资源描述
大自然不但让人尽情享受着美丽的景色，它还大自然不但让人尽情享受着美丽的景色，它还无私的奉献着它的全部资源，养育着全世界几十亿无私的奉献着它的全部资源，养育着全世界几十亿的人口。可人类却用自私和贪婪回报大自然的慷慨，的人口。可人类却用自私和贪婪回报大自然的慷慨，遭到了大自然的报复。遭到了大自然的报复。沙沙 尘尘 暴暴雪雪 崩崩火山火山爆发爆发澳大利亚沙尘暴卫星照片澳大利亚沙尘暴卫星照片 沙尘暴天气主要发生在春末夏初季节沙尘暴天气主要发生在春末夏初季节,这是这是由于冬春季干旱区降水甚少由于冬春季干旱区降水甚少,地表异常干燥松散地表异常干燥松散,抗风蚀能力很弱抗风蚀能力很弱,在有大风刮过时在有大风刮过时,就会将大量就会将大量沙尘卷入空中沙尘卷入空中,形成沙尘。形成沙尘。沙尘暴是沙暴和尘暴两者兼有的总称，是指强风把地面大量沙尘暴是沙暴和尘暴两者兼有的总称，是指强风把地面大量沙尘物质吹起卷入空中，使空气特别混浊，水平能见度小于沙尘物质吹起卷入空中，使空气特别混浊，水平能见度小于 1km 1km 的严重风沙天气现象。其中沙暴系指大风把大量沙粒吹入近地层的严重风沙天气现象。其中沙暴系指大风把大量沙粒吹入近地层所形成的挟沙风暴；尘暴则是大风把大量尘埃及其它细粒物质卷所形成的挟沙风暴；尘暴则是大风把大量尘埃及其它细粒物质卷入高空所形成的风暴。入高空所形成的风暴。看了这些资料，你想说些什么？看了这些资料，你想说些什么？警惕警惕 减少减少 虾米虾米 一旦一旦 死亡死亡 佳肴佳肴 循环循环 干涸干涸 枯萎枯萎 赤裸赤裸鸟语花香鸟语花香 气象万千气象万千生态平衡生态平衡 赖以生存赖以生存食物链食物链 默读课文，思考：课文主要讲了什么？默读课文，思考：课文主要讲了什么？课文以生动形象的事例说明了谁破坏了大课文以生动形象的事例说明了谁破坏了大自然的生态平衡，谁就会受到大自然的惩罚的自然的生态平衡，谁就会受到大自然的惩罚的道理，让我们强烈的感受到大自然生态平衡的道理，让我们强烈的感受到大自然生态平衡的规律是神圣不可侵犯的，唤起人们保护环境，规律是神圣不可侵犯的，唤起人们保护环境，维护生态平衡的意识。维护生态平衡的意识。（1）大自然为什么要报复我们？（2）大自然会怎样报复我们？（3）什么是“食物链”和“生态平衡”？“鸟类减少，说明鸟类减少，说明环境环境已经把鸟类已经把鸟类逼到了难以生存的地步。逼到了难以生存的地步。”遭受了破坏的环境。遭受了破坏的环境。人类不注意保护环境，鸟类的生存环境人类不注意保护环境，鸟类的生存环境不复存在。鸟类难以生存，是人把鸟类不复存在。鸟类难以生存，是人把鸟类逼到了难以生存的地步。逼到了难以生存的地步。以鸟类减少为例，引出谁破坏了环境。以鸟类减少为例，引出谁破坏了环境。因为我们破坏了大自然。因为我们破坏了大自然。“谁破坏了生态平衡，谁就会受到惩罚。谁破坏了生态平衡，谁就会受到惩罚。”谁破坏了生态平衡，谁就会受到惩罚。（1 1）什么生物链？）什么生物链？由动物、植物和微生物互相提供食物而形成的相互依存的链条关系。由动物、植物和微生物互相提供食物而形成的相互依存的链条关系。（2 2）什么是生态平衡？）什么是生态平衡？在自然界中，动物、植物、人类以及他们生活的自然在自然界中，动物、植物、人类以及他们生活的自然环境之间是相互联系的，他们之间又是相互制约的关系，环境之间是相互联系的，他们之间又是相互制约的关系，你离不开我，我也离不开你，大家只有都严格遵守自然规你离不开我，我也离不开你，大家只有都严格遵守自然规律，才能相安无事的生存。而一但有一方破坏了这个生存律，才能相安无事的生存。而一但有一方破坏了这个生存规则，那么最终受伤的还是自己。规则，那么最终受伤的还是自己。生物链；大鱼小鱼虾米浮游生物 自由读自由读35自然段，看自然段，看看作者都列举了哪些事例。看作者都列举了哪些事例。（1 1）如果人类捕捉护林益鸟，就会破）如果人类捕捉护林益鸟，就会破坏树林的生长。坏树林的生长。（2 2）如果人类长期捕杀黄鼠狼，就会）如果人类长期捕杀黄鼠狼，就会造成鼠害成灾。造成鼠害成灾。（3 3）19341934年，美国东部因破坏森林、年，美国东部因破坏森林、草原而遭受了黑色风暴的袭击。草原而遭受了黑色风暴的袭击。其实在我们生活中，由于人类破坏生态其实在我们生活中，由于人类破坏生态平衡而造成的自然灾害还有很多平衡而造成的自然灾害还有很多 酸雨酸雨虫灾虫灾学完这篇课文你想说些什么？学完这篇课文你想说些什么？（1 1）我们不但要保护好自然界中的）我们不但要保护好自然界中的动物，还要保护好它们赖以生存的动物，还要保护好它们赖以生存的环境。环境。（2 2）我们要爱护花草树木，不能滥）我们要爱护花草树木，不能滥砍滥伐。砍滥伐。（3 3）我们要保持自然界的生态平衡。）我们要保持自然界的生态平衡。我们要善待大自然，就要像对待我们的亲人朋友那样我们要善待大自然，就要像对待我们的亲人朋友那样去关心它，爱护它，保护它，敬畏它！去关心它，爱护它，保护它，敬畏它！教学目标：教学目标：1.1.通过课文中所列举的事例，明白通过课文中所列举的事例，明白“谁破坏了生态平衡，谁就会爱到惩罚谁破坏了生态平衡，谁就会爱到惩罚”的的道理从而能自觉地保护自然环境。道理从而能自觉地保护自然环境。2.2.举例说一说什么是举例说一说什么是“食物链食物链”，什，什么是么是“生态平衡生态平衡”.3.3.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。认识认识1010个生字，会写个生字，会写1313个生字，能够个生字，能够主动积累词语。主动积累词语。
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