第八章-个性和个性倾向性ppt课件

1n1第八章第八章2一个简要回顾一个简要回顾一个简要回顾一个简要回顾心理过程心理过程心理过程心理过程（共性方面）（共性方面）（共性方面）（共性方面）情感过程情感过程情感过程情感过程知觉知觉知觉知觉记忆记忆记忆记忆思维与想象思维与想象思维与想象思维与想象认知过程认知过程认知过程认知过程意志过程意志过程意志过程意志过程个性心理个性心理个性心理个性心理（个性方面）（个性方面）（个性方面）（个性方面）个性倾向性个性倾向性个性倾向性个性倾向性（心理动力）（心理动力）（心理动力）（心理动力）个性心理特征个性心理特征个性心理特征个性心理特征（心理特征）（心理特征）（心理特征）（心理特征）心理现象感觉感觉感觉感觉动机动机动机动机价值观价值观价值观价值观需要需要需要需要气质气质气质气质性格性格性格性格能力能力能力能力n2一个简要回顾一个简要回顾心理过程情感过程知觉记忆思维与想象认知过程心理过程情感过程知觉记忆思维与想象认知过程31 1 个性的一般概念个性的一般概念个性的一般概念个性的一般概念1.1 1.1 什么是个性什么是个性什么是个性什么是个性个性：是指一个人比较稳定的个性心理倾向性和个性心理特征的总和。n 个性个性 vs.vs.共性共性 ：不同的人具有不同的倾向性：不同的人具有不同的倾向性 p个性是相对于共性而言的个性是相对于共性而言的n特指“个体差异”n体现个体的独特的心理面貌n 个性个性 vs.vs.人格人格 ：个性是个体各种心理特征的总和：个性是个体各种心理特征的总和p二者的联系二者的联系n“personality”p二者的区别二者的区别n“个性”明确地包含能力和智力的内容n“人格”多半不涉及能力和智力因素n31 个性的一般概念个性的一般概念1.1 什么是个性什么是个性4个性个性个性个性/人格：人格：人格：人格：PersonalityPersonality词源词源词源词源“Personality”源于拉丁语“persona”n原意：希腊戏剧中演员所戴的面具，人物角色不同，演原意：希腊戏剧中演员所戴的面具，人物角色不同，演员所戴的面具不同员所戴的面具不同n心理学中沿用这个词，但包含两个意思心理学中沿用这个词，但包含两个意思p外在的个性品质外在的个性品质n可以观察的自我“面具”p内在的个性特征内在的个性特征n面具背后的真实自我人格人格人格人格一个人一个人区别区别于他人的心理特征的于他人的心理特征的总称总称n一般情况下，可以把一般情况下，可以把“个性个性”和和“人格人格”视为同义词视为同义词n4个性个性/人格：人格：Personality词源词源51.2 1.2 个性的特征个性的特征个性的特征个性的特征1.2.1 1.2.1 独特性独特性独特性独特性人与人没有完全一样的个性特点，“人心不同，各如其面人心不同，各如其面”n不同的遗传条件和成长经历，使得每个人形成了各自不同的遗传条件和成长经历，使得每个人形成了各自独特的个性（独特的个性（因材施教因材施教）独特性并不意味着人与人之间的个性毫无相同之处n同一民族、同一阶层、同一群体的人们往往具有共同的个同一民族、同一阶层、同一群体的人们往往具有共同的个性特征性特征个性是共同性共同性与差别性差别性的统一1.2.2 1.2.2 稳定性稳定性稳定性稳定性个性稳定性的两方面表现n跨时间的一致性：个体的跨时间的一致性：个体的“自我自我”具有持久性具有持久性n跨情境的一致性：无论身处何地，面临何种情形，都跨情境的一致性：无论身处何地，面临何种情形，都表现出类似特征表现出类似特征强调稳定性并不排斥可塑性（相对稳定性相对稳定性）n51.2 个性的特征个性的特征1.2.1 独特性独特性61.2 1.2 个性的特征个性的特征个性的特征个性的特征1.2.3 1.2.3 整体性整体性整体性整体性个性是人的整体心理面貌n各种个性特征并不是孤立的，而各种个性特征并不是孤立的，而是具有内在一致性是具有内在一致性n个性是一个有机整体，而不个性是一个有机整体，而不是许多特征的简单总和是许多特征的简单总和个性的完整性是心理健康的重要标志（2424重人格、搏击俱乐部重人格、搏击俱乐部）1.2.4 1.2.4 社会制约性和生物制约性社会制约性和生物制约性社会制约性和生物制约性社会制约性和生物制约性个性的发展是遗传与环境两种因素相互作用的结果n“天性天性-教养教养”问题问题n 狼孩的例子狼孩的例子n61.2 个性的特征个性的特征1.2.3 整体性整体性71.3 1.3 个性的结构个性的结构个性的结构个性的结构1.3.1 1.3.1 个性倾向性个性倾向性个性倾向性个性倾向性个性倾向性是个体行为的内在动力与基本原因n个性倾向性是以人的需要为基础、以世界观为指导的动个性倾向性是以人的需要为基础、以世界观为指导的动力系统力系统成分：需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观1.3.2 1.3.2 个性心理特征个性心理特征个性心理特征个性心理特征个性心理特征是人经常地、稳定地表现出来的心理特点n个性心理特征是个性系统的特征结构个性心理特征是个性系统的特征结构成分：能力、气质、性格能力、气质、性格1.3.3 1.3.3 个性倾向性与个性心理特征的比较个性倾向性与个性心理特征的比较个性倾向性与个性心理特征的比较个性倾向性与个性心理特征的比较活跃性vs.稳定性后天性vs.先天性n71.3 个性的结构个性的结构1.3.1 个性倾向性个性倾向性82 2 需要需要需要需要2.1 2.1 什么是需要什么是需要什么是需要什么是需要需要的含义p血糖下降血糖下降 饥饿饥饿 进食的需要进食的需要p水分缺乏水分缺乏 干渴干渴 饮水的需要饮水的需要p没有朋友没有朋友 孤独孤独 交往的需要交往的需要n需要是人脑对生理需求和社会需求的反映。需要是人脑对生理需求和社会需求的反映。n是个体在生活中是个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心的一种内心状态。