初中生物图综合复习课件

初中生物图的综合复习图的图的作用作用复习复习目标目标复习复习思路思路复习过程复习过程复习效果复习效果及反思及反思图是生物信息的主要载体，也是学习生物学知识图是生物信息的主要载体，也是学习生物学知识和解决生物学问题的主要工具。纵观近几年中考试题，和解决生物学问题的主要工具。纵观近几年中考试题，利用图作为背景材料出题，占分比例较大。利用图作为背景材料出题，占分比例较大。因此，初中生物学科复习，离不开图的综合复习因此，初中生物学科复习，离不开图的综合复习教师需指导学生对已有知识进行系统回忆，并对所教师需指导学生对已有知识进行系统回忆，并对所学知识进行延伸、拓展如果教师只是按部就班地一学知识进行延伸、拓展如果教师只是按部就班地一味重现课本知识内容，易让学生产生味重现课本知识内容，易让学生产生“浅于学浅于学”、“苦于学苦于学”、“倦于学倦于学”、“厌于学厌于学”的消极情绪，使的消极情绪，使复习总结失去了巩固知识、提升能力的意义。复习总结失去了巩固知识、提升能力的意义。一、图的作用一、图的作用二、复习目标二、复习目标1、知识目标：通过综合复习，使学生掌握相关图的结、知识目标：通过综合复习，使学生掌握相关图的结 构名称及各部分的作用。构名称及各部分的作用。2、能力目标：注重图表图解表述问题，培养学生的思维、能力目标：注重图表图解表述问题，培养学生的思维 迁移能力。迁移能力。3、情感目标：激发学生勇于质疑、敢于创新的精神；、情感目标：激发学生勇于质疑、敢于创新的精神；培养学生团结合作的精神。培养学生团结合作的精神。三、复习思路三、复习思路生物读图题是用来考查能力的一种主要题型，生物读图题是用来考查能力的一种主要题型，在复习教学中，凡是教材中涉及的图都要与具体知识在复习教学中，凡是教材中涉及的图都要与具体知识点对应如果从看图析图用图三方面进行复点对应如果从看图析图用图三方面进行复习，对所学知识进行系统梳理、深化、拓宽，激发学习，对所学知识进行系统梳理、深化、拓宽，激发学生自主构建生物学知识体系，使知识概括化、网络化，生自主构建生物学知识体系，使知识概括化、网络化，并能灵活地迁移，这样大大提高了复习效率。并能灵活地迁移，这样大大提高了复习效率。四、复习过程四、复习过程1、看图、看图读图的前提读图的前提2、析图、析图读图的关键读图的关键3、用图、用图能力的提升能力的提升1、看 图读图的前提注意按一定的顺序进行，可由外到内，由表及里，注意按一定的顺序进行，可由外到内，由表及里，由上而下地辨认各部分结构。由上而下地辨认各部分结构。鸡卵的结构鸡卵的结构关节囊关节囊关节腔关节腔关节面关节面关节头关节头关节窝关节窝关节的结构关节的结构肾纵剖结构模式图肾纵剖结构模式图肾皮质肾皮质肾髓质肾髓质肾动脉肾动脉肾静脉肾静脉输尿管输尿管肾盂肾盂1 1、看、看 图图读图的前提读图的前提 注意按一定的顺序进行，可由外到内，由表及注意按一定的顺序进行，可由外到内，由表及里，由上而下地辨认各部分结构。里，由上而下地辨认各部分结构。有的同学在复习时，只习惯于死记插图中的内容，有的同学在复习时，只习惯于死记插图中的内容，不善于思考、挖掘、剖析图中蕴含的基本原理、规律，不善于思考、挖掘、剖析图中蕴含的基本原理、规律，不会多角度联系分析与图中相关知识之间的联系。因不会多角度联系分析与图中相关知识之间的联系。因此，要引导学生对图像积极思考，让学生尽可能多地此，要引导学生对图像积极思考，让学生尽可能多地就图像提出与学过的知识有关的问题，通过思考达到就图像提出与学过的知识有关的问题，通过思考达到准确理解图的内涵和外延的目的。准确理解图的内涵和外延的目的。