2024年艺术教育教学活动教案艺术教育类课程(七篇)

2024年艺术教育教学活动教案艺术教育类课程(七篇) 作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 艺术教育类的教案艺术教育设计篇一 设计意图：我班幼儿年龄小，活泼好动，特别喜欢游戏活动。身体是每个人都有的，是幼儿熟悉的，身体音阶歌将音乐与幼儿身体相互联系，让幼儿感受不同的身体音阶以及培养幼儿对音乐活动的喜爱，我特设计此音乐游戏活动。 活动名称：身体音阶歌（音乐游戏） 活动目标： 1、通过音乐活动，让幼儿感受身体音阶。 2、愿意参与音乐游戏，体验活动的快乐。 3、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。 4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 活动准备： 音乐身体音阶歌你好 活动过程： 一、开始部分 播放音乐你好，带领幼儿进入活动室，教师和小朋问好。 二、基本部分 1、游戏我说你做 师：现在我们来玩一个游戏，游戏的名字叫我说你做，游戏规则是老师说出身体的名称，小朋友指向身体的部位。 2、播放音乐身体音阶歌 （1）幼儿跟随音乐做动作 师：小朋友们，今天老师带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听好吗？（幼儿欣赏音乐） 师：好听吗？我们一起跟着音乐跳起来好吗？ （2）幼儿围成圆圈，再次跟随音乐玩音乐游戏。 师：现在请小朋友手拉手围成一个圆圈，我们跟着音乐动起来。 3、再次播放音乐身体音阶歌 现在请客人老师和小朋友一起玩音乐游戏好吗？ 三、结束部分 小朋友们还想不想玩？我们出去外面和其他的小朋友一起玩好吗？（带领幼儿出活动室，自然结束活动） 教学反思： 在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。 艺术教育类的教案艺术教育设计篇二 本活动意图创设一个愉悦、轻松的环境，让幼儿在折纸中感受，引导幼儿学会合作,大胆表达，畅所欲言，共享成功拓展幼儿的思维，丰富幼儿的想象，同时使幼儿体验成功的快乐。 1,学做小风车,训练幼儿手指动作的协调性 2引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车 3培养幼儿主动学习的兴趣,培养幼儿的合作意识 1幼儿人手一张彩纸 2风车制作方法示意图 3图片 一、导入活动，引起兴趣。 教师出示一张图片让幼儿猜是什么季节教师说上面都画了什么上面有小女孩白云太阳花朵小草还有什么啊？然后让给幼儿补充幼儿回答还有风车你们喜欢风车吗这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢？这些啊是风车的步骤今天老师叫你们折风车拿起桌上的彩纸。 二、老师教幼儿操作 风车制作方法示意图 1）把正方形的纸对折变成长方形 2）把两条边对着中间的线折折成长方形问：小朋友像什么回答：门风扇 3）上下两条边对折变成正方形现在我们的大正方形变成了小正方形 4）把正方形打开上下两条边向中间的线对折打开 5）长方形的一条边向上折折到第一条线再打开向反方向折打开 6）上边一条线向中间折折成小房子的形状下边同上 7）把两边分开折 教师再教一遍 2.学习小风车折法。 师：小朋友都学会了折风车，折得又整齐又漂亮！ （评析：这一环节有助于幼儿养成看图示折纸的习惯，提高了幼儿的精细动作能力，进一步激发了幼儿对折纸的兴趣。这一环节充分利用了折纸作品本身所蕴含的教育意味，从不同的角度触动原有固化的折纸意象习惯，持续激发幼儿思维想象与操作尝试。） 总结评价结束活动请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。交流活动的目的是达到“引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣”的教育要求。给幼儿提供主动探究、合作学习的自主发展空间。 艺术教育类的教案艺术教育设计篇三 摘要立足于高校美术教育对当代社会人才的创新思维、创造能力、独立思想、批判精神、合作意识以及在当代文化下的应变、反映能力的多方面培养要求，对高校造型基础课程教学方法进行研究和探索。 关键词素描 创意 设计 造型基础课程是高等艺术设计院校开设的一门基础课程，多年形成的传统思维模式，许多高校一直把素描作为造型基础课程的授课内容，在当代开放多元的艺术语境下，艺术教育特别是艺术设计教育面对的是包括传统以及当代艺术在内的整个艺术史及多元化的艺术样式，造型基础课程的教学目标和教学重点将区别于传统素描教学模式。作为现代艺术设计基础教学随着时代的发展，造型基础课程教学，是引发学生的创造力，扩展思维空间的过程，从而实现从基础教学到设计教学的桥梁学科。 创意素描的教学目标是培养学生的设计思维，设计创意；扩展创造力和想象力，丰富设计表现方法、手段和设计语言，创意素描的教学目标一方面延续了包豪斯“感知教育”的教学原则，试图建立一个与现代设计概念和方法相吻合的视知觉基础，同时以视觉思维训练的整体性和生态性为主线，发展了一套集成式的训练方法。 二、把创意素描作为造型基础课程教学重点的优势 1.创意素描是使学生的观察、感受和视觉化的一种特有的表达方式和技巧，它意味着可以使用任何媒介在一个可以绘画的表面上做一些定形的视觉形象来表达内容。 2.从设计的观点出发，将素描训练引入其造型训练之中，结合设计教育的整体特征，利用其中原理部分，如视觉传达的原理与规律，形式法则等。 3.以视觉思维训练为目的，以视觉思维的整体性作为出发点，以现代艺术实践作为教学的源泉，打破了一般训练分门别类，以及先基础后综合，先简单后复杂、先技能后运用的单一教学方法，特别是为现代设计态度和方法相适应的问题提出了一种可能性。 4.强调整体性、科学性、研究性的一面，又注意其表现性、生动性、完整性的一面，是设计创意表达的重要手段之一。 三、造型基础课程创意素描的教学方法 谈到创意思维的开发和培养，很多高校艺术设计教师在激发学生的创造能力的同时，都把灵感最为创意思维开发的教学方法，在实际的教学中我发现把灵感作为创意开发的教学方法有一定的局限性，灵感因人的天赋特性不同而强弱不同，可遇而不可求，无法当做创意素描教学的主要方法。以下两种方法是我在实际的教学工作中摸索出的具体教学方法。 1.等价变换教学方法 设计是一种创造性的劳动。在设计过程中，设计者思绪万千。设计者要善于将自己的构思及时地记录下来，表达自己的思路，把这种记录构思的形式我们通常称之为画小稿，从若干小稿中进行选择、综合反复推敲、定稿、再绘制成效果图。 然而，在教学中，我们常常发现这样的现象：许多学生在画传统素描时画得头头是道，可谓“栩栩如生”，十分到位。而一到上专业设计课就暴露了问题，叫他画草图却动不了手；心里想得出却表达不出来；本来很简单的形体，弄了半天还是不对劲儿，要么比例失调，要么透视不准。