：点评：动作、语言描写刻画了孔乙己的动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂腐可善良而又迂腐可笑的形象。笑的形象。他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以一乐，这更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。5、孔乙己最后一次到酒店喝酒点评：点评：这是情节这是情节的高潮部分。的高潮部分。孔乙己在肉孔乙己在肉体和精神上都受体和精神上都受尽了摧残，他在尽了摧残，他在笑声中出场，最笑声中出场，最后又在笑声中走后又在笑声中走向死亡。向死亡。二、小说这种文学体裁，以二、小说这种文学体裁，以刻画人物形象刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来展示人物性格，环境描写来展示人物性格，表现中心思表现中心思想。想。孔乙己孔乙己这篇小说选取了这篇小说选取了5 5个生活个生活片断，展示了生活在畸形社会中的孔乙片断，展示了生活在畸形社会中的孔乙己的畸形性格，有力地批判了黑暗社会己的畸形性格，有力地批判了黑暗社会及其科举制度。及其科举制度。分析思考讨论分析思考讨论1 1、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。分析分析他的地位他的地位。2 2、分析刻画人物用了哪些、分析刻画人物用了哪些描写方法描写方法，并找出相应，并找出相应的句子。的句子。3 3、文中、文中还有几处还有几处也间接交待了孔乙己的地位？也间接交待了孔乙己的地位？4 4、研讨作者为什么给主人公取名为、研讨作者为什么给主人公取名为“孔乙己孔乙己”并并以此为题？以此为题？人物描写方法外貌（整体、肖像、服饰）揭示特殊身份、揭示出懒惰而又死要面子揭示特殊身份、揭示出懒惰而又死要面子的性格特点。的性格特点。语言揭示他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人等揭示他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人等性格特点。性格特点。动作、神态揭示他追求功名的思想和善良的心地。揭示他追求功名的思想和善良的心地。身材高大身材高大青白脸色青白脸色皱纹间常夹些伤痕皱纹间常夹些伤痕乱蓬蓬的花白胡子乱蓬蓬的花白胡子又脏又破的长衫又脏又破的长衫满口之乎者也满口之乎者也语言语言排排出九文大钱出九文大钱动作动作神态神态涨红脸涨红脸睁大眼睛睁大眼睛不屑置辩不屑置辩颓唐不安颓唐不安盘着两腿盘着两腿脸黑而瘦脸黑而瘦穿一件破夹袄穿一件破夹袄低声说到：低声说到：跌跌跌断跌断摸摸出四文大钱出四文大钱不十分分辩不十分分辩脸色很像恳求脸色很像恳求外貌外貌揣摩关键语句，总结刻画人物的方法揣摩关键语句，总结刻画人物的方法小说是从哪些方面对孔乙己进行个小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？除正面描写外，哪些性刻画的？除正面描写外，哪些地方是侧面描写？地方是侧面描写？由别人之口交代孔乙己的经历由别人之口交代孔乙己的经历（如第五段和第十段）属侧面描写，（如第五段和第十段）属侧面描写，丰富了人物性格。丰富了人物性格。想一想想一想1在第在第4-94-9小节中找出反映孔乙己特殊身份的句子。小节中找出反映孔乙己特殊身份的句子。“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。”“站着喝酒站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和表明孔乙己生活贫困，经济地位和社社会地位都和短衣帮一样会地位都和短衣帮一样；“穿长衫穿长衫”表明他不愿与表明他不愿与“短短衣帮衣帮”为伍，硬摆读书人的架子为伍，硬摆读书人的架子；“惟一的惟一的”点点出了孔出了孔乙己的乙己的特殊性，特殊性，他与上层人、下层人都有距离。他与上层人、下层人都有距离。2 2、阅读课文第、阅读课文第9 9自然段，看看课文是从哪几自然段，看看课文是从哪几个方面刻划孔乙己形象的。（正面描写）个方面刻划孔乙己形象的。（正面描写）外貌、动作神态、语言描写外貌、动作神态、语言描写孔乙己出场时的肖像描写“他身材很高大”，可又是“青白脸色”，这说明他营养不良和不肯劳动的结果。脸上“时常夹些伤痕”，是因为他穷困而偶然偷点东西，结果被打伤，这也是他走向没落的重要标志。他那“一部乱蓬蓬的花白胡子”，既表明他已是50开外的年龄，又表明他精神萎顿颓唐。他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，说明他穷酸潦倒、好吃懒做的经济状况和性格特征。说明在科举制度的毒害下，他的精神状态已经到了十分迂腐麻木的程度。