2 2、析、析 图图读图的关键读图的关键 析 图读图的关键读图的关键植物细胞植物细胞动物细胞动物细胞1、对比性、对比性（1 1）左图植物细胞）左图植物细胞A A是是_，C C是是_，是进行，是进行_的场所。的场所。（2 2）动、植物细胞的）动、植物细胞的D D_中储存着遗传信息，控制物质中储存着遗传信息，控制物质进出的是进出的是 _。（3 3）细胞分裂时，在所示的结构中，）细胞分裂时，在所示的结构中，_的变化最明显。的变化最明显。（4 4）F F中所含有的能量转换器，除中所含有的能量转换器，除C C外，还应该有外，还应该有 _。下面是两种细胞模式图，请据图回答：下面是两种细胞模式图，请据图回答：细胞壁细胞壁叶绿体叶绿体光合作用光合作用细胞核细胞核细胞膜细胞膜BD细胞核细胞核线粒体线粒体G 对比法对比法 区分三种血管：区分三种血管：红细胞单行通过红细胞单行通过2 2、析、析 图图读图的关键读图的关键毛细血管毛细血管血液流向血液流向管壁特点管壁特点血流血流速度速度动脉动脉静脉静脉毛细毛细血管血管心脏心脏 身体身体各部分各部分连通于最小的动脉连通于最小的动脉和静脉之间和静脉之间管壁厚，管壁厚，弹性大。弹性大。管壁薄，管壁薄，弹性小。弹性小。内径小，管内径小，管壁极薄。壁极薄。快快慢慢最最慢慢适于物质交换适于物质交换身体各部分身体各部分 心脏心脏肉食动物肉食动物草食动物草食动物 门齿门齿 臼齿臼齿 犬齿犬齿2 2、析、析 图图读图的关键读图的关键对比法对比法2 2、析、析 图图读图的关键读图的关键果皮果皮种子种子胚胚子房壁子房壁胚珠胚珠受精卵受精卵对应法对应法2 2、析、析 图图读图的关键读图的关键对应法对应法二氧化碳二氧化碳+水水光能光能叶绿体叶绿体 有机物有机物 +氧气氧气（储存着能量）（储存着能量）析析 图图读读图图的的关关键键对对应应法法有机物氧气有机物氧气二氧化碳水能量二氧化碳水能量线粒体线粒体3 3、用、用 图图能力的提升能力的提升 对图进行深入研究，除要清楚它在本知识点中说明了什么问题，如何读懂它外，还要在此基础上进行知识的迁移和延伸，通过一些变换训练，提高同学们理解知识的本质，解题的判断和推理等方面的能力，只有这样才能起到举一反三的作用，才能在学习中将相关知识串联起来。叶片的结构叶片的结构 叶肉叶肉叶脉：叶脉：表皮表皮上表皮：气孔较少上表皮：气孔较少下表皮：下表皮：气孔较多气孔较多栅栏组织：栅栏组织：海绵组织：海绵组织：含叶绿体较少含叶绿体较少含叶绿体较多含叶绿体较多有输导和支持作用有输导和支持作用,内有内有导管导管和和筛管筛管.右图是叶片横切面图填写各部分的名称并回答问题。右图是叶片横切面图填写各部分的名称并回答问题。、具有保护作用的结构是、具有保护作用的结构是有输导功能的结构是（）有输导功能的结构是（）、叶片与外界进行、叶片与外界进行气体交换的门户（）气体交换的门户（）它的开闭受它的开闭受控制。控制。3 3、叶片的营养组织是叶片的营养组织是（）和（），（）和（），它的细胞内部都有（）它的细胞内部都有（）它们是进行它们是进行的场所。的场所。4、叶片的上表面颜色比下表面的深，、叶片的上表面颜色比下表面的深，这是因为靠上表皮的这是因为靠上表皮的细胞内含有的叶绿体细胞内含有的叶绿体比靠近下表皮的比靠近下表皮的细胞内含有的叶绿体多细胞内含有的叶绿体多5、叶片进行光合作用时，所需二氧化碳从标号、叶片进行光合作用时，所需二氧化碳从标号 处进入叶内，处进入叶内，所需水分通过图中标号所需水分通过图中标号 所示部分运输而来。所示部分运输而来。