状态。需要的表现n需要表现为有机体内部的需要表现为有机体内部的不平衡不平衡不平衡不平衡/缺乏缺乏缺乏缺乏状态状态p生理不平衡：饥渴、困倦、疼痛生理不平衡：饥渴、困倦、疼痛p心理不平衡：缺乏安全感、追求成功、渴望爱情心理不平衡：缺乏安全感、追求成功、渴望爱情p是个体积极活动的最基本的是个体积极活动的最基本的动力源泉动力源泉。n82 需要需要2.1 什么是需要什么是需要 n 102 2 需要需要需要需要需要的特点：需要的特点：uu对象性：需要总要针对一定对象的需求；对象性：需要总要针对一定对象的需求；对象性：需要总要针对一定对象的需求；对象性：需要总要针对一定对象的需求；uu紧张性：不适感、不满足感或者焦虑感；紧张性：不适感、不满足感或者焦虑感；紧张性：不适感、不满足感或者焦虑感；紧张性：不适感、不满足感或者焦虑感；uu动力性：动力性：动力性：动力性：需要是个体活动的基本动力，需要强度越大，需要是个体活动的基本动力，需要强度越大，需要是个体活动的基本动力，需要强度越大，需要是个体活动的基本动力，需要强度越大，活动积极性越高活动积极性越高活动积极性越高活动积极性越高；uu周期性；周期性；周期性；周期性；uu发展性：人的需要时无止境的，不断发展的。发展性：人的需要时无止境的，不断发展的。发展性：人的需要时无止境的，不断发展的。发展性：人的需要时无止境的，不断发展的。n102 需要需要112.2 2.2 需要的种类需要的种类需要的种类需要的种类2.2.1 2.2.1 生理需要和社会需要（生理需要和社会需要（生理需要和社会需要（生理需要和社会需要（按需要起源不同按需要起源不同按需要起源不同按需要起源不同）生理需要生理需要n包括对饮食、睡眠、休息、排泄、性的需要等。包括对饮食、睡眠、休息、排泄、性的需要等。n主要由机体内部某些生理的不平衡状态引起，对有机体主要由机体内部某些生理的不平衡状态引起，对有机体维持生命、延续后代具有重要意义。维持生命、延续后代具有重要意义。n人的生理需要也具有一定的社会性。人的生理需要也具有一定的社会性。社会需要社会需要n包括对工作、交往、求知、审美、道德包括对工作、交往、求知、审美、道德 的需要等的需要等n反映了人类社会的要求，对维系人类反映了人类社会的要求，对维系人类 社会生活、推动社会进步有重要作用。社会生活、推动社会进步有重要作用。n112.2 需要的种类需要的种类2.2.1 生理需要和社会需要（按需要生理需要和社会需要（按需要我们害怕孤独我们害怕孤独 居住在拥挤而嘈杂的人群中居住在拥挤而嘈杂的人群中居住在拥挤而嘈杂的人群中居住在拥挤而嘈杂的人群中的人们，常常会希望自己能拥有的人们，常常会希望自己能拥有的人们，常常会希望自己能拥有的人们，常常会希望自己能拥有一方安静的、属于他个人的独有一方安静的、属于他个人的独有一方安静的、属于他个人的独有一方安静的、属于他个人的独有空间，不要受任何人的打搅。空间，不要受任何人的打搅。空间，不要受任何人的打搅。空间，不要受任何人的打搅。为此，人们设计了可以随时为此，人们设计了可以随时为此，人们设计了可以随时为此，人们设计了可以随时开关的门窗、可以上锁的抽屉或开关的门窗、可以上锁的抽屉或开关的门窗、可以上锁的抽屉或开关的门窗、可以上锁的抽屉或箱子。甚至有许多人还幻想着有箱子。甚至有许多人还幻想着有箱子。甚至有许多人还幻想着有箱子。甚至有许多人还幻想着有一天能退隐到深山幽谷中，过与一天能退隐到深山幽谷中，过与一天能退隐到深山幽谷中，过与一天能退隐到深山幽谷中，过与世无争的世无争的世无争的世无争的“隐士隐士隐士隐士”生活。生活。生活。生活。问题是，这样的生活真的能问题是，这样的生活真的能问题是，这样的生活真的能问题是，这样的生活真的能给我们带来快乐吗给我们带来快乐吗给我们带来快乐吗给我们带来快乐吗?n我们害怕孤独我们害怕孤独 居住在拥挤而嘈杂的人群中居住在拥挤而嘈杂的人群中132.2 2.2 需要的种类需要的种类需要的种类需要的种类2.2.2 2.2.2 物质需要和精神需要（物质需要和精神需要（物质需要和精神需要（物质需要和精神需要（按对象性质不同按对象性质不同按对象性质不同按对象性质不同）物质需要物质需要n指向社会的物质产品，并以占有这些产品为满足指向社会的物质产品，并以占有这些产品为满足p物质需要既包括生理需要，亦包括社会性需要物质需要既包括生理需要，亦包括社会性需要精神需要精神需要n指向社会的各种精神产品及精神生活的需要指向社会的各种精神产品及精神生活的需要n人类特有的需要人类特有的需要？物质需要与精神需要有紧密的联系n人在追求物质产品时，往往伴随精神需要人在追求物质产品时，往往伴随精神需要p如住房常要求整洁、雅静如住房常要求整洁、雅静n精神需要又常以物质需要为载体精神需要又常以物质需要为载体p如阅读需要书刊如阅读需要书刊n132.2 需要的种类需要的种类2.2.2 物质需要和精神需要（按对象物质需要和精神需要（按对象14简要回顾简要回顾简要回顾简要回顾需要的含义需要的含义n是个体生理需求和社会需求在人脑中的反映。是个体生理需求和社会需求在人脑中的反映。n表现表现为有机体内部的为有机体内部的不平衡不平衡不平衡不平衡/缺乏缺乏缺乏缺乏状态状态需要的特点需要的特点n对象性对象性n紧张性紧张性n动力性动力性n周期性周期性n发展性发展性需要的种类需要的种类需要的层次理论需要的层次理论n14简要回顾需要的含义简要回顾需要的含义忙碌为充肚子饥，刚得饭饱又思衣。忙碌为充肚子饥，刚得饭饱又思衣。忙碌为充肚子饥，刚得饭饱又思衣。忙碌为充肚子饥，刚得饭饱又思衣。恰得衣食两分足，家中缺少美貌妻。恰得衣食两分足，家中缺少美貌妻。恰得衣食两分足，家中缺少美貌妻。恰得衣食两分足，家中缺少美貌妻。家娶三妻和两妾，出门走路少马骑。家娶三妻和两妾，出门走路少马骑。家娶三妻和两妾，出门走路少马骑。家娶三妻和两妾，出门走路少马骑。骡马成群任驱使，身无官职被人欺。骡马成群任驱使，身无官职被人欺。