孔乙己是站着喝酒而穿孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人长衫的唯一的人“站着喝酒站着喝酒”表明他表明他生活贫困，经济地位和社生活贫困，经济地位和社会地位都和会地位都和“短衣帮短衣帮”一一样。样。“穿长衫穿长衫”则含蓄地则含蓄地说明他硬摆说明他硬摆“读书人读书人”的的架子，思想上羡慕上层阶架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿级，轻视劳动人民，不愿与与“短衣帮短衣帮”为伍。为伍。刻画了他与众不同的刻画了他与众不同的特殊身份和性格特征，预特殊身份和性格特征，预示了他的悲剧命运。示了他的悲剧命运。他喝他喝酒方式和衣着的矛盾，正酒方式和衣着的矛盾，正反映了他经济地位和思想反映了他经济地位和思想意识的矛盾。意识的矛盾。“惟一惟一”说说明他和酒店的上层和下层明他和酒店的上层和下层人都有距离，身份很特殊。人都有距离，身份很特殊。探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。原因，深刻理解孔乙己形象。1、孔乙己、孔乙己“站着喝酒站着喝酒”是因为：是因为：2、孔乙己、孔乙己“穿长衫穿长衫”是因为：是因为：3、孔乙己、孔乙己“竭力争辩维护清白竭力争辩维护清白”是因为：是因为：4、孔乙己、孔乙己“偷窃偷窃”是因为：是因为：5、孔乙己、孔乙己“穷得将要讨饭穷得将要讨饭”是因为：是因为：他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。他追求功名，不愿与他追求功名，不愿与“短衣帮短衣帮”为伍。为伍。他死爱面子，想清白做人。他死爱面子，想清白做人。封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。困无法自存不得已而为之。受他封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为受他封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品万般皆下品”，不愿劳动。，不愿劳动。6、孔乙己、孔乙己“从不拖欠酒帐从不拖欠酒帐”说明他说明他7、孔乙己、孔乙己“以读书为傲以读书为傲”说明他说明他8、孔乙己把、孔乙己把“半个秀才也没捞到半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤当作灵魂伤疤”，表，表明他明他9、孔乙己、孔乙己“热心教伙计热心教伙计茴茴字写法字写法”表明他表明他10、孔乙己、孔乙己“遭到冷遇遭到冷遇”表明他表明他11、孔乙己、孔乙己“使人快活使人快活”表明他表明他12、孔乙己、孔乙己“无人关心无人关心”表明他表明他质朴、忠厚。质朴、忠厚。受封建教育毒害，受封建教育毒害，“唯有读书高唯有读书高”的观念根深蒂固。的观念根深蒂固。中封建科举的毒害很深中封建科举的毒害很深。空虚无聊迂腐。空虚无聊迂腐。地位卑下，连小孩都不愿理睬他。地位卑下，连小孩都不愿理睬他。地位卑下，已沦为笑料地位卑下，已沦为笑料。结局可悲。结局可悲。四体不勤四体不勤以读书人自居，以读书人自居，卖弄学问卖弄学问死要面子死要面子自欺欺人、迂腐可笑、自欺欺人、迂腐可笑、穷困潦倒穷困潦倒自命清高自命清高至死不悟至死不悟热心善良热心善良好喝懒做好喝懒做分组合作，完成孔乙己履历表分组合作，完成孔乙己履历表姓名籍贯年龄出生年月学历身体状况特长工作单位家庭成员主要社会关系姓孔名不详姓孔名不详鲁镇鲁镇五十多岁五十多岁晚清晚清 半个秀才没捞到半个秀才没捞到身材高大、被打致残身材高大、被打致残写得一笔好字、会茴字写得一笔好字、会茴字的四种写法的四种写法无无无无小伙计小伙计短暂的短暂的“师生师生”关系（可惜关系（可惜“学生学生”不认不认“老师老师”）掌柜掌柜买卖关系买卖关系短衣帮短衣帮同为同为“站着喝酒站着喝酒”的的“酒友酒友”关系关系 邻居小孩邻居小孩同分吃茴香豆的关系同分吃茴香豆的关系丁举人丁举人同为读书人的关系，偷与被偷，被打与打的关系，同为读书人的关系，偷与被偷，被打与打的关系，“摔摔 下来下来”了的可怜虫与了的可怜虫与“爬上去爬上去”了的胜利者之间的关系。了的胜利者之间的关系。咸亨酒店所有的人咸亨酒店所有的人嘲笑与被嘲笑的关系嘲笑与被嘲笑的关系工作生活经历工作生活经历主要工作成就主要工作成就 主要优点主要优点 主要缺点主要缺点 总评价总评价填表说明：填表说明：社会关系社会关系是指小说中与孔乙己发生联系的人物。（注明关系）是指小说中与孔乙己发生联系的人物。（注明关系）生活经历生活经历是指小说中孔乙己做过的一些事，表达准确清楚，可根据课文中是指小说中孔乙己做过的一些事，表达准确清楚，可根据课文中 语言，也可以自己概括。语言，也可以自己概括。注意将课文中有关孔乙己的信息都要罗列显示出来。注意将课文中有关孔乙己的信息都要罗列显示出来。