乡村少宫经典诵读活动总结

乡村少宫经典诵读活动总结 工作总结 乡村少年宫经典诵读活动总结篇一五小乡村少年宫经典诵读1活动总结1 乡村少年宫经典诵读活动总结篇二少年宫经典诵读活动总结 城南中心学校学年 少年宫经典诵读活动总结 第一次担任经典诵读小组的指导教师，一切都是那么新鲜。光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教学工作即将结束，现将具体工作总结如下： 一、明确目标、落实活动方案 1明确活动目标 通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读_惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。 2开展活动，坚持形式多样化。 我精心设计了很多活泼有趣的活动形式，利于周四下午和周六上午引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，敬仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。 二、收获和体会 1提高了学生思想道德品质。 经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。 2全面提升了学生的综合素质。 通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方 法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。 经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。 乡村少年宫经典诵读活动总结篇三寒假少年宫经典诵读活动总结 东四沟小学经典诵读活动总结 中华经典诵读能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。我班积极响应学校组织开展的“中华经典诵读”活动，在班内深入开展了中华经典诵读，营造积极向上、清新高雅、文化氛围，激发学生阅读经典的兴趣。让学生喜爱吟诵古代经典，有利于提高学生的综合素质，丰厚学生的精神底蕴。 一.思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义 中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为青少年一生的文化资产。 在思想上重视，向学生宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性，利用班会、晨读课向学生明确不学诗，无以言，中学生，需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处。 二.明确目标、落实活动方案 1.明确活动目标 通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读_惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。 2.灵活安排，确保诵读时间。 从年1月17日到1月28日开始，安排寒假乡村少年宫活动。 3.开展活动，坚持小型多样。 学生进行诗歌创作和朗诵比赛，先在小组内选拔，然后参加班内比赛，组织评委现场打分，评出奖项。 在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。丰富的活动调动了学生们诵读的热情，同学们的进步使得他们的家长对我班的诵读活动越来越支持。 目前，我班古诗文诵读活动开展得有声有色。我班在鼓励学生背诵的同时，帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的胸怀；富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的操守；己所不欲，勿施于人、己欲立而立人，己欲达而达人的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。 抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我班开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩 负着历史重任，在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美好的未来！ 通过开展经典诗文诵读活动，全体学生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，而这将为同学们的人生打下坚实的基础，必将进一步提高我班的经典诵读水平。经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我班将按照上级领导的工作要求，坚持不懈，积极推进，将经典诵读与学生的行为品质结合起来，坚信经典诵读活动将会助推我班各项工作的开展。 乡村少年宫经典诵读活动总结篇四、12少年宫经典诵读活动总结 少年宫经典诵读小组活动总结 辛店小学：赵花萍 古典诗文是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。江泽民同志说：中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含着很多哲理。学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。经典是一种文化，是中华民族的优秀传统。而学生是中国特色社会主义事业接班人，学生是祖国未来的建设者，中华文明靠他们传承，民族精神靠他们弘扬，中华民族靠他们振兴。为了丰富学生的课外生活，提高语文素质，加强语感，我班积极地开展了经典诵读活动。