《边界望乡》教案-课件

乡愁是人生的永恒的境遇，是文学不绝乡愁是人生的永恒的境遇，是文学不绝的母题，古今中外文学作品中都有丰富多的母题，古今中外文学作品中都有丰富多彩的反映。具体到一个作家，这种乡愁又彩的反映。具体到一个作家，这种乡愁又与时代紧密联系。大规模乡愁作品的出现与时代紧密联系。大规模乡愁作品的出现总与大多数人流浪在乡土之外有关。怀乡总与大多数人流浪在乡土之外有关。怀乡的游子有着个人的父母乡土，有着童年故的游子有着个人的父母乡土，有着童年故乡的美好回忆，这又是作家个人的独特体乡的美好回忆，这又是作家个人的独特体验。验。边界望乡精品教案边界望乡精品教案 洛夫原名莫运端、莫洛夫。1928年出生于湖南省衡阳市，曾就读于衡阳市岳云中学。1949年7月去台湾，后毕业于淡江大学英文系。1996年从台湾迁居加拿大温哥华。边界望乡精品教案成就和影响成就和影响 1954年洛夫与张默、年洛夫与张默、痖弦共同创办痖弦共同创办创世纪诗刊，历任总编辑数十年，力创世纪诗刊，历任总编辑数十年，力倡超现实主义倡超现实主义,对台湾现代诗的发展影响深对台湾现代诗的发展影响深远，作品被译成英、法、日、韩、荷兰、远，作品被译成英、法、日、韩、荷兰、瑞典等文，并被收入各类诗选。瑞典等文，并被收入各类诗选。边界望乡精品教案评价 1982年膺选为台湾年膺选为台湾“十大诗人十大诗人”之一。之一。名作石室之死亡广受诗坛重视，因近乎魔幻的名作石室之死亡广受诗坛重视，因近乎魔幻的表现手法，被称为表现手法，被称为“诗魔诗魔”。世界华语诗坛泰斗，台湾最著名的现代诗人世界华语诗坛泰斗，台湾最著名的现代诗人 洛夫和余光中一直被世界华文诗坛誉为双子星座洛夫和余光中一直被世界华文诗坛誉为双子星座边界望乡精品教案回 家 洛夫先生第一次回故乡：洛夫先生第一次回故乡：1988年年 母亲已经去世，写下血的再版祭奠母亲已经去世，写下血的再版祭奠母亲。母亲。洛夫先生第二次回故乡：洛夫先生第二次回故乡：1992年写下年写下衡阳车站追寻乡情。衡阳车站追寻乡情。洛夫先生第三次回故乡：洛夫先生第三次回故乡：2004年年 书赠衡阳第一长联，为长联剪彩，举办书赠衡阳第一长联，为长联剪彩，举办诗书艺展、回母校衡阳市岳云中学，参观诗书艺展、回母校衡阳市岳云中学，参观南岳衡山、船山故里、神农耒阳、常宁印南岳衡山、船山故里、神农耒阳、常宁印山、家乡新县城云集、出生成长地相市乡。山、家乡新县城云集、出生成长地相市乡。边界望乡精品教案回 家 洛夫先生第四次回故乡：洛夫先生第四次回故乡：2007年为母年为母校衡阳市八中百年校庆致辞、参观新修的校衡阳市八中百年校庆致辞、参观新修的石鼓书院、游览衡阳湘江风光带。石鼓书院、游览衡阳湘江风光带。洛夫先生第五次回故乡：洛夫先生第五次回故乡：2009年年 2009年年4月月22日，母校衡阳市岳云中学日，母校衡阳市岳云中学百年校庆，洛夫不忘家乡情，发来贺电。百年校庆，洛夫不忘家乡情，发来贺电。边界望乡精品教案“昔我往矣昔我往矣”，风华正茂，风华正茂，“今我来思今我来思”，两鬓飞霜。，两鬓飞霜。这首诗为诗人这首诗为诗人19791979年访港时所作，当年访港时所作，当时时诗人去台已有整整三十年诗人去台已有整整三十年。大陆与。