读过书读过书,终于但没有进学终于但没有进学 替人家抄抄书，连人和书籍纸张笔砚一齐失踪（顺手牵羊）替人家抄抄书，连人和书籍纸张笔砚一齐失踪（顺手牵羊）偶然做些窃书的事，被吊打偶然做些窃书的事，被吊打常去咸酒店喝酒，受人嘲笑常去咸酒店喝酒，受人嘲笑分茴香豆给孩子吃分茴香豆给孩子吃教小伙计识字教小伙计识字因偷丁举人家的东西，被丁举人打断了腿。因偷丁举人家的东西，被丁举人打断了腿。用手走来喝酒用手走来喝酒,(笑声中出场笑声中出场,笑声中退场笑声中退场,用手走着退场用手走着退场)一事无成一事无成不拖欠酒钱不拖欠酒钱,有善良而且热心有善良而且热心好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子孔乙己是个热衷功名，轻视劳动，好喝懒做，死要面子、迂孔乙己是个热衷功名，轻视劳动，好喝懒做，死要面子、迂腐可笑而又有诚实善良一面的读书人。腐可笑而又有诚实善良一面的读书人。小结：刻画人物的方法及人物性格小结：刻画人物的方法及人物性格这篇小说，作者将孔乙己的容貌、服饰、神态、这篇小说，作者将孔乙己的容貌、服饰、神态、语言、行动诸方面交织在一起，使这个被科举制度欺语言、行动诸方面交织在一起，使这个被科举制度欺骗愚弄了一辈子的下层知识分子的形象，富有立体感骗愚弄了一辈子的下层知识分子的形象，富有立体感地展现在读者眼前地展现在读者眼前：功名不就，却自命清高；四功名不就，却自命清高；四体不勤，却好吃懒做；贫困潦倒，却死爱面子；体不勤，却好吃懒做；贫困潦倒，却死爱面子；受尽摧残，却麻木不仁受尽摧残，却麻木不仁。在风烛残年之际，这个在风烛残年之际，这个受受“万般皆下品，唯有读书高万般皆下品，唯有读书高”封建思想毒害的孔乙封建思想毒害的孔乙己爬着离开了人世。己爬着离开了人世。作者用嘲讽的笔触，通过对孔乙己思想性格的刻作者用嘲讽的笔触，通过对孔乙己思想性格的刻画，画，把批判的矛头直指封建制度和封建教育把批判的矛头直指封建制度和封建教育。（1）我我”一一12岁的酒店小伙计是孔乙己命岁的酒店小伙计是孔乙己命运的运的见证人见证人。小说都是通过。小说都是通过“我我”的所见所闻的所见所闻所感来写所感来写，用第一人称可以使故，用第一人称可以使故事显得真实亲事显得真实亲切切；（2）可以使故）可以使故事情节集中，内容简要事情节集中，内容简要；（3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不这个社会对不幸者的幸者的冷漠，冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。使作品更增加了悲凉的意味。小说是以谁的口吻来写的小说是以谁的口吻来写的?这样写有什这样写有什么好处么好处?4 4、自自身身因因素素热热衷衷科科举举、自自命命不不凡凡、好好吃吃懒懒做做、鄙鄙视体力劳动视体力劳动造成孔乙己悲惨命运造成孔乙己悲惨命运的原因究竟有哪些？的原因究竟有哪些？1 1、直直接接原原因因偷偷窃窃挨挨打打，困顿而死困顿而死2 2、制制度度因因素素封封建建社社会会和封建科举制度的牺牲品：和封建科举制度的牺牲品：3 3、社社会会因因素素民民众众的的麻麻木、冷漠、缺乏同情木、冷漠、缺乏同情在我们阅读，学习过程中，在我们阅读，学习过程中，你是否听到有一种声音？是什么？你是否听到有一种声音？是什么？笑笑在笑声中出场在笑声中出场在笑声中出场在笑声中出场在笑声中生活在笑声中生活在笑声中生活在笑声中生活在笑声中走向死亡在笑声中走向死亡在笑声中走向死亡在笑声中走向死亡 小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮的笑，小孩的笑各是什么样的笑？的笑，小孩的笑各是什么样的笑？第一次，写第一次，写“掌柜是一副凶脸孔，掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声只有孔乙己到店，才可以笑几声”这里突出这里突出“笑笑”字，既造成悬念，字，既造成悬念，又笼住全文。又笼住全文。冷酷的氛围中突出冷酷的氛围中突出“笑笑”，这种，这种“笑笑”带着冷酷的意味。带着冷酷的意味。第二次是孔乙己第一次出场，酒第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人出这些人麻木冷漠的嘴脸，笑声里麻木冷漠的嘴脸，笑声里蕴蓄着悲凉的意味。蕴蓄着悲凉的意味。酒客们还取笑酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来驳更引得众人都哄笑起来。第三次是酒客们取笑孔乙己第三次是酒客们取笑孔乙己“连连半个秀才也捞不到半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的不安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，染哄笑的声浪和快活的空气，笑声笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。