究其原因，以前画的素描是“有口无心”依葫芦画瓢式地摹出来的，多归功于时间和橡皮功夫，只注意不厌其烦地刻划细部和“浮光掠影”地涂明暗调子，而不注意去理解、分析、研究对象的形体结构与透视关系；没有在大形的把握上和本质刻划上下功夫。所以，一旦离开了对象便束手无策。这是素描教学的失败。 等价变化法是通过对不同事物的一方或双方经过适当的思考，找出原来五官的两个事物的共同点，把两者的等价关系体系化。该法的创立者市川龟久指出：“创造性开发的生物模式存在于凤蝶的成长过程中。”他认为，在由幼虫变成蛹进而变成漂亮的蝴蝶的变态过程中，存在着创造性开发的最完美的基本模式，并以此作为等价变换理论提出来。即在事物发展过程中，初期的外形被舍弃了，但是内容却进入了高级阶段，走进了新秩序之中，终于选择了新形态。创意、创造过程也完全相同，此时“新阶段的外形”等价变换为“新的形态”。在创意素描教学中等价变换方法的运用是使学生养成先思考、先创意后动手的行之有效的教学方法。 2.为设计而素描的教学方法 艺术教育类的教案艺术教育设计篇四 1、欣赏不同风格的音乐作品，感受乐曲不同的风格和意境。 2、尝试用表情、肢体动作表达对作品的理解。 音乐 一、欣赏乐曲沉思，初步感受乐曲的风格 1、幼儿自由坐在地上，听乐曲。 2、引导幼儿交流队作品的感觉。 3、再次欣赏乐曲，体验意境。 从乐曲中你听到了什么？是怎样的？ 二、欣赏乐曲，比较音乐风格的异同 1、播放乐曲，引导幼儿说出自己的感觉 这首曲子是怎样的？跟之前的有什么不同？你感觉怎样？ 2、再次倾听乐曲，鼓励幼儿用肢体动作表达自己的感觉。 三、音乐与心情 1、引导幼儿联系自己的生活感受，谈谈对音乐的体验 2、小结：音乐的感觉是多种多样的。有安静、有舒缓、有热闹，让我们在音乐中一起欣赏、发现、创造。 3、用纸杯做的手工向日葵教案 用一次性杯子做的.手工向日葵，大大的，艳艳的，充满了太阳伯纳德朝气和秋天般的热情。下面我们就一起来学习一下怎样用一次性杯子制作手工向日葵吧。 一次性纸杯、颜料、剪刀、画笔。 第一步 先把纸杯开口的边缘剪掉。 第二步 纸杯侧面剪成细条子，并展开，用手把它压平在桌面上。 第三步 细条子剪成花瓣形状，然后把杯子表面印有图案的一层纸撕掉。露出里面白色的内层。 第五步 等颜料干透，手工向日葵就做好了。 艺术教育类的教案艺术教育设计篇五 1、学习利用自己己有经验和自身身体进行造型艺术创作。 2、学习合作并体验成功的快乐。 3 、学习用语言，美术，形体等各种形式开发造型艺术创作。 1、各类小棒（荧光棒，火柴棒，棉签棒，一次性筷子）人 手10根，白纸若干，记号笔若干，数码照相机一架 2、幼儿在活动区内已玩过各类小棒。 一、棒搭建活动 1、介绍各类小棒。（老师：请大家介绍以下自己手上的小棒。） 2、让幼儿用相同数量的小棒搭建物品。 （1）、请用三根小棒变出一样东西，可以用不同的小棒，并把 变出的东西记录在白纸上。 （2）、用五根小棒变出一样东西 二、尝试利用人体变出一样东西。 1、观察老师创作 师：你们看，我也会变魔术。（老师邀请一个孩子表演，把孩子变成“1”“大”等） 师：你们看，我把xx变成了什么？ 师：每个人都可以成为“小棒”，变出各种东西来！你想试试吗？ 2、幼儿自由分组，尝试合作创作人体造型。 下变什么，怎么变。也可以把自己的想法画下来，再告诉同组的其他小朋友。（幼儿开始找朋友、摆造型。老师用数码照相机把幼儿的各种造型拍下来。） （2）、利用数码照相机转换到电视机欣赏幼儿的作品，并请作者介绍作品的构思、名称等。（师：你用了几根人体小棒？你们变的是什么？） 