大陆与台湾同根同祖，血脉相连，有相同的台湾同根同祖，血脉相连，有相同的传统，相同的文化，但由于历史的原传统，相同的文化，但由于历史的原因，海峡两岸的许多同胞饱受生离死因，海峡两岸的许多同胞饱受生离死别之苦。作为一名生于大陆，现生活别之苦。作为一名生于大陆，现生活于台湾的诗人，当他应邀访港，参观于台湾的诗人，当他应邀访港，参观落马洲，隐约见到望远镜中的故国山落马洲，隐约见到望远镜中的故国山河时，诗人的心情异常激动。全文按河时，诗人的心情异常激动。全文按逻辑顺序写了诗人逻辑顺序写了诗人登山、望乡、怀乡、登山、望乡、怀乡、想象、到最后回到现实偿愿无望想象、到最后回到现实偿愿无望的过的过程，抒发了诗人作为海外游子的那种程，抒发了诗人作为海外游子的那种惆怅而黯然神伤的故国情怀。惆怅而黯然神伤的故国情怀。边界望乡精品教案洛夫文化馆2009年10月24日上午，2009秋洛夫国际诗歌节在衡阳云集开幕，韩国、日本、台湾、香港等地近百华语诗界人士及百余名领导嘉宾齐聚云集。洛夫与夫人陈琼芳一同为位于衡阳市衡南县城云集镇洛夫文化洛夫文化广场广场奠基培土。与此同时，洛夫将个人诗歌文学手稿、出版物、书艺作品及照片图片资料全部赠予衡南县政府用于修建洛夫洛夫文学馆文学馆。边界望乡精品教案朗读全诗，熟悉内容，依据朗读全诗，熟悉内容，依据后记、作者简介、导读，以后记、作者简介、导读，以及幻灯片刚刚介绍的内容，及幻灯片刚刚介绍的内容，了解了解 诗歌结构。诗歌结构。边界望乡精品教案 边界望乡边界望乡 洛夫洛夫 说着说着说着说着 我们就到了落马洲我们就到了落马洲 雾正升起，我们在茫然中勒马四顾雾正升起，我们在茫然中勒马四顾 手掌开始生汗手掌开始生汗 望远镜中扩大数十倍的乡愁望远镜中扩大数十倍的乡愁 乱如风中的散发乱如风中的散发 当距离调整到令人心跳的程度当距离调整到令人心跳的程度 一座远山迎面飞来一座远山迎面飞来 把我撞成了把我撞成了 严重的内伤严重的内伤 边界望乡精品教案 病了病了病了病了 病得象山坡上那丛凋残的杜鹃病得象山坡上那丛凋残的杜鹃 只剩下唯一的一朵只剩下唯一的一朵 蹲在那块蹲在那块“禁止越界禁止越界”的告示牌后面的告示牌后面 咯血。而这时咯血。而这时 一只白鹭从水田中惊起一只白鹭从水田中惊起 飞越深圳飞越深圳 又猛然折了回来又猛然折了回来 边界望乡精品教案 而这时，鹧鸪以火发音而这时，鹧鸪以火发音 那冒烟的啼声那冒烟的啼声 一句句一句句 穿透异地三月的春寒穿透异地三月的春寒 我被烧得双目尽赤，血脉贲张我被烧得双目尽赤，血脉贲张 你却竖起外衣的领子，回头问你却竖起外衣的领子，回头问我我 冷，还是冷，还是 不冷不冷?边界望乡精品教案 惊蛰之后是春分惊蛰之后是春分 清明时节该不远了清明时节该不远了 我居然也听懂了广东的乡音我居然也听懂了广东的乡音 当雨水把莽莽大地当雨水把莽莽大地 译成青色的语言译成青色的语言 喏！你说，福田村再过去就是水围喏！你说，福田村再过去就是水围 故国的泥土，伸手可及故国的泥土，伸手可及 但我抓回来的仍是一掌冷雾但我抓回来的仍是一掌冷雾 边界望乡精品教案细读全诗细读全诗，了解写作思路。，了解写作思路。