迭起，悲凉的意味也就更浓。第四次是孔乙己分茴香豆给孩子第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们的笑则是孩子们的笑则是天真无邪的笑。天真无邪的笑。第五次是孔乙己第二次出场，第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，笑声越发显得悲凉，毫无人性毫无人性，当时社会人跟人冷漠无，当时社会人跟人冷漠无情。情。1、“笑笑”的深刻含义：的深刻含义：1、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。4、孔乙己第二次出场，孔乙己已被打折了腿，已经不成、孔乙己第二次出场，孔乙己已被打折了腿，已经不成样子，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己样子，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己3、孔乙己分茴香豆给孩子们吃，一群孩子都在笑声中散了、孔乙己分茴香豆给孩子们吃，一群孩子都在笑声中散了酒客们取笑孔乙己酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到连半个秀才也捞不到”2、孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑“笑笑”字，既造成悬念，又笼住全文字，既造成悬念，又笼住全文麻木不仁、穷极无聊，蕴藏着一股悲凉的意味麻木不仁、穷极无聊，蕴藏着一股悲凉的意味冷漠无情，没有人性的笑冷漠无情，没有人性的笑天真无邪的笑天真无邪的笑 小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮的笑，小孩的笑各是什么样的笑？的笑，小孩的笑各是什么样的笑？小伙计的笑是解脱的笑。掌柜的笑小伙计的笑是解脱的笑。掌柜的笑是没有人性的自私而卑劣的笑，短衣帮是没有人性的自私而卑劣的笑，短衣帮的笑是麻木不仁的笑。小孩的笑是天真的笑是麻木不仁的笑。小孩的笑是天真无邪的笑。无邪的笑。为什么“笑”孔乙己的哪些地方让人笑：1、穿着可笑2、说话可笑3、争辩可笑4、教我可笑5、护豆可笑6、行为可笑自自命命清清高高 迂迂腐腐虚虚伪伪 爱爱面面子子 好好喝喝懒懒作作 善善良良小结小结：孔乙己在人们的心目中只是一个可孔乙己在人们的心目中只是一个可笑的人物，一个可以解闷取乐的工具，笑的人物，一个可以解闷取乐的工具，一幅幅画就是由这一幅幅画就是由这“笑笑”串连起来的，串连起来的，然而这然而这“笑笑”的背后却隐藏着弱小者的背后却隐藏着弱小者的寂寞而痛苦的灵魂，这不能不说又的寂寞而痛苦的灵魂，这不能不说又是一幅幅悲惨的图画。是一幅幅悲惨的图画。的艺术效果的艺术效果 小说以小说以“我我”为见证人，以为见证人，以“笑笑”为线索，为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。笑声中走向死亡。这哄笑是麻木的笑，这这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，取乐，以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，剧，作品反封建的意义就更加深刻了作品反封建的意义就更加深刻了。笑笑孔乙己孔乙己“我我”众人众人小孩小孩掌柜掌柜笑笑笑笑笑笑笑笑悲悲悲悲悲悲悲悲孔乙己鲁 迅揭示封建科举制度的罪恶，批评麻木冷漠揭示封建科举制度的罪恶，批评麻木冷漠的国民性的国民性1、社会原因：、社会原因：2、自身原因：、自身原因：封建社会和封建教封建社会和封建教育制度育制度身受封建教育制度的毒害：身受封建教育制度的毒害：热衷科举、自命不凡、好吃热衷科举、自命不凡、好吃懒做、鄙视体力劳动懒做、鄙视体力劳动1 1、“有一天，大约是中秋前的两三天有一天，大约是中秋前的两三天”“”“中秋中秋过后，秋风是一天比一天凉过后，秋风是一天比一天凉”这里的描写对推这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用动故事情节的发展和表达中心有什么作用？想一想想一想2 2、“孔乙己还欠十九个钱呢孔乙己还欠十九个钱呢”这句话在文这句话在文中出现了几次有什么作用？中出现了几次有什么作用？写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。掌柜只在结帐的时候提起孔乙己，他关心的是自己的掌柜只在结帐的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他收入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是无足轻重的，们心目中是无足轻重的，反映社会的冷漠，世态炎凉反映社会的冷漠，世态炎凉。