骡马成群任驱使，身无官职被人欺。骡马成群任驱使，身无官职被人欺。七品六品官太小，四品三品官亦低。七品六品官太小，四品三品官亦低。七品六品官太小，四品三品官亦低。七品六品官太小，四品三品官亦低。朝中一品当宰相，又想面南坐皇帝。朝中一品当宰相，又想面南坐皇帝。朝中一品当宰相，又想面南坐皇帝。朝中一品当宰相，又想面南坐皇帝。做了皇帝求仙术，更想登天跨鹤骑。做了皇帝求仙术，更想登天跨鹤骑。做了皇帝求仙术，更想登天跨鹤骑。做了皇帝求仙术，更想登天跨鹤骑。一则民间歌谣一则民间歌谣一则民间歌谣一则民间歌谣n忙碌为充肚子饥，刚得饭饱又思衣。一则民间歌谣忙碌为充肚子饥，刚得饭饱又思衣。一则民间歌谣人的需要是不断发展变化的：人的需要是不断发展变化的：生理性需要生理性需要生理性需要生理性需要 社会性需要社会性需要社会性需要社会性需要低级需要低级需要低级需要低级需要 高级需要高级需要高级需要高级需要发展的条件：发展的条件：后天的社会实践后天的社会实践后天的社会实践后天的社会实践n人的需要是不断发展变化的：人的需要是不断发展变化的：172.3 2.3 马斯洛的需要层次理论马斯洛的需要层次理论马斯洛的需要层次理论马斯洛的需要层次理论2.3.1 2.3.1 需要层次理论的基本内容需要层次理论的基本内容需要层次理论的基本内容需要层次理论的基本内容人的需要可以分为数个基本层次需要与心理发展：波浪式推进的波浪式推进的不同需要层次间的关系n需要从低到高，构成了不同等级需要从低到高，构成了不同等级n需要的满足具有一定顺序需要的满足具有一定顺序p需要层次越低，需要的力量越强p五种需要不可能完全满足，愈到上层，满足的百分比愈少n不同的需要同时存在，但只有一种占据主导地位，人的不同的需要同时存在，但只有一种占据主导地位，人的行为是由主导性需要所决定的行为是由主导性需要所决定的；n需要一旦得到满足，就不再成为激励行为的动机需要一旦得到满足，就不再成为激励行为的动机n172.3 马斯洛的需要层次理论马斯洛的需要层次理论2.3.1 需要层次理论的基需要层次理论的基人类需要的层次示意图人类需要的层次示意图人类需要的层次示意图人类需要的层次示意图n n 对食物、水、空气、睡对食物、水、空气、睡对食物、水、空气、睡对食物、水、空气、睡眠、性的需要眠、性的需要眠、性的需要眠、性的需要n n对稳定、安全、保护、对稳定、安全、保护、对稳定、安全、保护、对稳定、安全、保护、秩序等的需要秩序等的需要秩序等的需要秩序等的需要n n要求与他人建立感情联系，如结交要求与他人建立感情联系，如结交要求与他人建立感情联系，如结交要求与他人建立感情联系，如结交朋友、追求爱情等的需要朋友、追求爱情等的需要朋友、追求爱情等的需要朋友、追求爱情等的需要n n对自尊和受到别人的尊重的需要对自尊和受到别人的尊重的需要对自尊和受到别人的尊重的需要对自尊和受到别人的尊重的需要n n追求实现自己的能力或潜能追求实现自己的能力或潜能追求实现自己的能力或潜能追求实现自己的能力或潜能成长需要需要缺失n人类需要的层次示意图人类需要的层次示意图 对食物、水、空气、睡眠、性的需要对稳定对食物、水、空气、睡眠、性的需要对稳定判断下列每种表述分别属于哪种需要？判断下列每种表述分别属于哪种需要？判断下列每种表述分别属于哪种需要？判断下列每种表述分别属于哪种需要？1、你饿不饿？、你饿不饿？2、这里的菜卫生不？、这里的菜卫生不？3、晚上回家给你煮面好不好？、晚上回家给你煮面好不好？4、你做的菜真好吃！、你做的菜真好吃！5、我天生就是为做菜而活的！、我天生就是为做菜而活的！n判断下列每种表述分别属于哪种需要？判断下列每种表述分别属于哪种需要？1、你饿不饿？、你饿不饿？什么是自我实现的需要？什么是自我实现的需要？什么是自我实现的需要？什么是自我实现的需要？马斯洛说：马斯洛说：马斯洛说：马斯洛说：“一位音乐家必须作曲，一位画一位音乐家必须作曲，一位画一位音乐家必须作曲，一位画一位音乐家必须作曲，一位画家必须绘画，一位诗人必须写诗，否则他将无家必须绘画，一位诗人必须写诗，否则他将无家必须绘画，一位诗人必须写诗，否则他将无家必须绘画，一位诗人必须写诗，否则他将无法安静，法安静，法安静，法安静，一个人能够成为什么，他就必须成为一个人能够成为什么，他就必须成为一个人能够成为什么，他就必须成为一个人能够成为什么，他就必须成为什么，他必须忠实于他自己的本性。什么，他必须忠实于他自己的本性。什么，他必须忠实于他自己的本性。什么，他必须忠实于他自己的本性。人们需人们需人们需人们需要各尽所能，这一需要就称为自我实现的需要。要各尽所能，这一需要就称为自我实现的需要。要各尽所能，这一需要就称为自我实现的需要。要各尽所能，这一需要就称为自我实现的需要。”“”“即充分利用和开发天资、能力、潜力，竭即充分利用和开发天资、能力、潜力，竭即充分利用和开发天资、能力、潜力，竭即充分利用和开发天资、能力、潜力，竭尽所能，使自己趋于完美尽所能，使自己趋于完美尽所能，使自己趋于完美尽所能，使自己趋于完美”。每个人身上都蕴藏着巨大的潜能！每个人身上都蕴藏着巨大的潜能！n什么是自我实现的需要？什么是自我实现的需要？马斯洛说：马斯洛说：“一位音乐家必一位音乐家必马斯洛在马斯洛在马斯洛在马斯洛在一流菜汤与二流绘画一流菜汤与二流绘画一流菜汤与二流绘画一流菜汤与二流绘画中写道的，如果一个中写道的，如果一个中写道的，如果一个中写道的，如果一个家庭主妇认真仔细地做出了自己认为最好的菜汤，那么家庭主妇认真仔细地做出了自己认为最好的菜汤，那么家庭主妇认真仔细地做出了自己认为最好的菜汤，那么家庭主妇认真仔细地做出了自己认为最好的菜汤，那么此时她已经做到了自我实现。如果一个一流的画家草草此时她已经做到了自我实现。如果一个一流的画家草草此时她已经做到了自我实现。如果一个一流的画家草草此时她已经做到了自我实现。