能按照指导思想和教学计划进行教学，把经典诵读技巧技能的规律和小学生的认知规律较好地结合起来，以语文的听说读写能力为主线，侧重于说的系统训练。做到以实现人的发展为目的，促进学生背经典的综合能力。 为了达到人人都能背诵弟子规的要求，根据计划和学生实际，制定了本学期背诵“总叙入择孝”这几段的目标，结合动作、手势、表情等基本步骤的训练形式，并且定期检测。在不同的阶段有不同的训练内容，而且按照学生的兴趣，形式多样化，同学之间也随时随地可以对照检查、表演、评价等。总的来说就是想方设法提高学生的朗读、背诵、理解水平。 一、创设诵读环境。 任何活动都需要用环境来烘托渲染。我动员全班学生一起买来弟 子规的书本，书本图文并茂，有解释，有故事，学生在学_过程中不知不觉中已经拉近了与弟子规的距离。在我和孩子们的努力下，我们这个学期一开学就利用每周的班队会课开展学_弟子规的活动。一个学期下来，孩子们融入了经典古文的浓浓氛围之中。 二、家校凝聚合力，激发学生的诵读热情。 十三岁之前是儿童记忆力发展的黄金时期，是语言学_的最佳时期，背诵经典是最佳选择。由于孩子之间差别较大，我采取的方法是让孩子自己去诵读，不作硬性要求，避免过重负担。学校和老师的作用是引导、激励和帮助，通过各种形式激发学生的诵读兴趣。在活动的开展途径上，我以课外、业余为主，鼓励学生参与，更多的是开展竞赛、朗诵表演。每天一二十分钟，日积月累，孩子的文化修养、文明程度都会大大提高。在学校统一规定的读诵时间之外，每月让家长检查背诵,使学生保持浓厚的兴趣，要让孩子和家长一起背诵，首先要做好家长沟通工作，使学校与家庭有机结合。在家长会上，我们向全体家长宣传了活动的内容意义与方法，赢得了家长们的认同与支持。实际最后的结果也证明这一步环节的重要性。活动过程中，家长和老师都须保持高度的信心和热忱。 三、利用晨会班会课，紧扣活动主题开展晨读。 诵读活动的成效不是一朝一夕就能显现的，为此，我本着“持之以恒，树立信心”的诵读理念，坚持每天清晨早诵读、课前诵读。保证每天至少10到15分钟分钟的诵读时间；坚持几个学生一起诵读，互帮互教，共同进步，诵读效果往往比一个人单独诵读好，学生们都 知道“你可以是我的老师，我也可以是你的老师”；坚持老师与学生一起诵读，坚持与家长联系，取得家长们的支持，创造良好的诵读环境。 在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美好的未来！ 以上是这学期我们班开展诵读活动的一些情况，在这些活动中，我看到了孩子们的成功，相信只要我们一起努力，接下来的活动一定会取得更大的成功。 乡村少年宫经典诵读活动总结篇五少年宫读书活动总结 篇一：唐坊一小少年宫阅读活动总结 唐坊 一小少年宫阅读活动总结 书籍是人类智慧的结晶。生活中没有书籍，就好像没有阳光。读 书能积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。为进一步推动我校工作，全面 实施素质，激发学生读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，我校 少年宫读书开展了一系列校园读书活动。通过活动，学校形成了热爱读书的良好风气；增强 了学生读书的兴趣，拓宽了知识视野，开阔了眼界，思想获得了很大的提升，学生在读书中 有了很多很多的收获。现在将读书活动总结如下： 一、积极宣传，激 发学生读书兴趣 根据学校工作计划， 精心设计了积极可行的阅读活动。按照活动方案，我们迅速在全校开展了读书活动的动员工 作。在活动前，利用各种方法宣传读书的意义，读书的重要性；让学生明确活动的目的、形 式、内容、具体时间，并根据活动的内容有目的的指导学生阅读相关的书籍，让学生有目的 的读书，从而激发学生的读书兴趣。 二、围绕素质， 积极开展各种读书活动乡村少年宫经典诵读活动总结. 利用图书室的资源， 配合学校的工作，积极开展了一系列的读书活动。如：在“世界读书日”举行了“读书的孩 子最美”故事会，在五月份举行了“读书的孩子最美”读书知识竞赛，而且还举行了制作读 书手抄报活动。活动形式新颖，内容丰富，规范完整。活动先在班级内举行，进行选拔，选 出优秀学生参加学校举行的读书竞 赛活动。这样，既激发了学生的读书兴趣，又面向了全体学生，而且学生的学_兴趣也充分 地调动了起来。学生在一次活动结束后，并没有放下读书，而是更积极努力地读书，为下一 次活动做准备。学生不仅在活动中体验了读书的乐趣，而且进一步提高了学生的思想觉悟和 文化底蕴，营造了清风缕缕满校园的书香氛围。 通过一系列读书活 动的开展，激发了学生学_的积极性，同时，也提高了学生的整体素质。实践证明，读书活 动在繁荣校园文化生活，全面提高学生素质中起着不可低估的作用，无时无刻不在发挥着它 的宣传鼓动和思想作用。在今后的工作中，我将不断努力，根据学校的实际情况，发挥 图书室的最大作用，把读书活动办得更好，使之在教学中发挥更大的作用，让书香溢满 校园。 指导教师 王增杰乡村少年宫经典诵读活动总结. 篇二：少年宫阅读班总结 少年 宫阅读班总结 曾艳梅 本学期少年宫阅读 班活动进行了一个段落，光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教学工作即将结束， 现将具体工作总结如下： 一、明确目标、落 实活动方案 1明确活动目标 通过开展经典诵读 活动，培养学生良好的阅读_惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维， 陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位 和办学特色。 2开展活动，坚持 形式多样化。 我精心设计了很多 活泼有趣的活动形式，利于周四下午引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时间、读 的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵 读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，敬仰 祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。 