边界望乡精品教案 写作思路写作思路 登山登山望乡望乡怀乡怀乡 想象想象夙愿难偿夙愿难偿边界望乡精品教案品读，体悟品读，体悟边界望乡精品教案 说着说着说着说着 我们就到了落马洲我们就到了落马洲 雾正升起，我们在茫然中勒马四顾雾正升起，我们在茫然中勒马四顾 手掌开始生汗手掌开始生汗 望远镜中扩大数十倍的乡愁望远镜中扩大数十倍的乡愁 乱如风中的散发乱如风中的散发 当距离调整到令人心跳的程度当距离调整到令人心跳的程度 一座远山迎面飞来一座远山迎面飞来 把我撞成了把我撞成了 严重的内伤严重的内伤 边界望乡精品教案诗歌的开头有什么特点？诗歌的开头有什么特点？诗歌里自有诗人独特的姿态。诗歌里自有诗人独特的姿态。低调而自然的引入低调而自然的引入 。边界望乡精品教案开篇之后，诗人是怎么承接的，开篇之后，诗人是怎么承接的，表达上有什么特点？表达上有什么特点？虚与实的反复交错倒置虚与实的反复交错倒置 。情感本是虚缈，知觉却是实在，在虚与实情感本是虚缈，知觉却是实在，在虚与实的反复交错倒置间，一切都来得的反复交错倒置间，一切都来得有力，贴切有力，贴切，纵观，纵观历史，这更是来得新奇，来得经典！历史，这更是来得新奇，来得经典！但似乎有一瑕疵，但似乎有一瑕疵，“当距离调整到令人心跳的程度当距离调整到令人心跳的程度”中的中的“调整调整”与突如其来的冲击有悖。与突如其来的冲击有悖。“调整调整”应该是预定的，有事先目的的，而把应该是预定的，有事先目的的，而把“我我”“”“撞撞成成/严重的内伤严重的内伤”是不可预定的。是不可预定的。边界望乡精品教案第一节主要写了什么？写写“我们我们”来到落马洲，隔着边界，借来到落马洲，隔着边界，借助望远镜，遥望故国山河。助望远镜，遥望故国山河。边界望乡精品教案 病了病了病了病了 病得象山坡上那丛凋残的杜鹃病得象山坡上那丛凋残的杜鹃 只剩下唯一的一朵只剩下唯一的一朵 蹲在那块蹲在那块“禁止越界禁止越界”的告示牌后的告示牌后面面 咯血。而这时咯血。而这时 一只白鹭从水田中惊起一只白鹭从水田中惊起 飞越深圳飞越深圳 又猛然折了回来又猛然折了回来 边界望乡精品教案第二节诗有什么新的特点？古典意象魔幻新用古典意象魔幻新用（联想法联想法）边界望乡精品教案第二节诗写了什么？诗人移情于物，托物抒情。紧承前文“内伤”，反复自言“病了”，表达内心的伤痛沉郁。“山坡上那丛凋残的杜鹃只剩下唯一的一朵蹲在那块“禁止越界”的告示牌后面咯血”句，用神奇的比拟和生动的情态、动作描写，突出杜鹃花的形销神伤，以此自喻。白鹭飞跃边界又猛然折回，意谓连飞鸟都畏惧并受制于那股“禁止”的力量，人何以堪？借此，表达对“边界”隔断乡情的怨愤。边界望乡精品教案 而这时，鹧鸪以火发音而这时，鹧鸪以火发音 那冒烟的啼声那冒烟的啼声 一句句一句句 穿透异地三月的春寒穿透异地三月的春寒 我被烧得双目尽赤，血脉贲张我被烧得双目尽赤，血脉贲张 你却竖起外衣的领子，回头问你却竖起外衣的领子，回头问我我 冷，还是冷，还是 不冷不冷?边界望乡精品教案第三节诗怎么与第二节诗相接？怎么样继续“古典意象魔幻新用”？第三节的开头第三节的开头紧承紧承第二节末尾的句式，第二节末尾的句式，而意象却与而意象却与“白鹭白鹭”形成形成对比对比，含义深刻。，含义深刻。