如果一个一流的画家草草画了一副二流的画，这时相比一流的菜汤，这个画家就画了一副二流的画，这时相比一流的菜汤，这个画家就画了一副二流的画，这时相比一流的菜汤，这个画家就画了一副二流的画，这时相比一流的菜汤，这个画家就没有做到自我实现。没有做到自我实现。没有做到自我实现。没有做到自我实现。因此并非只有干出一番轰轰烈烈大事业的人才算成功，因此并非只有干出一番轰轰烈烈大事业的人才算成功，因此并非只有干出一番轰轰烈烈大事业的人才算成功，因此并非只有干出一番轰轰烈烈大事业的人才算成功，真正的成功应是多元化的，真正的成功应是多元化的，真正的成功应是多元化的，真正的成功应是多元化的，每个人都有属于自己的成功，每个人都有属于自己的成功，每个人都有属于自己的成功，每个人都有属于自己的成功，那就是做最好的自己。那就是做最好的自己。那就是做最好的自己。那就是做最好的自己。每个人都有属于自己的成功！每个人都有属于自己的成功！什么是自我实现的需要？什么是自我实现的需要？什么是自我实现的需要？什么是自我实现的需要？n马斯洛在一流菜汤与二流绘画中写道的，如果一个家庭主妇认真马斯洛在一流菜汤与二流绘画中写道的，如果一个家庭主妇认真22马斯洛描绘的五种需要的发展进程图马斯洛描绘的五种需要的发展进程图马斯洛描绘的五种需要的发展进程图马斯洛描绘的五种需要的发展进程图n n生理生理生理生理n n安全安全安全安全n n归属和爱归属和爱归属和爱归属和爱n n尊重尊重尊重尊重n n自我实现自我实现自我实现自我实现n22马斯洛描绘的五种需要的发展进程图生理安全归属和爱尊重自我马斯洛描绘的五种需要的发展进程图生理安全归属和爱尊重自我思考：思考：思考：思考：如何理解如何理解如何理解如何理解“仓廪实而知礼节，衣食足则知荣辱仓廪实而知礼节，衣食足则知荣辱仓廪实而知礼节，衣食足则知荣辱仓廪实而知礼节，衣食足则知荣辱”这句话？这句话？这句话？这句话？n思考：如何理解思考：如何理解“仓廪实而知礼节，衣食足则知荣辱仓廪实而知礼节，衣食足则知荣辱”这句话？这句话？案例：案例：案例：案例：侯老伯的怪病侯老伯的怪病侯老伯的怪病侯老伯的怪病侯老伯今年侯老伯今年侯老伯今年侯老伯今年62626262岁，性格好强，原先在中国公安大学在宣传岁，性格好强，原先在中国公安大学在宣传岁，性格好强，原先在中国公安大学在宣传岁，性格好强，原先在中国公安大学在宣传部工作，后到校办工作，现已退休。侯老伯退休以后，心部工作，后到校办工作，现已退休。侯老伯退休以后，心部工作，后到校办工作，现已退休。侯老伯退休以后，心部工作，后到校办工作，现已退休。侯老伯退休以后，心情烦躁，象笼子里的鸟似的，在家里待不住，成天在外面情烦躁，象笼子里的鸟似的，在家里待不住，成天在外面情烦躁，象笼子里的鸟似的，在家里待不住，成天在外面情烦躁，象笼子里的鸟似的，在家里待不住，成天在外面不愿意回家。家里人让他买菜，他故意到十多里路的菜市不愿意回家。家里人让他买菜，他故意到十多里路的菜市不愿意回家。家里人让他买菜，他故意到十多里路的菜市不愿意回家。家里人让他买菜，他故意到十多里路的菜市场买菜，来回消磨了大半天的时间。他还无代价的给别人场买菜，来回消磨了大半天的时间。他还无代价的给别人场买菜，来回消磨了大半天的时间。他还无代价的给别人场买菜，来回消磨了大半天的时间。他还无代价的给别人种菜、除草，给旧火车头上油等等。侯老伯的老伴和子女种菜、除草，给旧火车头上油等等。侯老伯的老伴和子女种菜、除草，给旧火车头上油等等。侯老伯的老伴和子女种菜、除草，给旧火车头上油等等。侯老伯的老伴和子女们都抱怨，并带他到医院看病，结果侯老伯无病。们都抱怨，并带他到医院看病，结果侯老伯无病。们都抱怨，并带他到医院看病，结果侯老伯无病。们都抱怨，并带他到医院看病，结果侯老伯无病。用马斯洛的需要层次理论分析侯老伯的用马斯洛的需要层次理论分析侯老伯的用马斯洛的需要层次理论分析侯老伯的用马斯洛的需要层次理论分析侯老伯的“怪病怪病怪病怪病”。n案例：侯老伯的怪病案例：侯老伯的怪病n第八章第八章-个性和个性倾向性个性和个性倾向性ppt课件课件社会发展与需要的变化社会发展与需要的变化社会发展与需要的变化社会发展与需要的变化n社会发展与需要的变化社会发展与需要的变化思考：他们各自的主导性需要是什么？思考：他们各自的主导性需要是什么？思考：他们各自的主导性需要是什么？思考：他们各自的主导性需要是什么？n思考：他们各自的主导性需要是什么？思考：他们各自的主导性需要是什么？n第八章第八章-个性和个性倾向性个性和个性倾向性ppt课件课件292.3 2.3 马斯洛的需要层次理论马斯洛的需要层次理论马斯洛的需要层次理论马斯洛的需要层次理论2.3.2 2.3.2 对需要层次论的评价对需要层次论的评价对需要层次论的评价对需要层次论的评价进步性n体现了需要的多样性和人与动物的差别体现了需要的多样性和人与动物的差别n指出需要具有层次和发展过程，且是递进式发展的指出需要具有层次和发展过程，且是递进式发展的n具有高度的实用价值具有高度的实用价值局限性n过分强调个人价值和自我实现，忽略了过分强调个人价值和自我实现，忽略了社会价值社会价值n其需要层次发展模式并不完全符合客观实际其需要层次发展模式并不完全符合客观实际p现实中不乏需要层次的逾越性满足现实中不乏需要层次的逾越性满足p忽视了高级需要对低级需要的调节作用忽视了高级需要对低级需要的调节作用n需要层次划分比较模糊，理论缺乏实证支持需要层次划分比较模糊，理论缺乏实证支持n292.3 马斯洛的需要层次理论马斯洛的需要层次理论2.3.2 对需要层次论的评对需要层次论的评生活诚可贵，生活诚可贵，生活诚可贵，生活诚可贵，爱情价更高，爱情价更高，爱情价更高，爱情价更高，若为自由故，若为自由故，若为自由故，若为自由故，二者皆可抛。二者皆可抛。二者皆可抛。二者皆可抛。n生活诚可贵，生活诚可贵，n第八章第八章-个性和个性倾向性个性和个性倾向性ppt课件课件思考：你每天都在做些什么？思考：你每天都在做些什么？为什么做这些活动？为什么做这些活动？n思考：你每天都在做些什么？思考：你每天都在做些什么？