部编版二年级道德与法治下册《清新空气是个宝》

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资源描述
第10课 清新空气是个宝教学内容:清新空气是个宝(教材3841页)教学目标:1. 知识与能力了解空气污染的原因、危害及防治空气污染的方法,知道我们需要清新空气。2. 情感与态度关心自己赖以生存的空气环境,并能提出净化空气、保护空气的建议3行为与习惯通过考察当地空气污染情况,认识到新鲜空气的重要性,养成保护环境的良好习惯。4.过程与方法通过游戏、调查等方式,体会到人类生存需要清新的空气。学会防治污染,保护环境。教学重点:(1) 了解空气污染的原因、危害及防治空气污染的方法,知道我们需要清新的空气。(2) 关心自己赖以生存的空气环境,并能提出净化空气,保 护空气的建议。(3) 养成保护环境的良好习惯。教学难点1.明确空气污染的危害及防治空气污染的方法。 2.养成保护环境的良好习惯。教学准备: 教师准备:课件、(一周空气质量记录)、(空气污染小调查)调查表。学生准备:1.调查家或学校周围的工厂:厂内有多少烟囱?冒出的烟是什么颜色的?有什么难闻的气味吗?2.观察家或学校附近的某一地点:数一数10分钟内大约有多少辆车经过?有没有扬起灰尘?有没有烟排出?3. 分析一周内空气的质量:天空是蓝色的还是灰蒙蒙的? 教学过程:一、 导入新课师:今天老师给大家猜一个谜语:(课件出示):看不见摸不着,没颜色,没味道,生命世界是个宝,每时每刻少不了。你们猜到是什么了吗?生:空气!师:你们是怎么猜到的呢?生:空气没有颜色也没有味道,而且也看不见摸不到。生:如果我们不呼吸空气就会死掉,所以谜语上说“每时每刻少不了”。师:只有我们人类离不开空气吗?生:小动物也离不开。蝴蝶、小猴子、小猫和小狗都要呼吸空气。生:水里的鱼也要呼吸空气,它们用腮呼吸。师:除了人类和其他动物需要空气外,植物生长也是需要空气的,没有空气的作用,植物不能发芽、不能光合作用,也不能生存下去。看来,大自然中所有的生命都离不开空气。有科学家研究发现我们每天要消耗12千克的新鲜空气,相对于水和食品来说,空气是人体最大的消耗品。空气的确是生命世界的宝。那么,还有什么原因使人们觉得清新空气是宝呢?二、 视频对比空气清新真好师:同学们,老师这里有两段视频资料,想与大家一起分享一下。(一段视频的内容为环境优美、鸟语花香的郊区。另一段视频的内容为车水马龙、声音嘈杂的市中心) 师:同学们,如果让你们选择居住,你们会选择哪里?为什么?学生自由发言。师:同学们都选择居住在环境优美、鸟语花香的郊区,老师也会做出这样的选择,因为郊区的空气清新,有利于人们的身体健康。三、 探究交流我身边的空气好吗师:请同学们在小组内交流课前的调查情况,并将调查结果填写在(一周空气质量记录)的记录表中。 学生在全班汇报展示。师:如果遇到空气里污染的天气,我们应注意什么呢?生:减少户外运动。师:看来,同学们观察德很仔细,都能判断出空气质量好坏,也知道突遇空气里污染的天气时应该如何做,你们真棒!四、 调查讨论是什么污染了空气 (课件播放污染空气的视频)师:同学们,你们看完视频短片有何感想呢?学生思考并自由发言。师:请同学们在小组内交流课前的调查情况,将调查结果填写在(空气污染小调查)的表格中。 学生在全班汇报展示。 师:通过分析交流调查资料,你们有什么发现? 学生讨论交流,小组代表发言。五、 自由活动我能做些什么呢?师:空气是我们赖以生存的外部条件,如果空气受到污染 会对我们的身体产生一定的危害。那么,你们计划怎样保护空气清新呢? 生:开窗通风、室内种植绿色植物等。 生:坐公交车上学、放学。 师:同学们说的不错。除此自外,工厂要注意消烟除尘,处理好废气和废物;城市要适当控制汽车数量,减少汽车尾气的排放;像我们这儿就开通了801809路纯电动公共汽车就是为了环保;北京实行限号行驶等。 师:在日常生活中,我们能为净化空气做些什么呢? 学生自由发言。 (伴随着噼里啪啦的鞭炮声,课件呈现当地过新年的场景。) 师:过新年啦,小朋友最喜欢干什么呢? 生:拜年、吃糖还有放鞭炮! 师:(课堂现场调查):哪些同学喜欢过年时放鞭炮? 师:过年一定要放鞭炮吗?说说你的理由。 师:同学们说得都对,放鞭炮是我们春节的传统习俗之一,已经有几千年的历史了。可是,春节前老师在市里喝喜酒,开桌前都没放鞭炮,说市里已禁止放鞭炮了。这是怎么回事呢?(教师出示图片及烟花爆竹尽然令)并 简要解释。 师:小小的鞭炮真有这么大威力吗?我们一起来看这样一则新闻。(出示:春节期间多地出现PM2.5爆表的新闻视频)有科学实验,一个鞭炮可以让10立方米空间的空气污染指数爆表。 师:我们要从身边的小事做起,敢于举报严重污染大气的行为,做到环保出行。六、 课堂小结通过这节课的学习,我们知道了保护环境就是保护我们 的家园,净化空气就是从身边的小事做起。 板书设计 10 清新空气是个宝 空气清新真好 我身边的空气好吗 是什么污染了空气 我能做些什么 7 / 7
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