【说课课件】二氧化硫的性质

湖北省水果湖高级中学湖北省水果湖高级中学二氧化硫的性质和作用二氧化硫的性质和作用 苏教版高中化学必修I专题四第一单元二氧化硫的性质和作用 苏教版高中化学必修I专题四第一单元2说课流程说课流程教材及学情分析教材及学情分析实验内容及方法实验内容及方法实验教学目标实验教学目标教学过程教学过程教学反思与评价教学反思与评价说课流程教材及学情分析实验内容及方法实验教学目标教学过程教学3一、教材及学情分析以培养核心素以培养核心素养为主旨，通养为主旨，通过实验探究，过实验探究，掌握二氧化硫掌握二氧化硫的主要性质，的主要性质，了解其在生产了解其在生产中的应用和对中的应用和对生态环境的影生态环境的影响。响。指导思想指导思想二氧化硫是高二氧化硫是高一教材元素化一教材元素化合物体系中一合物体系中一种重要的物质，种重要的物质，它的典型性质它的典型性质在题目中涉及在题目中涉及广泛，成为许广泛，成为许多题目的载体。多题目的载体。教材分析教材分析学情分析学情分析知识层面知识层面能力层面能力层面情感层面情感层面一、教材及学情分析以培养核心素养为主旨，通过实验探究，掌握二4二、实验教学目标：二、实验教学目标：知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度情感态度与价值观与价值观掌握二氧化硫的掌握二氧化硫的化学性质化学性质1.组织学生分组组织学生分组设计实验方案、实设计实验方案、实验探究，得出验探究，得出SO2的性质，提高学生的性质，提高学生实验操作能力。实验操作能力。2.对课本实验装置对课本实验装置进行改进，培养学进行改进，培养学生的逻辑与创新生的逻辑与创新思维能力。思维能力。通过实验装置的通过实验装置的创新，提高学生创新，提高学生的环保意识和社的环保意识和社会责任感会责任感二、实验教学目标：知识与技能过程与方法情感态度掌握二氧化硫的5二、实验教学目标：二、实验教学目标：知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度情感态度与价值观与价值观掌握二氧化硫的掌握二氧化硫的化学性质化学性质1.组织学生分组组织学生分组设计实验方案、实设计实验方案、实验探究验探究，得出，得出SO2的性质，提高学生的性质，提高学生实验操作能力。实验操作能力。2.对课本对课本实验装置实验装置进行改进进行改进，培养学，培养学生的逻辑与创新生的逻辑与创新思维能力。思维能力。通过实验装置的通过实验装置的创新，提高学生创新，提高学生的环保意识和社的环保意识和社会责任感会责任感二、实验教学目标：知识与技能过程与方法情感态度掌握二氧化硫的6三、实验内容及方法三、实验内容及方法设计理念设计理念1 1、绿色化、一体化、绿色化、一体化2 2、突出重点，突破难点、突出重点，突破难点三、实验内容及方法设计理念1、绿色化、一体化7沾有品红溶液沾有品红溶液的试纸的试纸沾有沾有Na2S溶液溶液的试纸的试纸沾有沾有KMnO4溶液的试纸溶液的试纸湿润蓝色石蕊湿润蓝色石蕊试纸试纸沾有沾有KMnO4溶液的试纸溶液的试纸装有碱石灰装有碱石灰的气球的气球H管管亚硫酸钠亚硫酸钠固体固体沾有品红溶液的试纸沾有Na2S溶液的试纸沾有KMnO4湿润蓝8【说课课件】二氧化硫的性质9实验亮点实验亮点1、一体化、绿色化、简易化、明显化、一体化、绿色化、简易化、明显化2、可通过实验判断、可通过实验判断SO2的密度的密度实验亮点1、一体化、绿色化、简易化、明显化101 1、问题启发探究法、问题启发探究法2 2、对比实验法、对比实验法3 3、演示实验法、演示实验法实验教学实验教学方法方法1、问题启发探究法实验教学方法11情境情境激趣激趣观看新闻、阅读红酒标签观看新闻、阅读红酒标签分类角度、氧化还原反应角度、特性角度分类角度、氧化还原反应角度、特性角度性质性质探究探究学以学以致用致用四、教学程序四、教学程序情境观看新闻、阅读红酒标签分类角度、氧化还原反应角度、特性角12提出猜想提出猜想 【资料卡片料卡片】二氧化硫的性二氧化硫的性质与二氧化碳的性与二氧化碳的性质有很多相似有很多相似之之处硫元素有多种价硫元素有多种价态,常常见价价态有有-2、0、+4、+6等等工工业上常用二氧化硫来漂白上常用二氧化硫来漂白纸浆、毛、毛、丝、草、草帽帽辫等，等，这样制得的草帽、制得的草帽、纸张等，一段等，一段时间后后又会又会变黄。