为什么做这些活动？为什么做这些活动？32n第八章第八章-个性和个性倾向性个性和个性倾向性ppt课件课件什么推动了人们做出各种各样的行为？什么推动了人们做出各种各样的行为？什么推动了人们做出各种各样的行为？什么推动了人们做出各种各样的行为？n什么推动了人们做出各种各样的行为？什么推动了人们做出各种各样的行为？人类行为的原因人类行为的原因人类行为的原因人类行为的原因人类行为原因的模型：人类行为原因的模型：人类行为原因的模型：人类行为原因的模型：需要需要需要需要 动机动机动机动机 行为行为行为行为诱因结论：人缺乏什么就会追求什么结论：人缺乏什么就会追求什么n人类行为的原因诱因结论：人缺乏什么就会追求什么人类行为的原因诱因结论：人缺乏什么就会追求什么363 3 动机动机动机动机3.1 3.1 什么是动机什么是动机什么是动机什么是动机动机是由一定目标或对象所引导、激发和维持个体活动的内部内部动力。n人的一切活动总是受到动机的调节和支配人的一切活动总是受到动机的调节和支配n动机不能直接观察，但可以通过外部行为间接推断动机不能直接观察，但可以通过外部行为间接推断引起动机的条件n引起动机的内在条件：需要引起动机的内在条件：需要p需要必须在强度上达到一定水平，才能成为动机，并能人们作出某需要必须在强度上达到一定水平，才能成为动机，并能人们作出某种行为种行为n引起动机的外在条件：诱因引起动机的外在条件：诱因p外部诱因形成拉力外部诱因形成拉力p正诱因：（美味的食物）正诱因：（美味的食物）p负诱因：（变味的食物）负诱因：（变味的食物）n363 动机动机3.1 什么是动机什么是动机（1 1 1 1）动机与行为在某种程度上具有一致性）动机与行为在某种程度上具有一致性）动机与行为在某种程度上具有一致性）动机与行为在某种程度上具有一致性 通过观察个体的活动可以推测其动机的性质和通过观察个体的活动可以推测其动机的性质和通过观察个体的活动可以推测其动机的性质和通过观察个体的活动可以推测其动机的性质和水平。根据个体活动的对象可以推测其动机的内容；水平。根据个体活动的对象可以推测其动机的内容；水平。根据个体活动的对象可以推测其动机的内容；水平。根据个体活动的对象可以推测其动机的内容；根据其活动的显著性可以推测其动机的强度。根据其活动的显著性可以推测其动机的强度。根据其活动的显著性可以推测其动机的强度。根据其活动的显著性可以推测其动机的强度。（2 2 2 2）动机与行为并不是一一对应的）动机与行为并不是一一对应的）动机与行为并不是一一对应的）动机与行为并不是一一对应的 一方面，具有相同动机的人可能有不同的一方面，具有相同动机的人可能有不同的一方面，具有相同动机的人可能有不同的一方面，具有相同动机的人可能有不同的行为反应；另一方面，具有相同行为反应的人则可行为反应；另一方面，具有相同行为反应的人则可行为反应；另一方面，具有相同行为反应的人则可行为反应；另一方面，具有相同行为反应的人则可能有不同的动机。能有不同的动机。能有不同的动机。能有不同的动机。同一个人行为动机有可能有多种；同一个人行为动机有可能有多种；同一个人行为动机有可能有多种；同一个人行为动机有可能有多种；良好的动机不一定有良好的结果，良好的动机不一定有良好的结果，良好的动机不一定有良好的结果，良好的动机不一定有良好的结果，“好心好心好心好心办坏事办坏事办坏事办坏事”。动机与行为的关系动机与行为的关系动机与行为的关系动机与行为的关系n（1）动机与行为在某种程度上具有一致性动机与行为的关系）动机与行为在某种程度上具有一致性动机与行为的关系什么情况下他更可能加快步伐，找到水源以解干渴呢？什么情况下他更可能加快步伐，找到水源以解干渴呢？思考：有了需要是否一定导致行为？思考：有了需要是否一定导致行为？思考：有了需要是否一定导致行为？思考：有了需要是否一定导致行为？n什么情况下他更可能加快步伐，找到水源以解干渴呢？思考：有了需什么情况下他更可能加快步伐，找到水源以解干渴呢？思考：有了需诱诱诱诱 因因因因诱因是指所有能引起个体动机的诱因是指所有能引起个体动机的诱因是指所有能引起个体动机的诱因是指所有能引起个体动机的刺激或情境刺激或情境刺激或情境刺激或情境。需要本身是主体意识到的缺乏状态，但这种缺乏状需要本身是主体意识到的缺乏状态，但这种缺乏状需要本身是主体意识到的缺乏状态，但这种缺乏状需要本身是主体意识到的缺乏状态，但这种缺乏状态在没有诱因出现时，只是一种静止的、潜在的动态在没有诱因出现时，只是一种静止的、潜在的动态在没有诱因出现时，只是一种静止的、潜在的动态在没有诱因出现时，只是一种静止的、潜在的动机，表现为一种愿望、意向；只有当诱因出现时，机，表现为一种愿望、意向；只有当诱因出现时，机，表现为一种愿望、意向；只有当诱因出现时，机，表现为一种愿望、意向；只有当诱因出现时，需要才能被激活，成为内驱力驱使个体趋向或接近需要才能被激活，成为内驱力驱使个体趋向或接近需要才能被激活，成为内驱力驱使个体趋向或接近需要才能被激活，成为内驱力驱使个体趋向或接近目标，这时需要才转化为动机。目标，这时需要才转化为动机。目标，这时需要才转化为动机。目标，这时需要才转化为动机。需要需要 行为行为动机动机直接动力直接动力原动力原动力n诱诱 因诱因是指所有能引起个体动机的刺激或情境。需要因诱因是指所有能引起个体动机的刺激或情境。需要 403.2 3.2 动机的功能动机的功能动机的功能动机的功能激发功能：行为的原始动力激发功能：行为的原始动力激发功能：行为的原始动力激发功能：行为的原始动力动机能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转为活动状态，体现了个体的能动性指导功能：行为定向指导功能：行为定向指导功能：行为定向指导功能：行为定向动机能使个体的行为指向某个特定目标n饥饿动机饥饿动机 食物、饮水食物、饮水n成就动机成就动机 挑战自我挑战自我激励功能：维持和调整激励功能：维持和调整激励功能：维持和调整激励功能：维持和调整维持功能：表现在行为的坚持性方面表现在行为的坚持性方面调整功能：表现在个体通过行为反馈，表现在个体通过行为反馈，调整自己的行为，使之与更接近目标。