3 3、正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，、正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？作者设计这样的情节有什么用意？设计这样的情节尖锐的设计这样的情节尖锐的揭露了科举制度的本质揭露了科举制度的本质和罪恶和罪恶。科举制度造成了两种读书人不同的命。科举制度造成了两种读书人不同的命运，少数爬上去的，成为残酷的压迫者，多数运，少数爬上去的，成为残酷的压迫者，多数爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。读书人为追爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。读书人为追求功名而苦读经书，不过是拿经书作为敲门砖，求功名而苦读经书，不过是拿经书作为敲门砖，一旦爬上去，就根本不讲仁义道德，就是残酷一旦爬上去，就根本不讲仁义道德，就是残酷的统治者。的统治者。想一想想一想4 4、掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，、掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔孔乙己，你又偷了东西了乙己，你又偷了东西了!”!”但他这回却不十分但他这回却不十分分辩，单说了一句分辩，单说了一句“不要取笑不要取笑!”!”表现出掌柜的冷酷无情、毫无人性。表现出掌柜的冷酷无情、毫无人性。表现出掌柜的冷酷无情、毫无人性。表现出掌柜的冷酷无情、毫无人性。5 5、“我温了酒，端出去，放在门槛上我温了酒，端出去，放在门槛上”与前与前面哪句话相照应面哪句话相照应?站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。了门槛坐着。了门槛坐着。了门槛坐着。6 6、孔乙己用手、孔乙己用手“走来走来”，又用手，又用手“走去走去”，这一这一“走走”字如何理解字如何理解?“走走走走”字写出了孔乙己令人辛酸的命运。字写出了孔乙己令人辛酸的命运。字写出了孔乙己令人辛酸的命运。字写出了孔乙己令人辛酸的命运。赏析作品语言精练、深刻、生动传神赏析作品语言精练、深刻、生动传神1 1、“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道争辩道，”这段话生动传神地这段话生动传神地描绘出想做描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。态。2 2、“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”。这里的一个这里的一个“慌慌”一个一个“罩罩”，传神地写出了，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个善善良、贫寒、迂腐良、贫寒、迂腐的老年读书人的性格。的老年读书人的性格。赏析作品语言精练、深刻、生动传神赏析作品语言精练、深刻、生动传神3、“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房里”“踱踱”字，字，表现了长衫主顾的身份地位和表现了长衫主顾的身份地位和养尊处优、悠闲自在的神态养尊处优、悠闲自在的神态。4 4、“排排出九文大钱出九文大钱”与与 “摸摸出四文大出四文大钱钱”“排排”表明他有钱时的自得，同时向只能掏表明他有钱时的自得，同时向只能掏出四文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越出四文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越。“摸摸”既点明了既点明了孔乙己贫困潦倒孔乙己贫困潦倒，也描绘出，也描绘出孔乙己拿钱的困难。孔乙己拿钱的困难。从从“排排”到到“摸摸”动作的变化，前后对比，动作的变化，前后对比，鲜明地表现了孔乙己每况鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地愈下的悲惨境地。探究品味探究品味 5.5.孔乙己是这样的使人快活，可是孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。没有他，别人也便这么过。结构上：结构上：内容上：内容上：概括孔乙己一生的悲剧遭遇，深刻说概括孔乙己一生的悲剧遭遇，深刻说明孔乙己在人们中没有地位，是个可有可明孔乙己在人们中没有地位，是个可有可无、可笑可怜的多余人。无、可笑可怜的多余人。承上启下承上启下6 6、“我到现在终于没有见我到现在终于没有见-大约孔乙己的大约孔乙己的确死了确死了”“大约大约”表估计、推测，表估计、推测，因为没有人因为没有人说起这件事，没有确凿的证据说起这件事，没有确凿的证据。