黄。请你根据资料卡片和已有知识推测二请你根据资料卡片和已有知识推测二氧化硫可能有哪些性质？氧化硫可能有哪些性质？提出猜想 【资料卡片】请你根据资料卡13实验药品：实验药品：浓硫酸浓硫酸 亚硫酸钠固体亚硫酸钠固体 蓝色石蕊试纸蓝色石蕊试纸 双氧水双氧水 高锰酸钾溶液高锰酸钾溶液 品红溶液品红溶液 硫化钠溶液硫化钠溶液 氯化钙溶液氯化钙溶液氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液 碱石灰碱石灰任务驱动任务驱动1 1请你从以下所给药品中选择合适的试剂验证请你从以下所给药品中选择合适的试剂验证你的推测，设计实验方案。你的推测，设计实验方案。已知已知 制备二氧化硫的反应为制备二氧化硫的反应为:Na2SO3(固体固体)+H2SO4(浓）浓）=Na2SO4+SO2 +H2O 实验药品：任务驱动1请你从以下所给药品中选择合适的试剂验证你14分组实验任务驱动任务驱动2 2困惑创新装置教师创新装置分组实验任务驱动2困惑创新装置教师创新装置15推广化推广化推广化16特殊性特殊性质SO2 应用应用化学化学性质性质结结 论论分分类角度角度氧化氧化还原原预预 测测实验方案设计实验方案设计课本实验方案课本实验方案 评价评价总结规律总结规律物质物质实验装置设计实验装置设计特殊性质SO2 应用化学性质结 论分类角度氧化还原预 17情境情境激趣激趣观看新闻、阅读红酒标签观看新闻、阅读红酒标签分类角度、氧化还原反应角度、特性角度分类角度、氧化还原反应角度、特性角度性质性质探究探究学以学以致用致用回归情境、课后探究回归情境、课后探究四、教学程序四、教学程序情境观看新闻、阅读红酒标签分类角度、氧化还原反应角度、特性角18 物理性质物理性质化学性质化学性质用途用途角色扮演角色扮演如果你是科学家，如何从源头上控制如果你是科学家，如何从源头上控制SO2的产生？的产生？如果你是化工技术员，如何在保证正常如果你是化工技术员，如何在保证正常生产的前提下防止生产的前提下防止SO2的排放？的排放？如果你是农科员，如何指导农民治理酸如果你是农科员，如何指导农民治理酸雨造成的伤害？雨造成的伤害？如果你是外交官，如何开展全球环保？如果你是外交官，如何开展全球环保？作为一名高中生，你能做些什么呢？作为一名高中生，你能做些什么呢？物理性质角色扮演如果你是科学家，如何从源头上控制SO2的产19数字化数字化课后探究课后探究数字化课后探究20五、教学反思与评价课本实验创新课堂形式创新教学环节创新通过改进使实验做到一体化、绿色化、通过改进使实验做到一体化、绿色化、简易化、明显化、推广化、数字化。简易化、明显化、推广化、数字化。从化学新课程标准的精神出发，遵从化学新课程标准的精神出发，遵循循“学生为主体，教师做引导，探学生为主体，教师做引导，探究过程为主线，培养科学素养为主究过程为主线，培养科学素养为主旨旨”的原则，增强学生的创新精神的原则，增强学生的创新精神和实践能力，打造高效课堂。和实践能力，打造高效课堂。环节中三个重点，设计实验方案、实环节中三个重点，设计实验方案、实验验证、实验装置创新，这些都是高验验证、实验装置创新，这些都是高考的常考点。考的常考点。五、教学反思与评价课本实验创新课堂形式创新教学环节创新通过改21感谢聆听