调整自己的行为，使之与更接近目标。n403.2 动机的功能激发功能：行为的原始动力动机的功能激发功能：行为的原始动力你是否有过如下的经历吗？你是否有过如下的经历吗？你是否有过如下的经历吗？你是否有过如下的经历吗？我特别特别想考好试，让父母放心满意，我特别特别想考好试，让父母放心满意，可是走上考场却大脑一片空白可是走上考场却大脑一片空白我特别想在她面前好好表现，赢得她的好我特别想在她面前好好表现，赢得她的好感，可是走到面前，我却手足无措感，可是走到面前，我却手足无措我是真的想忘记那件不愉快的事情，可是我是真的想忘记那件不愉快的事情，可是偏偏时刻出现在脑海里偏偏时刻出现在脑海里n你是否有过如下的经历吗？我特别特别想考好试，让父母放心满意，你是否有过如下的经历吗？我特别特别想考好试，让父母放心满意，动机越强，行为效果越好吗？动机越强，行为效果越好吗？动机越强，行为效果越好吗？动机越强，行为效果越好吗？n动机越强，行为效果越好吗？动机越强，行为效果越好吗？3.3 3.3 动机强度与解决问题效率的关系动机强度与解决问题效率的关系动机强度与解决问题效率的关系动机强度与解决问题效率的关系n耶基斯多德森定律主要观点：主要观点：主要观点：主要观点：总体而言，动机越强，效果总体而言，动机越强，效果越好。越好。动机强度与工作效率之间是动机强度与工作效率之间是一种一种“倒倒U U形形”关系。中等强关系。中等强度的动机最有利于任务的完成。度的动机最有利于任务的完成。各种活动都存在一个最佳的各种活动都存在一个最佳的动机水平，它随任务性质的不动机水平，它随任务性质的不同而变化。同而变化。在解决困难任务时所需要的最在解决困难任务时所需要的最佳动机水平要低于解决容易任佳动机水平要低于解决容易任务时所需要的最佳动机水平。务时所需要的最佳动机水平。n3.3 动机强度与解决问题效率的关系耶基斯动机强度与解决问题效率的关系耶基斯多德森定律主要观多德森定律主要观443.4 3.4 动机的分类动机的分类动机的分类动机的分类根据动机的起源：生理性动机和社会性动机根据动机的起源：生理性动机和社会性动机根据动机的起源：生理性动机和社会性动机根据动机的起源：生理性动机和社会性动机生物性动机n起源于生理需要，并以生理需要为基础的动机起源于生理需要，并以生理需要为基础的动机社会性动机n起源于社会需要，并在社会活动中产生和发展的动机起源于社会需要，并在社会活动中产生和发展的动机n特点：特点：后天习得的、比较高级的动机后天习得的、比较高级的动机根据动机的性质和社会价值根据动机的性质和社会价值根据动机的性质和社会价值根据动机的性质和社会价值高尚动机n符合社会发展规律和大众利益的动机符合社会发展规律和大众利益的动机低级动机n违背社会发展规律和大众利益的动机违背社会发展规律和大众利益的动机n443.4 动机的分类根据动机的起源：生理性动机和社会性动机动机的分类根据动机的起源：生理性动机和社会性动机453.4 3.4 动机的分类动机的分类动机的分类动机的分类根据动机影响范围和持续作用时间根据动机影响范围和持续作用时间根据动机影响范围和持续作用时间根据动机影响范围和持续作用时间近景性动机n只引起个别具体行为、维持时间短、不够稳定的动机只引起个别具体行为、维持时间短、不够稳定的动机远景性动机n持续时间长、相对稳定、影响范围广的动机持续时间长、相对稳定、影响范围广的动机根据动机在活动中作用的大小根据动机在活动中作用的大小根据动机在活动中作用的大小根据动机在活动中作用的大小主导动机n在同时出现几个动机时强度最大、占主要地位的动机在同时出现几个动机时强度最大、占主要地位的动机n对行为具有决定作用对行为具有决定作用辅助动机n强度小于主导动机的其他动机强度小于主导动机的其他动机n453.4 动机的分类根据动机影响范围和持续作用时间动机的分类根据动机影响范围和持续作用时间463.4 3.4 动机的分类动机的分类动机的分类动机的分类根据动机产生过程中，需要和诱因哪个起主导作用划分根据动机产生过程中，需要和诱因哪个起主导作用划分根据动机产生过程中，需要和诱因哪个起主导作用划分根据动机产生过程中，需要和诱因哪个起主导作用划分为内因性动机和外因性动机为内因性动机和外因性动机为内因性动机和外因性动机为内因性动机和外因性动机内因性动机n内在心理因素转化而来，持续时间较长内在心理因素转化而来，持续时间较长外因性动机n持续时间较短持续时间较短某些情况下可以进行转变某些情况下可以进行转变某些情况下可以进行转变某些情况下可以进行转变二者有机结合起来效果更好二者有机结合起来效果更好二者有机结合起来效果更好二者有机结合起来效果更好n463.4 动机的分类根据动机产生过程中，需要和诱因哪个起主动机的分类根据动机产生过程中，需要和诱因哪个起主内外部动机转化的例子内外部动机转化的例子内外部动机转化的例子内外部动机转化的例子 一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他出来给每个孩子出来给每个孩子出来给每个孩子出来给每个孩子2525美分，对他们说：美分，对他们说：美分，对他们说：美分，对他们说：“你们你们你们你们让这儿变得热闹，给我带来了快乐，我觉得让这儿变得热闹，给我带来了快乐，我觉得让这儿变得热闹，给我带来了快乐，我觉得让这儿变得热闹，给我带来了快乐，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意自己年轻了不少，这点钱表示谢意自己年轻了不少，这点钱表示谢意自己年轻了不少，这点钱表示谢意”。孩子。孩子。孩子。孩子们很高兴，第二天仍然来嬉闹，老人再出来，们很高兴，第二天仍然来嬉闹，老人再出来，们很高兴，第二天仍然来嬉闹，老人再出来，们很高兴，第二天仍然来嬉闹，老人再出来，给了每个孩子给了每个孩子给了每个孩子给了每个孩子1515美分。