（和和）保卫细胞保卫细胞光合作用光合作用叶绿体叶绿体栅栏组织栅栏组织海绵海绵组织组织用 图能力的提升能力的提升循环系统模式图循环系统模式图左左心心室室全身全身毛细毛细血管血管各级各级静脉静脉上下上下腔腔静脉静脉右右心心房房主主动动脉脉各级各级动脉动脉组织细胞组织细胞O2CO2养料养料废物废物肺肺循循环环右右心心室室肺肺动动脉脉肺部毛肺部毛细血管细血管肺肺 泡泡CO2O2肺肺静静脉脉左左心心房房体体循循环环（1）血液由）血液由2射出，流经射出，流经5、6到到3的的循环途经叫循环途经叫，该途径中血液成，该途径中血液成分变化是分变化是_（2）由）由M到到N处，血液成分发生了变处，血液成分发生了变化，化，血变成了血变成了 血。血。（3）在组织细胞处，氧气和血红蛋）在组织细胞处，氧气和血红蛋白白。（4）下肢骨骼肌产生的二氧化碳送）下肢骨骼肌产生的二氧化碳送到肺部排出的途径是到肺部排出的途径是_（序号）（序号）（5）小明患了中耳炎，医生对其上）小明患了中耳炎，医生对其上肢进行静脉注射，药液到达耳部的路肢进行静脉注射，药液到达耳部的路线是：线是：_ （序号）（序号）肺循环肺循环静脉血变为动脉静脉血变为动脉血血动脉动脉静脉静脉分离分离8125肺部肺部8125肺部肺部6347肛门肛门胃胃小肠小肠大肠大肠 人体的消化系统人体的消化系统口腔口腔咽咽食道食道咀嚼搅拌咀嚼搅拌食物的通道食物的通道食物的通道食物的通道消化道最膨大的部消化道最膨大的部分，暂时食物分，暂时食物消化道最的部位消化道最的部位暂时储存暂时储存牙齿牙齿舌舌储存储存长长粪便粪便消化道消化道消化道消化道唾液腺唾液腺消化腺消化腺消化腺消化腺肝脏肝脏胃腺胃腺胰腺胰腺肠腺肠腺分泌分泌,含有淀含有淀粉酶初步消化粉酶初步消化人体最大的消化腺人体最大的消化腺,分泌分泌,促进促进的消化的消化分泌胃液，含有蛋白分泌胃液，含有蛋白酶，初步消化酶，初步消化分泌胰液，含有多种分泌胰液，含有多种酶，消化、酶，消化、分泌肠液，含有多种分泌肠液，含有多种酶，消化、酶，消化、唾液唾液淀粉淀粉胆汁胆汁脂肪脂肪蛋白质蛋白质蛋白质蛋白质糖类脂肪糖类脂肪蛋白质蛋白质糖类脂肪糖类脂肪2121下下图表示淀粉、蛋白表示淀粉、蛋白质和脂肪在消化道各部和脂肪在消化道各部位未被消化位未被消化营养物养物质的百分比程度。的百分比程度。X X表示表示 、Y Y表表示示 的消化的消化过程。程。淀粉、脂肪和蛋白淀粉、脂肪和蛋白质各在各在消化道哪个部位开始被消化？消化道哪个部位开始被消化？最最终消化消化产物各是什么？物各是什么？在小在小肠里含有哪些消化液里含有哪些消化液？能被大能被大肠重吸收的物重吸收的物质有有哪些？哪些？淀粉淀粉脂肪脂肪胰液、小肠液、胆汁胰液、小肠液、胆汁水、无机盐、维生素水、无机盐、维生素淀粉：口腔，葡萄糖；脂肪：淀粉：口腔，葡萄糖；脂肪：小肠，脂肪酸和甘油；小肠，脂肪酸和甘油；蛋白质：胃，氨基酸蛋白质：胃，氨基酸五、复习效果及反思五、复习效果及反思 复习课的特点是突出能力的培养，采用有效课堂复习课的特点是突出能力的培养，采用有效课堂教学策略，能得到较好效果，在具体实施过程中，以教学策略，能得到较好效果，在具体实施过程中，以培养学生思维能力为出发点，改变传统的教法，让学培养学生思维能力为出发点，改变传统的教法，让学生在紧张的复习中能轻松地学到更多。在生物教学中生在紧张的复习中能轻松地学到更多。在生物教学中始终以培养学生思维能力为出发点，改变教法，消除始终以培养学生思维能力为出发点，改变教法，消除了以满堂灌、简单地重复知识来扼杀学生的思维能力了以满堂灌、简单地重复知识来扼杀学生的思维能力和以题海战术来泯灭学生的思维分析能力的传统复习和以题海战术来泯灭学生的思维分析能力的传统复习方法，重视了学生能力的培养，全面提高了学生的素方法，重视了学生能力的培养，全面提高了学生的素质，复习效果显著。质，复习效果显著。但由于课时的安排，学生基础参差不齐等原因，但由于课时的安排，学生基础参差不齐等原因，还需要些时间对个别学生进行查漏补缺。还需要些时间对个别学生进行查漏补缺。