部编版四年级下册《21.古诗词三首》ppt课件

21.21.古诗三首古诗三首21.古诗三首1送别题目的意思是：在芙蓉楼送别好友辛渐。课文导入课文导入芙蓉楼送辛渐是润州（今江苏镇江）的城楼。“辛渐”是诗人的一位朋友。芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐送别题目的意思是：在芙蓉楼送别好友辛渐。课文导入芙蓉楼送辛渐2王昌龄（698-756年）字少伯，京兆长安（今陕西西安）人，汉族。盛唐著名边塞诗人，擅长写七言绝句，后人称王昌龄为“七绝圣手”。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有王昌龄集。王昌龄（698-756年）字少伯，京兆长安（今陕西3写作背景这首诗大约作于开元二十九年以后。王昌龄当时离京赴江宁（今南京市）丞任，辛渐是他的朋友，这次拟由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手。写作背景这首诗大约作于开元二十九年以后。王昌龄当时离京赴江宁4“芙蓉壶”都是上窄下宽的字，“洛”左窄右宽。“壶”注意有三部分组成：士、冖、业。书写指导注意读准翘舌音“蓉”，边音“洛”。芙蓉 洛壶“芙蓉壶”都是上窄下宽的字，“洛”左窄右宽。书写指导注意5寒雨：寒冷的雨。连江：满江。吴：三国时的吴国在长江下游一带，所以称这一带为吴。平明：清晨。客：指辛渐。楚山：春秋时的楚国在长江中下游一带，所以称这一带的山为楚山。指导朗读：寒雨：寒冷的雨。指导朗读：6孤：独自，孤单一人。洛阳：位于河南省西部、黄河南岸。一片冰心在玉壶：冰在玉之中。比喻人清廉正直。冰心：比喻心的纯洁。指导朗读：孤：独自，孤单一人。指导朗读：7昨夜，秋雨绵绵洒满吴地江天。清晨送走友人只留下孤独的楚山。洛阳的亲朋好友如果向你问起我，就请转告他们：我的心依然像玉壶中的冰一样纯洁。昨夜，秋雨绵绵洒满吴地江天。清晨送走友人只留下8”寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤“写了哪几种景物？新知讲解雨、江、山、诗中还暗含着两个人物。”寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤“写了哪几种景物？新知讲解雨9故事精讲“连”“入”两个动词写“寒雨”表现一种怎样的气氛？“连”“入”两个动词写“寒雨”的绵绵不断和无声无息，渲染出离别时的暗淡气氛。楚山孤”表达作者怎样的情感？表达诗人离开朋友时的强烈的凄冷孤寂感。故事精讲“连”“入”两个动词写“寒雨”表现一种怎样的气氛？“10芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。古诗精讲芙蓉楼送辛渐古诗精讲11古诗精讲古诗精讲诗人还在写自己的离愁别恨吗？诗人笔锋一转，从凄冷孤寂中振作起来，表明自己的信念。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。古诗精讲诗人还在写自己的离愁别恨吗？洛阳亲友如相问，一片冰心12古诗精讲古诗精讲诗人没有再过多地抒发离愁别绪，而是借辛渐向远在洛阳的亲友表明自己的信念。那么，诗人是想表明自己的什么呢？不因两次被贬而改变自己冰清玉洁的品质，即高洁清廉。古诗精讲诗人没有再过多地抒发离愁别绪，而是借辛渐13芙蓉楼送辛渐这首诗通过送别友人的表白，不仅烘托诗人送别时的凄寒孤寂之情，更展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格，表明诗人永葆高洁清廉品质的崇高气节。古诗精讲古诗精讲芙蓉楼送辛渐这首诗通过送别友人的表白，不仅烘14山中送别山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？拓展总结拓展总结总结：古诗中送别诗很多，表达离别的不舍，同时体现了诗人深厚的友情。珍惜友谊，所以才伤离别。但是“天下没有不散的宴席”。有谁知道短暂的离别不是下一次重逢的开始呢？山中送别拓展总结总结：古诗中送别诗很多，表达离别的不舍，同时15课堂作业一、选一选。1.“平明送客楚山孤”中“平明”的意思是：（）A.明天B.清晨2.“一片冰心在玉壶”中“冰心”的意思是：（）A.纯洁的心B.冰做的心BA课堂作业一、选一选。BA16课堂作业二、默写芙蓉楼送辛渐。芙蓉楼送辛渐【唐】。三、芙蓉楼送辛渐是一首送别诗，作者与友人送别的时间是（），地点是（），友人将要去的地方是（）。诗中运用了（）的修辞手法，表明了诗人（）品格。王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。清晨楚山江宁比喻光明磊落，表里澄澈课堂作业二、默写芙蓉楼送辛渐。王昌龄寒雨连江夜入吴，平明17第二课时塞下曲墨梅第二课时18上节课我们学习了王昌龄的芙蓉楼送辛渐，它是一首送别诗，今天，继续用学习上节课古诗的方法来学习塞下曲和墨梅新课导入新课导入上节课我们学习了王昌龄的芙蓉楼送辛渐，它是一首191.解释题目，了解作者。2.带感情朗读这两首古诗。3.用自己喜欢的方式理解重点词语。4.用自己的话说说诗句的大意。新课导入新课导入1.解释题目，了解作者。新课导入20单雁砚乾坤字词乐园单chn（单于）dn（单一）单雁砚乾坤字词乐园单21“雁”半包围结构，里面的笔画较多，注意写扁一些，四个横间距均匀，但长短不一。