他解释说，自己没有美分。他解释说，自己没有美分。他解释说，自己没有美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。第三天，老人只给了收入，只能少给一些。第三天，老人只给了收入，只能少给一些。第三天，老人只给了收入，只能少给一些。第三天，老人只给了每个孩子每个孩子每个孩子每个孩子5 5美分。孩子们勃然大怒：一天才美分。孩子们勃然大怒：一天才美分。孩子们勃然大怒：一天才美分。孩子们勃然大怒：一天才5 5美分，知不知道我们多辛苦！他们向老人发美分，知不知道我们多辛苦！他们向老人发美分，知不知道我们多辛苦！他们向老人发美分，知不知道我们多辛苦！他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了。誓，他们再也不会为他玩了。誓，他们再也不会为他玩了。誓，他们再也不会为他玩了。n内外部动机转化的例子内外部动机转化的例子 一群孩子在一位老人家一群孩子在一位老人家483.5 3.5 几种生理性动机几种生理性动机几种生理性动机几种生理性动机饥饿动机饥饿动机饥饿动机饥饿动机人或动物因缺乏食物而引起的求食欲望人或动物因缺乏食物而引起的求食欲望干渴动机干渴动机干渴动机干渴动机人或动物因缺水而引起的饮水欲望人或动物因缺水而引起的饮水欲望性动机性动机性动机性动机以性需要为基础，由荷尔蒙的刺激引起以性需要为基础，由荷尔蒙的刺激引起人的性驱力具有社会性。人的性驱力具有社会性。母性动机母性动机母性动机母性动机母性驱力的产生与泌乳激素有关母性驱力的产生与泌乳激素有关睡眠动机睡眠动机睡眠动机睡眠动机与机体的疲劳程度有关。与机体的疲劳程度有关。n483.5 几种生理性动机饥饿动机几种生理性动机饥饿动机493.6 3.6 几种社会性动机几种社会性动机几种社会性动机几种社会性动机成就动机成就动机成就动机成就动机含义：个人追求成就、成功和社会赞许等方面的动机n个体积极主动地从事自己认为重要的或有价值的工作，个体积极主动地从事自己认为重要的或有价值的工作，追求成功并要求达到完美状态的一种内部推动力量。追求成功并要求达到完美状态的一种内部推动力量。成就动机的成就动机的成就动机的成就动机的理论理论理论理论成就动机的成就动机的成就动机的成就动机的测量测量测量测量成就动机的影响因素成就动机的影响因素成就动机的影响因素成就动机的影响因素n童年所接受的家庭教育童年所接受的家庭教育n教师的言行教师的言行n社会性竞争社会性竞争n对成败的归因对成败的归因n493.6 几种社会性动机成就动机几种社会性动机成就动机力求成功的动机力求成功的动机避免失败的动机避免失败的动机谁更倾向谁更倾向于接受成于接受成功概率为功概率为50%50%的任务的任务呢？呢？力求成功者力求成功者避免失败者避免失败者阿特金森阿特金森阿特金森阿特金森成就动机模型（成就动机模型（成就动机模型（成就动机模型（19631963）n力求成功的动机避免失败的动机谁更倾向于接受成功概率为力求成功的动机避免失败的动机谁更倾向于接受成功概率为50%的的513.6 3.6 社会动机社会动机社会动机社会动机高成就动机者的特征高成就动机者的特征高成就动机者的特征高成就动机者的特征视中等难度的任务为挑战，并全力获取成功，视中等难度的任务为挑战，并全力获取成功，与其不同的是，低成就动机者倾向于选择较高与其不同的是，低成就动机者倾向于选择较高难度或较容易的任务以避免失败难度或较容易的任务以避免失败所要达到的目标非常明确，并报有成功的希望所要达到的目标非常明确，并报有成功的希望精力充沛，探新求异，具有开拓精神精力充沛，探新求异，具有开拓精神选择工作伙伴以高能力为条件，而不是以交往选择工作伙伴以高能力为条件，而不是以交往的亲疏关系为前提。的亲疏关系为前提。n513.6 社会动机高成就动机者的特征社会动机高成就动机者的特征TATTAT测验：测验：测验：测验：GeorgeGeorge是一个工程师，是一个工程师，是一个工程师，是一个工程师，nTAT测验：测验：George是一个工程师，是一个工程师，n第八章第八章-个性和个性倾向性个性和个性倾向性ppt课件课件成败归因理论成败归因理论成败归因理论成败归因理论归归因因：人人们们对对他他人人或或对对自自己己的的所所作作所所为为（行行为为）进进行行分分析析、指指出出其其性性质、推论其原因的过程。质、推论其原因的过程。归归因因影影响响个个人人期期望望的的改改变变和和情情感感反反应应（归归因因后后果果），归归因因后后果果又又影影响响后后继继的的行行为为。于于是是归归因因就就具具有有动动机机功能。功能。为什么这次成为什么这次成功了功了/失败了？失败了？n成败归因理论归因：人们对他人或对自己的所作所为（行为）进行分成败归因理论归因：人们对他人或对自己的所作所为（行为）进行分归因的漫画归因的漫画归因的漫画归因的漫画n归因的漫画归因的漫画维纳：归因的维度维纳：归因的维度维纳：归因的维度维纳：归因的维度稳定性稳定性内外源内外源可控度可控度稳定稳定内部因素内部因素可控可控不稳定不稳定外部因素外部因素不可控不可控n维纳：归因的维度稳定性内外源可控度稳定内部因素可控不稳定外部维纳：归因的维度稳定性内外源可控度稳定内部因素可控不稳定外部成败的归因模式成败的归因模式成败的归因模式成败的归因模式维度维度 关系关系因素因素稳定性稳定性内外在性内外在性可控制性可控制性稳稳 定定不稳定不稳定内在内在外在外在可控可控不可控不可控能力高低能力高低努力程度努力程度任务难度任务难度运气好坏运气好坏身心状态身心状态外界环境外界环境n成败的归因模式维度稳定性内外在性可控制性稳成败的归因模式维度稳定性内外在性可控制性稳 