古典意象魔幻新用（联想、对比、夸张、古典意象魔幻新用（联想、对比、夸张、通感）通感）”】边界望乡边界望乡中这种经典意象的中这种经典意象的新用是诗人深沉的新用是诗人深沉的文化底蕴文化底蕴、时代思想冲击时代思想冲击力力和和思维跳跃能力思维跳跃能力的完美结合和展现。的完美结合和展现。边界望乡精品教案除了“低调而自然的引入”“虚与实的反复交错倒置”“古典意象魔幻新用”以外，诗歌还会呈现什么新的特点？热铁上一倾冷水热铁上一倾冷水 诗人一浪一浪将感情推上高潮，达到诗人一浪一浪将感情推上高潮，达到火热的程度，然后写火热的程度，然后写“同行者同行者”的隔膜（？）的隔膜（？）或者说异感（？），就好像烧红的铁块猛然浇或者说异感（？），就好像烧红的铁块猛然浇上一瓢冷水，反差之大，反应之烈，冲击之巨，上一瓢冷水，反差之大，反应之烈，冲击之巨，实在是达到极致。实在是达到极致。边界望乡精品教案 惊蛰之后是春分惊蛰之后是春分 清明时节该不远了清明时节该不远了 我居然也听懂了广东的乡音我居然也听懂了广东的乡音 当雨水把莽莽大地当雨水把莽莽大地 译成青色的语言译成青色的语言 喏！你说，福田村再过去就是水围喏！你说，福田村再过去就是水围 故国的泥土，伸手可及故国的泥土，伸手可及 但我抓回来的仍是一掌冷雾但我抓回来的仍是一掌冷雾 1979.6.31979.6.3边界望乡精品教案通过通过“低调而自然的引入低调而自然的引入”“虚与实的反虚与实的反复交错倒置复交错倒置”“古典意象魔幻新用古典意象魔幻新用”“热铁热铁上一倾冷水上一倾冷水”，诗人将感情的波涛掀起了，诗人将感情的波涛掀起了不小的漩涡，接下来，诗人又采用了什不小的漩涡，接下来，诗人又采用了什么写法？在第四节中，诗人的角度与上么写法？在第四节中，诗人的角度与上文有什么不同？文有什么不同？在在“我我”这这热铁上一倾冷水后烟雾阵阵热铁上一倾冷水后烟雾阵阵 于此，诗人在抒写角度变化上又是巨大的。从不于此，诗人在抒写角度变化上又是巨大的。从不同角度的反差去形成巨大的冲击。往下写，诗人同角度的反差去形成巨大的冲击。往下写，诗人又又 任其翱翔的联想任其翱翔的联想 三次联想飞跃，使三次联想飞跃，使意象叠合意象叠合，象趣意深象趣意深，蕴味无穷蕴味无穷 边界望乡精品教案即使文章如何波澜，如何跌宕，诗人的即使文章如何波澜，如何跌宕，诗人的最深最挚情感始终不变最深最挚情感始终不变思乡怀故。思乡怀故。诗人善于表达，也善于隐藏，但隐藏最诗人善于表达，也善于隐藏，但隐藏最终是为了更好的表达。注意，诗人在这终是为了更好的表达。注意，诗人在这里驰骋想象是为了为下文造势，也就是里驰骋想象是为了为下文造势，也就是铺垫。铺垫。表现表现冷雾般的现实冷雾般的现实 诗歌写到这里，已然结束，但诗情诗歌写到这里，已然结束，但诗情余韵未了余韵未了 诗人凭其深厚的文化底蕴，跳跃的思维，诗人凭其深厚的文化底蕴，跳跃的思维，丰富的想象，从不同的写作角度，驾驽着多变的表丰富的想象，从不同的写作角度，驾驽着多变的表现手法，以自己独特的姿态，唱响思乡怀故的这一现手法，以自己独特的姿态，唱响思乡怀故的这一古老歌。起伏跌宕，余韵未了古老歌。起伏跌宕，余韵未了,显得冷寂又充满了显得冷寂又充满了惆怅惆怅 边界望乡精品教案 第四节写什么？第四节写什么？诗人从时令着笔，诗人从时令着笔，由清明节将至引发感由清明节将至引发感想。想。