最后的横最长，中间的两横较短一些。书写指导“乾”左右结构，注意右边不是“气”。雁乾“雁”半包围结构，里面的笔画较多，注意写扁一些，四个横间距均22解诗题解诗题塞下曲是边界上的歌曲。是唐代的一种歌曲名称，内容大都描写边疆的战斗生活。塞下曲“塞”为边界的意思。解诗题塞下曲是边界上的歌曲。是唐代的一种歌曲名称，内容大23卢纶：曾经参过军，他写的描写军队生活的诗，内容充实，富有生气。卢纶的塞下曲组诗六首，这里选的是第三首。走近作者卢纶：曾经参过军，他写的描写军队生活的诗，内容充实，富有生24夜静月黑雁群飞得很高，单于趁黑夜悄悄地窜逃。正要带领轻骑兵去追赶，大雪纷飞落满身上弓刀。古诗大意古诗大意夜静月黑雁群飞得很高，单于趁黑夜悄悄地窜逃。正25质疑探究1根据有关资料想象一下单于是怎样被包围的，单于被重重包围着，白天无法脱身。2想一想大雁为什么会受惊，高高飞起？想象一下当时的情景是怎样的？趁着黑夜，单于想带领手下悄悄逃跑，惊醒了正在睡觉的大雁。3.想象一下将军是怎样知道单于逃跑的？从被惊醒高高飞起的大雁，知道单于要逃跑。质疑探究1根据有关资料想象一下单于是怎样被包围的，26将军发现单于要逃跑，回想：我必须把单于拿回，想跑，没门！会对手下说：“快随本将捉拿单于那厮！”质疑探究4.发现单于逃走后将军会怎样想，怎样说？5.这时，下起了大雪，狡猾的单于逃走之后，将军是否带领士兵捉住了他？捉住雪大路滑，看不清方向根据马蹄印，根据马蹄声捉单于的时候会遇到什么情况？将军又是怎样在雪中运用智慧英勇搏杀，擒住单于的呢？将军发现单于要逃跑，回想：我必须把单于拿回，想跑，没门！会对27王冕，元代诗人、文学家、书法家、画家王冕，字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。了解作者墨梅是一首题画诗，用墨笔勾勒出来的梅花。王冕，元代诗人、文学家、书法家、画家王冕，字元章，号煮石山农28吾家：我家。因王羲之与王冕同姓，所以王冕便认为王姓自是一家。洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说。这里化用这个典故。池头：池边。头：边上。淡墨：水墨画中将墨色分为四种，如，清墨、淡墨、浓墨、焦墨。这里是说那朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨迹点化成的。痕：痕迹。清气:梅花的清香之气。满乾坤：弥漫在天地间。满：弥漫。乾坤：天地间。词语解释吾家：我家。因王羲之与王冕同姓，所以王冕便认为王姓自是一家。29我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。古诗大意我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都像是30墨梅我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。古诗讲解墨梅古诗讲解31“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”直接描写墨梅。画中小池边的梅树，花朵盛开，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。“洗砚池”，化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。古诗品读“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”直接描写墨梅。画中小池边的32拓展总结同学们，诗人卢纶笔下的塞下曲可并不只是这一首，而是共六首。今天我们学习的是第三首。在剩下的五首古诗中，第二首“林暗草惊风”也十分有名。另外，像著名的大诗人李白、王昌龄，也都创作过塞下曲。那么，课下就让我们互相帮助，搜集这些古诗，把它摘抄在采集本里。拓展总结同学们，诗人卢纶笔下的塞下曲可并33一、加偏旁后再组词。（）（）（）（）夫各见申（）（）（）（）课堂练习扶着芙蓉洛阳落叶砚台现在乾坤伸手一、加偏旁后再组词。课堂练习扶着芙蓉洛阳落叶砚台现在乾坤伸手34二、关于墨梅一诗下列说法正确的是（）A、这首诗的作者是唐代诗人王冕。B、这是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。C、这首诗表现了诗人不怕打击的硬骨头精神。D、这首诗是七言律诗。课堂练习B二、关于墨梅一诗下列说法正确的是（）35三、用自己的话写出诗句的意思，再想想这些诗句表现了怎样的精神品质。1.欲将轻骑逐，大雪满弓刀。2.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。课堂练习骑马追赶敌人的骑兵，一路上大雪都把将士的刀和弓箭都覆盖了。这些诗句表现了将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。它不需要别人夸奖颜色是多么的好，只要让梅花的香气弥漫在天地间。这些诗句表现了墨梅劲秀芬芳、卓然不群，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟。三、用自己的话写出诗句的意思，再想想这些诗句表现了怎样的精神36再见再见37