而根据。而根据“到现在终于没有见到现在终于没有见”这样的情况估计，这样的情况估计，选选用用“的确死了的确死了”表示推测的可靠表示推测的可靠。小说以。小说以这一这一含蓄语句作结含蓄语句作结尾，让读者自己去想尾，让读者自己去想象象孔乙己的悲惨结局孔乙己的悲惨结局，思索造成悲，思索造成悲剧的社会剧的社会根源根源、言虽尽而意无穷。、言虽尽而意无穷。赏析作品语言精练、深刻、生动传神赏析作品语言精练、深刻、生动传神研讨与练习一、小说中有哪几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑一、小说中有哪几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？小说有四处写到众人的哄笑：一处是第四段，一处是第六段，一处小说有四处写到众人的哄笑：一处是第四段，一处是第六段，一处是第八段，一处是倒数第三段。四次哄笑，描写的实际上是众人四是第八段，一处是倒数第三段。四次哄笑，描写的实际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很开心。众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏由此可见一斑让他们很开心。众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏由此可见一斑。用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。这种哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层的悲剧效果。这种哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。意义就更加深刻了。二、细读课文，探究下面的问题。细读课文，探究下面的问题。1 1小说对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写？小说对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写？哪些地方是侧面描写？由这些描写可以看出孔乙己哪些地方是侧面描写？由这些描写可以看出孔乙己是怎样的一个人？是怎样的一个人？正面描写的地方比较多，如对孔乙己外貌和绰号来正面描写的地方比较多，如对孔乙己外貌和绰号来历的描写，对孔乙己面对众人嘲弄时语言、表情历的描写，对孔乙己面对众人嘲弄时语言、表情和动作的描写等都属于正面描写。而第五段和第和动作的描写等都属于正面描写。而第五段和第十段则从侧面，由别人之口交代了孔乙己的经历，十段则从侧面，由别人之口交代了孔乙己的经历，丰富了人物性格。丰富了人物性格。由这些描写可以看出，孔乙己由这些描写可以看出，孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的架势，善良而又无贫困潦倒却又想保持读书人的架势，善良而又无能，可怜而又可气，是一个时代的落伍者和封建能，可怜而又可气，是一个时代的落伍者和封建科举制的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。科举制的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。作者哀其不幸又怒其不争。作者哀其不幸又怒其不争。2作者为什么要通过一个小伙计“我”的眼光来讲述孔乙己的故事？体会一下这种写作角度与直接用第三人称描写的不同效果。作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，让人体会动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，让人体会到，连这样一个小孩子都这样冷漠，可见当时到，连这样一个小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉。而且以第一人称讲述故事，社会的世态炎凉。而且以第一人称讲述故事，比第三人称显得更为真实亲切。比第三人称显得更为真实亲切。三、联系上下文，揣摩下列句子，探三、联系上下文，揣摩下列句子，探究括号中的问题（也可以另外圈点几究括号中的问题（也可以另外圈点几个精彩的句子进行分析、体味）。个精彩的句子进行分析、体味）。赏析作品语言精练、深刻、生动赏析作品语言精练、深刻、生动传神传神1、“只有穿长衫的，才只有穿长衫的，才踱踱进店面隔壁的房里进店面隔壁的房里”“踱踱”字，表现了长衫主顾的身份地位和字，表现了长衫主顾的身份地位和养尊处优、悠闲自在的神态。养尊处优、悠闲自在的神态。