边界望乡精品教案 如何理解如何理解“杜鹃杜鹃”“白鹭白鹭”“鹧鸪鹧鸪”三个三个意象？意象？杜鹃杜鹃在古典诗歌中在古典诗歌中多用来表示多用来表示凄婉哀怨凄婉哀怨的情调。同样，诗人的情调。同样，诗人这里用这个具有传统这里用这个具有传统文化意蕴的咯血的杜文化意蕴的咯血的杜鹃的意象，鹃的意象，表达了自表达了自己不能回归故乡的哀己不能回归故乡的哀怨悲苦之情。怨悲苦之情。边界望乡精品教案白鹭白鹭 在古典诗歌中在古典诗歌中多用来多用来 表表 现现 对对安安静、平和生活的向静、平和生活的向往往。诗人在这里则诗人在这里则借白鹭来表明自己借白鹭来表明自己自由飞到故国的渴自由飞到故国的渴望望。而。而“又猛然折了又猛然折了回来回来”写出了诗人亲写出了诗人亲吻故国土地无望的吻故国土地无望的黯然神伤的感情黯然神伤的感情。边界望乡精品教案鹧鸪鹧鸪 又名山鹧鸪，又名山鹧鸪，其声凄厉悲惨，似其声凄厉悲惨，似云云“行不得也哥哥行不得也哥哥”。诗人用诗人用“以火发音以火发音”发出发出“冒烟的啼声冒烟的啼声”的鹧鸪使自己的鹧鸪使自己“双目双目尽赤，血脉贲张尽赤，血脉贲张”，抒发了自己回望故抒发了自己回望故国时急剧沸腾、摧国时急剧沸腾、摧肝裂肺、肝肠寸断肝裂肺、肝肠寸断的情感。的情感。边界望乡精品教案 通过三个意象，诗作将通过三个意象，诗作将历史与现实历史与现实交叉在交叉在一起，既一起，既抒发了诗人的乡愁情绪抒发了诗人的乡愁情绪，又，又增加了这增加了这种情怀的历史纵深感种情怀的历史纵深感。边界望乡精品教案本诗采用了哪三种艺术手法？反衬反衬 望乡时，作者由望乡时，作者由“心跳加速心跳加速”到到“撞成内伤撞成内伤”，从，从“手掌生汗手掌生汗”，“伸手可及伸手可及”故国乡土，故国乡土，到到“抓回一掌冷雾抓回一掌冷雾”，形象地显示出诗人由形象地显示出诗人由看到故国时的激动、喜悦到最后偿愿无望看到故国时的激动、喜悦到最后偿愿无望的沉痛悲苦，以喜衬悲，更显其悲。的沉痛悲苦，以喜衬悲，更显其悲。边界望乡精品教案联想 在诗的第三节，作者由杜鹃联想在诗的第三节，作者由杜鹃联想到杜鹃鸟再到杜鹃啼血的典故，三次到杜鹃鸟再到杜鹃啼血的典故，三次联想飞跃，使意象叠合，象趣意深，联想飞跃，使意象叠合，象趣意深，蕴味无穷。蕴味无穷。边界望乡精品教案想象 作者由望乡进而想像自己听到故国乡音作者由望乡进而想像自己听到故国乡音(“惊蛰之后是春分惊蛰之后是春分”“清明时节该不远了清明时节该不远了”)，看到故国景色看到故国景色(“当雨水把莽莽大地当雨水把莽莽大地/译成青译成青色的语言色的语言”)，伸手触及故国土地，最后由想，伸手触及故国土地，最后由想象回到现实的偿愿无望，象回到现实的偿愿无望，浸透了诗人浓浓浸透了诗人浓浓的乡思的乡思。边界望乡精品教案语言的陌生化 诗人特地用一些语言的超常搭配，造诗人特地用一些语言的超常搭配，造成一种新奇而强烈的刺激，给读者以回味成一种新奇而强烈的刺激，给读者以回味的余地。当诗人透过氤氲的轻雾，隐约看的余地。当诗人透过氤氲的轻雾，隐约看到故国山河时，手心便开始生汗。到故国山河时，手心便开始生汗。“望远镜望远镜中扩大数十倍的乡愁中扩大数十倍的乡愁/乱如风中的散发乱如风中的散发”，无，无形的形的“乡愁乡愁”以有形的望远镜来以有形的望远镜来“扩大扩大”，写写出了乡愁之广之深出了乡愁之广之深，而，而“乱如风中的散发乱如风中的散发”则则写出了乡愁纷乱写出了乡愁纷乱，不绝如缕，极大地冲，不绝如缕，极大地冲击了人的视觉感受。