三、幼儿自由分组，尝试按命题进行人体造型创作。 1、师幼共同讨论确定造型主题。 （师：我们大家都来变一种同样的东西，比比哪一组变得最好，你们想变什么东西？） 2、幼儿自由分组，按命题进行人体造型创作。（老师继续用数码照相机把幼儿的命题造型拍下来。） 3、利用数码照相机转换到电视机欣赏幼儿的作品，并请作者介绍作品的构思。 艺术教育类的教案艺术教育设计篇六 1、初步了解间奏，并能以各种方式把间奏表现出来。 2、学会唱好朋友这首歌。 3、体验好朋友之间互相帮助，团结友爱的美好情感。 挂图两幅 歌曲录音 铃鼓 哑铃活动过程： 1、你们都有自己的好朋友吗？你为你的好朋友做过什么事情？你的好朋友有为你做过哪些事情呢?鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。 2、出示挂图。有两个小朋友，他们也是好朋友，我们来看看他们在做什么？谈论挂图内容，初步理解歌词所表达的含义。 3、今天我们要来学习一首新的歌曲，它的名字叫好朋友。 2、在这首歌里藏有一个小秘密，它和我们以前学的歌有点不太一样。是个什么样的小秘密呢？看看有没有小朋友发现它？幼儿再次欣赏录音。教师在间奏部分分拍手的方式表现出来。 3、幼儿交流自己的观点后，教师总结：歌曲里面有两段音乐没有歌词，刚刚我拍手的那两段音乐，它们就是这首歌曲里的间奏。间奏没有歌词，不用唱，但要用一些乐器把它演奏出来。 4、引导幼儿用拍手的方式把间奏表现出来： xxxx x (哒哒哒哒 哒)除了拍手，我们还可以用什么方法来表现间奏？引导幼儿用其它方式表现间奏。 1、练声 教师： 1 2 3 4 5 -小 猫 怎 样 叫幼儿： 5 4 3 2 1 -喵 喵 喵 喵 喵2、教师清唱示范歌曲，并在间奏部分用一定方式表现出来。 3、教师弹电子琴，幼儿跟着音乐轻声唱，并在间奏部分用自己喜欢的方式表现出来。 4、教师弹琴，根据歌曲创编动作，并及时鼓励幼儿积极表现。 5、幼儿表演五、活动延伸互相帮助是很快乐的事情，所以在生活中，和好朋友之间，我们要互相帮助，互相关心，团结友爱，这样我们会过得更快乐。鼓励幼儿在生活中互相帮助，并大胆创编歌词。 艺术教育类的教案艺术教育设计篇七 - 1、学习用纸团印画的方法装饰裙子。 2、能大胆选用自己喜欢的颜色作画，注意画面的布局。 3、保持桌面和衣服的整洁，体验亲手打扮妈妈带来的乐趣。 物质准备：纸团若干、水粉颜料每桌3盘（红、黄、绿），篓子若干，抹布若干、范画2张，空画一张。 经验准备：幼儿有各种花裙子的视觉经验。 一、出示空白的裙子纸样与纸团印画的裙子，激发幼儿的制作兴趣。 师：小朋友都穿上了新衣服，可是妈妈的新裙子还没有漂亮的图案，我们来为妈妈做一件漂亮的花裙子吧。 二、交流讨论，为妈妈制作花裙子的方法。 2、出示印好的花裙子和团好的纸团，幼儿讨论印画的方法。 师：这么多漂亮的图案是怎么印出来的呢？引导幼儿说出颜料印画的方法并鼓励幼儿能够发现纸团印画的办法。 3、教师向幼儿示范、讲解纸团印画的方法。 教师示范一种颜料的印画方法，请个别幼儿示范印其他的颜色。在幼儿印染过程中，与幼儿一起念儿歌，并提醒幼儿蘸适量的颜料。 三、幼儿进行印画活动，教师从旁做个别指导。 鼓励幼儿动手用纸团印出漂亮的裙子，提醒印画的小朋友注意颜料卫生，不要弄到身上，教师进行巡回指导。 四、幼儿互评同伴的作品，体验亲手打扮妈妈带来的乐趣。 师：小朋友都用纸团印出漂亮的裙子，让我们一起去看一看谁的新裙子最漂亮吧！幼儿相互欣赏作品，自由说说哪个裙子最漂亮。