2 2、“排排出九文大钱出九文大钱”与与 “摸摸出四文大出四文大钱钱”“排排”表明他有钱时的自得，同时向只能掏表明他有钱时的自得，同时向只能掏出四文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越。出四文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越。“摸摸”既点明了孔乙己贫困潦倒，也描绘出既点明了孔乙己贫困潦倒，也描绘出孔乙己拿钱的困难。孔乙己拿钱的困难。从从“排排”到到“摸摸”动作的变化，前后对比，动作的变化，前后对比，鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。3 3他们便接着说道，他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。（“捞捞”字显示了问话人怎样的口吻？字显示了问话人怎样的口吻？“笼笼”字又揭示了字又揭示了孔乙己怎样的心态？）孔乙己怎样的心态？）“捞捞”显示了问话人的嘲弄。显示了问话人的嘲弄。“笼笼”击中了击中了他内心的深重要害，痛苦之至。他内心的深重要害，痛苦之至。4孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。（怎样理解这句话的含义？它在文中也便这么过。（怎样理解这句话的含义？它在文中起什么作用？）起什么作用？）承上启下，预示着孔乙己的悲惨结局承上启下，预示着孔乙己的悲惨结局。深刻说明孔乙己在人们中没有地位，是个可有可无、深刻说明孔乙己在人们中没有地位，是个可有可无、可笑可怜的多余人。可笑可怜的多余人。6我到现在终于没有见我到现在终于没有见大约孔乙己大约孔乙己的确死了。（既然是的确死了。（既然是“大约大约”，为什么，为什么又说又说“的确的确”，这是否矛盾？作者为什，这是否矛盾？作者为什么这样写？）么这样写？）大约大约”表估计、推测，表估计、推测，因为没有人说起这件因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。而根据事，没有确凿的证据。而根据“到现在终于到现在终于没有见没有见”这样的情况估计，选用这样的情况估计，选用“的确死了的确死了”表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源、言虽尽而意无穷思索造成悲剧的社会根源、言虽尽而意无穷。赏析作品语言精练、深刻、生动传神赏析作品语言精练、深刻、生动传神5 5、“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，争辩道，”这段话生动传神地描绘出这段话生动传神地描绘出想做想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑，的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神争辩又有些慌乱心虚时的神态。态。6 6、“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”。这里的一个这里的一个“慌慌”一个一个“罩罩”，传神地写出了传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个善善良、贫寒、迂腐良、贫寒、迂腐的老年读书人的性格。的老年读书人的性格。四、对造成孔乙己悲剧命运的原因，有多种看法：有的说他是科举制度的牺牲品，有的说是冷酷无情的社会害了他，有的说也要归咎于他自己的不争气对此，你有什么看法？和同学们探讨一下。一是罪恶的封建科举制度：二是孔乙己好逸恶劳一是罪恶的封建科举制度：二是孔乙己好逸恶劳的个人原因。这两条原因当然都是正确的，但笔的个人原因。这两条原因当然都是正确的，但笔者觉得这不是最主要的，最主要原因应是孔乙己者觉得这不是最主要的，最主要原因应是孔乙己的病态心理、正是由于他的严重的心理疾患才直的病态心理、正是由于他的严重的心理疾患才直接导致了他的悲剧命运。接导致了他的悲剧命运。1选出对孔乙己主动教选出对孔乙己主动教“我我”写字的深层写字的深层原因分析正确的一项。（原因分析正确的一项。（）A他在故意显示自己的善良。他在故意显示自己的善良。B他在社会上实际所处的境地是十分的孤他在社会上实际所处的境地是十分的孤独。独。C他在故意向孩子炫耀自己的博学。他在故意向孩子炫耀自己的博学。D他在向短衣帮表示自己的轻蔑。他在向短衣帮表示自己的轻蔑。练习B2作者用深刻、生动的笔触把孔乙己介绍给了你，让你认识了他。请你结合课文说一说孔乙己是怎样的人物形象，并举例说出他三个方面的性格特征。（1）孔乙己是文明发展、社会转型中的一个落伍者和牺）孔乙己是文明发展、社会转型中的一个落伍者和牺牲品的形象；牲品的形象；（2）孔乙己是一个好逸恶劳、穷酸潦倒、）孔乙己是一个好逸恶劳、穷酸潦倒、饱受凌辱摧残的悲剧人物的形象；饱受凌辱摧残的悲剧人物的形象；（3）孔乙己是科举）孔乙己是科举制度下一个贫困不得志的知识分子的形