击了人的视觉感受。边界望乡精品教案语言的陌生化 “当距离调整到令人心跳的程度当距离调整到令人心跳的程度/一座一座远山迎面飞来远山迎面飞来/把我撞成了把我撞成了/严重的内伤严重的内伤”则以则以“心跳心跳”的距离写自己的距离写自己“近乡情更怯近乡情更怯”的的心理，心理，“远山远山”把我把我“撞成撞成”“内伤内伤”，显示自，显示自己那种无法用语言描述的己那种无法用语言描述的沉重悲苦沉重悲苦之情。之情。“当雨水把莽莽大地当雨水把莽莽大地/译成青色的语言译成青色的语言”以以通感通感的手法，造成了清新脱俗的效果。的手法，造成了清新脱俗的效果。这些语言的处理，这些语言的处理，既增加了诗味，又很好既增加了诗味，又很好地反映了作者深重悲苦的感情地反映了作者深重悲苦的感情。边界望乡精品教案语言的对比法 本诗有多处对比。本诗有多处对比。如在如在“三月的春寒三月的春寒”天气，天气，“我我”却却“双目尽赤，双目尽赤，血脉贲张血脉贲张”，反衬出游子思乡情感之强烈反衬出游子思乡情感之强烈；“我我”热热血沸腾，情绪激昂。血沸腾，情绪激昂。“你你”却问却问“我我”“冷，还是冷，还是/不冷？不冷？”，一热一热一冷，凸显作者个人独特的感受；只见一冷，凸显作者个人独特的感受；只见“故国的泥故国的泥土，伸手可及土，伸手可及”，但，但“抓回来的仍是一掌冷雾抓回来的仍是一掌冷雾”，主主观的愿望与现实的存在之间的矛盾进一步刻画出观的愿望与现实的存在之间的矛盾进一步刻画出诗人内心的愁绪。诗人内心的愁绪。通过对比与转换，通过对比与转换，诗歌生长出一种鲜明的诗歌生长出一种鲜明的张力，张力，把一个离别家乡把一个离别家乡30年的游子的心绪、感年的游子的心绪、感触，表达得淋漓尽致触，表达得淋漓尽致!边界望乡精品教案拓展边界望乡精品教案 乡愁乡愁余光中余光中 小时候小时候/乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一枚小小的邮票/我在这头我在这头/母母亲在那头；亲在那头；长大后长大后/乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一张窄窄的船票/我在这头我在这头/新娘在那头；新娘在那头；后来呵后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头我在外头/母亲在里头；母亲在里头；而现在而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头我在这头/大陆在那头。大陆在那头。边界望乡精品教案对比余光中先生的乡愁对比余光中先生的乡愁 乡愁乡愁利用利用巧妙的比喻巧妙的比喻，整齐的结构整齐的结构，以以独创的意象独创的意象、精巧的构思精巧的构思、完美的形式完美的形式，表达了思乡主题表达了思乡主题，具有强烈的现实感和时，具有强烈的现实感和时代感，在给我们强烈的情感震撼的同时，代感，在给我们强烈的情感震撼的同时，也给我们极强的审美感受。也给我们极强的审美感受。边界望乡精品教案