二、收获和体会 1提高了学生思想 道德品质。 经典诗文不仅语言 精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义，培养学生初步树立正乡村少年宫经典诵读活动总结. 确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古 诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的 自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些 古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。 2全面提升了学生 的综合素质。 通过大量阅读，一 是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生 知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三 是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。 四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力， 协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。 经典浸润人生，书 香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨 说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽 撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生 的文化向往。 篇三：乡村少年宫活动总结(文本参考) 盐坪 小学乡村少年宫田径组活动总结 为进一步加强农村 未成年人思想道德建设，让更多的农村未成年人共享校内外优秀资源和成果，减少城乡 差距，同时也为解决学生放学后和节假日无处可去、无事可干的问题，我校在各级政府的关 心和支持下，成立了“乡村学校少年宫”，积极调动社会力量，借助学校现有的资源，挖掘一 些潜在的人文资源，以创建乡村少年宫为途径，利用放学后、寒暑假、双休日等课外时间， 全方位为农村未成年人提供优秀的场所，通过各项有 计划、有组织的实 践体验活动，加强和改进农村未成年人思想道德建设。 一、明确功能定位 在各级党委的领导 和支持下，学校把少年宫定位为“思想道德的阵地、素质技能培训的基地、实践能力提 高的平台、学生课外娱乐活动的场所”，以贴近和服务农村未成年人为宗旨，根据农村未成年 人的思想实际和兴趣爱好，精心设计活动内容和方式，广泛开展道德、养成、 体验和实践，探究与创新工作机制，努力实现农村未成年人快乐学_和健康成长的 结合，让孩子个性得到发展、特长得以发挥。力争经过多方面的共同努力，把少年宫办成资 源共享、百姓满意、家长放心、农村孩子喜欢的身边的少年宫。 二、把握基本原则 我校乡村学校少年 宫的基本原则是： 1.强调公益性原则 坚持面向所有农村孩子和外来务工子女提供服务，始终把社会效益放在首位。在活动内容上， 以普及型、参与型项目为主，广泛开展文艺体育和实用技能等方面的培训，力求使绝大多数 学生受益。在管理模式上，强调严禁开展以赢利为目的的经营创收，着眼农村未成年人实际 需要，组织各种道德实践、实践和才艺技能培养，免费为农村未成年人提供必要活动条 件，使乡村学校少年宫真正成为全体孩子的乐园。 2.坚持普及性原则 首先，共性活动全覆盖，能让更多孩子受益，内容立足基本性和基础性。乡村学校少年宫在 开展活动时贯穿社会主义核心价值体系要求，突出思想道德内涵，围绕“做一个有道德 的人”主题，集中抓好“我们的节日”、“诵读经典、爱我中华”、“读好书、唱好歌、做好人”、 “感恩的心”体验亲情等道德实践，引导农村广大未成年人在家庭孝敬父母，在学校尊敬师 长，在社会奉献他人。其次是活动对象的全覆盖，乡村学校少年宫面向所有学生开放，器乐、 舞蹈等活动小组基本有固定对象；篮球、阅读吧、放映厅等活动小组的活动对象尤其是家长 来不及按时接送的学生；科技制作、美术等活动小组则根据阶段内容临时调整对象。纵观整 个乡村学校少年宫，每个参与学员都能根据兴趣爱好选择要参加的活动。据统计，平均每天 至少有200个左右的同学参加少年宫的各种活动和培训。 3.突出特色性原则 乡村学校少年宫深入挖掘和充分发挥地方文化资源优势，在开设活动项目上注重把握共性、 突出个性，打造特色、形成亮点，受到孩子们欢迎。“快乐贴画”既让孩子们学_传统技艺和 实用技术，又促进了农村孩子提高艺术修养的积极性，使中国艺术特色在青少年群体中得到 传承。 4.基础性原则 通过开展各种生动活泼、健康有益的活动，对未成年人进行科技、艺术、心理、体育等基础 知识和基本技能的普及和熏陶，提高他们的文明素养和综合素质。实现“三个延伸”：空间上 从校内向校外延伸，时间上从课内向课外及节假日延伸，活动内容上由以往偏重文体活动向 注重综合实践活动延伸，尽力促进城乡的均衡发展。 5.共建共享原则 主要依托学校管理和建设，同时，联合社区、周边单位和学校共建，使各类资源共建共 享，利于长效运行。 三、加强领导，健 全制度，广泛招募师资 1.成立机构，完善 制度 为进一步加强机构建设，学校成立了以校长为组长、德育副校长、教导主任为副组 长的领导机构，领导、负责具体实施，不定期对各小组的活动情况及教师的相关材料进行检 查与考核，关 工委、少先队、教导处负责对乡村学校少年宫建设和运行情况进行督查，形成了党委政府领 导、宣传部牵头、部门具体实施、有关部门齐抓共