定不稳定内在外在定不稳定内在外在不同成败归因对心理结果的影响不同成败归因对心理结果的影响不同成败归因对心理结果的影响不同成败归因对心理结果的影响内外在性：成功内外在性：成功内外在性：成功内外在性：成功内因内因内因内因自豪；自豪；自豪；自豪；成功成功成功成功外因外因外因外因侥幸；侥幸；侥幸；侥幸；失败失败失败失败内因内因内因内因羞愧；羞愧；羞愧；羞愧；失败失败失败失败外因外因外因外因生气生气生气生气稳定性：稳定性：稳定性：稳定性：成功成功成功成功稳定稳定稳定稳定自豪；自豪；自豪；自豪；成功成功成功成功不稳定不稳定不稳定不稳定侥幸侥幸侥幸侥幸 失败失败失败失败稳定稳定稳定稳定绝望；绝望；绝望；绝望；失败失败失败失败不稳定不稳定不稳定不稳定生气生气生气生气可控性：可控性：可控性：可控性：成功成功成功成功可控可控可控可控积极努力积极努力积极努力积极努力 成功成功成功成功不可控不可控不可控不可控未必努力未必努力未必努力未必努力 失败失败失败失败可控可控可控可控继续努力继续努力继续努力继续努力 失败失败失败失败不可控不可控不可控不可控习得无助感习得无助感习得无助感习得无助感n不同成败归因对心理结果的影响不同成败归因对心理结果的影响“屡战屡败屡战屡败屡战屡败屡战屡败”会怎样？会怎样？会怎样？会怎样？塞利格曼（塞利格曼（19551955）的）的“电击狗电击狗”实验实验“习得性无助感习得性无助感习得性无助感习得性无助感”动机降低：动机降低：消极被动，兴趣感丧失消极被动，兴趣感丧失认知障碍：认知障碍：形成形成”外部事件无法控制外部事件无法控制”的心理的心理定势定势情绪失控：情绪失控：最初烦躁，后来冷淡、悲观、颓废，最初烦躁，后来冷淡、悲观、颓废，陷于抑郁状态陷于抑郁状态n“屡战屡败屡战屡败”会怎样？塞利格曼（会怎样？塞利格曼（1955）的）的“电击狗电击狗”实验实验你的归因呢？你的归因呢？你的归因呢？你的归因呢？描述描述內內在在外外在在穩穩定定不不穩穩定定可可控控不不可可控控1.1.我沒有我沒有读读到到考试考试的內容的內容X XX XX X2.2.最近最近事情太多了事情太多了，所以我忘了交，所以我忘了交作业作业X XX XX X3.3.我強迫我自己我強迫我自己静静下來下來投入复习投入复习X XX XX X4.4.为了这次考试为了这次考试，我很用功，我很用功复习复习X XX XX X5.5.反正，反正，老师老师不不认为认为我是一我是一个好学生个好学生X XX XX X6.6.这次考试很简单这次考试很简单X XX XX X7.7.老师很喜欢我，评分时老师很喜欢我，评分时“优待优待”了一了一下下X XX XX X8.8.这次测验我运气不错这次测验我运气不错X XX XX X9.9.整体而言整体而言，我算是一，我算是一有能力的学生有能力的学生X XX XX Xn你的归因呢？描述內外穩不可不我沒有读到考试的內容你的归因呢？描述內外穩不可不我沒有读到考试的內容XXX最近事最近事613.6 3.6 社会动机社会动机社会动机社会动机交往动机交往动机交往动机交往动机在交往需要的基础上发展起来的动机n每个人都愿意归属于某个团体，喜欢与人来往，希望得每个人都愿意归属于某个团体，喜欢与人来往，希望得到别人的关心、友谊、支持、合作与赞赏到别人的关心、友谊、支持、合作与赞赏n交往动机还反映了劳动和人类社会生活的要求交往动机还反映了劳动和人类社会生活的要求交往动机高者的特征p选择工作伙伴时不太考虑伙伴的才能，而更为关心选择工作伙伴时不太考虑伙伴的才能，而更为关心彼此间的友好关系彼此间的友好关系影响交往动机的因素n恐惧恐惧n出生顺序出生顺序n个体的人际交往经验个体的人际交往经验n613.6 社会动机交往动机社会动机交往动机623.7 3.7 学习动机学习动机学习动机学习动机含义含义含义含义直接推动学生进行学习的内部动力学习动机的类型与发展学习动机的类型与发展学习动机的类型与发展学习动机的类型与发展 AA、自主性水平不断提高，自主性水平不断提高，自主性水平不断提高，自主性水平不断提高，内部动机内部动机内部动机内部动机逐渐占优势。逐渐占优势。逐渐占优势。逐渐占优势。B B、与长期目标结合，与长期目标结合，与长期目标结合，与长期目标结合，远景性动机远景性动机远景性动机远景性动机逐渐占优势。逐渐占优势。逐渐占优势。逐渐占优势。C C、不断向健康发展，不断向健康发展，不断向健康发展，不断向健康发展，合理动机合理动机合理动机合理动机逐渐成为主流。逐渐成为主流。逐渐成为主流。逐渐成为主流。D D、不断与社会要求相联系，不断与社会要求相联系，不断与社会要求相联系，不断与社会要求相联系，社会性动机社会性动机社会性动机社会性动机不断丰富和增强不断丰富和增强不断丰富和增强不断丰富和增强学习动机的主要内驱力学习动机的主要内驱力学习动机的主要内驱力学习动机的主要内驱力认知内驱力：认知内驱力：认知内驱力：认知内驱力：理解事物、掌握知识，系统阐述问题并解决问题。理解事物、掌握知识，系统阐述问题并解决问题。理解事物、掌握知识，系统阐述问题并解决问题。理解事物、掌握知识，系统阐述问题并解决问题。最重要和最稳定的动机最重要和最稳定的动机最重要和最稳定的动机最重要和最稳定的动机 内部动机内部动机内部动机内部动机自我提高内驱力：自我提高内驱力：自我提高内驱力：自我提高内驱力：个体因提高自己的学习能力或工作能力而赢得相应地位。个体因提高自己的学习能力或工作能力而赢得相应地位。个体因提高自己的学习能力或工作能力而赢得相应地位。个体因提高自己的学习能力或工作能力而赢得相应地位。是由人的尊重需要和自我提高的需要派生出来的。是由人的尊重需要和自我提高的需要派生出来的。是由人的尊重需要和自我提高的需要派生出来的。是由人的尊重需要和自我提高的需要派生出来的。外部动机外部动机外部动机外部动机附属内驱力（交往内驱力）：附属内驱力（交往内驱力）：附属内驱力（交往内驱力）：附属内驱力（交往内驱力）：为了获得赞许或认可，得到奖励或报酬。为了获得赞许或认可，得到奖励或报酬。为了获得赞许或认可，得到奖励或报酬。为了获得赞许或认可，得到奖励或报酬。外部动机外部动机外部动机外部动机n623.7 学习动机