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Unit 4 When is the art show?Read and write；Story time第6课时一、教学目标1. 能够在读取语篇的过程中抓取关键信息，并通过细节进行推理；能独立完成选图的读后任务。2. 能够综合运用本单元的核心词句，并参考范例，在有意义的语境中填充单词，完成日记。3. 能够读懂Story time中的故事，并能表演/朗读故事；结合学生的实际情况，整合学过的相关知识，对故事内容进行适当的改编。4. 学生能体会到英语学习的快乐，积极参与各种课堂学习活动。5. 能够培养爱护动物的意识。二、教学重难点1. 学生能够读懂日记，找出关键信息，完成读后任务。2. 能够综合运用本单元的核心词句，并参考范例，在有意义的语境中填充单词，完成观察动物的成长日记。3. 学生能够建立起关键词组和相关事件的关系，提高阅读效率，培养阅读的自信心。同时渗透阅读策略。三、教学步骤Step 1 Warm-up1. Brainstorm点击鼠标，出现本单元A、B部分学过的核心词汇和图片，巩固单词。如：first, second, third, fourth, fifth, twelfth, twentieth, twenty-first, twenty-third, thirtieth。2. Free talkWhen is ? Its on(设计意图：跟唱歌曲，培养兴趣。激活学生本单元的核心词汇，为阅读打基础。复习单元核心句型,为下一步做铺垫。)Task 1Step 1Pre-readingLook and guess 教师出示PartBRead and write的图片, 感知情境，预测文本。Q: What are they? (读图引出并理解单词：kitten, diary)Step 2While-reading1. Read and circle老师让学生阅读文段，并圈出日期。2. Read and answer默读文本圈出文中表示日期的单词，同时借助图片理解并识读单词fur，回答问题： What are the kittens like in the diary? 3. Read and match寻读，并完成读后连线的任务，勾出文中佐证的句子。4. Lets learn教读新词still和noise并理解其含义。5. Listen and follow学生跟读句子，体会语音语调，模仿录音，按意群朗读故事。(设计意图：按照默读、寻读、朗读的顺序使学生体会阅读技巧，使学生意识到不同的任务需要不同的阅读方法。)Step 3 Post-reading1. Read the diary in groups Ask some groups to read the diary.2. Lets discuss小组间讨论小猫的生长过程及彼此喜欢的小动物生长过程，渗透爱护动物的意识。(设计意图：小组成员要互相纠正。先讨论后书写，充分降低了学生个性化书写的难度。)3. Lets write模仿范文，结合自己的生活经验，仿写一篇有关其他小动物的观察日记。Task 2Step 1Look and guess教师：The singing test will be on May 4th. But Zoom doesnt prepare well. His friends invites him to play. Can you guess what zoom answers.提出问题，让学生带着问题与好奇心进行猜测。Step 2Look and read欣赏Story time，回答问题，了解故事情节。Step 3 Finish the tasks出示两个问题，让学生根据故事大意，思考作答。然后老师和学生一起核对答案。同时号召学生向Zoom学习认真做事，熟能生巧，开心玩乐的生活习惯。Step 4 Homework与同学们一起读本单元的单词和句子。3 / 3
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