上海市校园足球

上海市校园足球 工作总结 上海市校园足球篇一年上海市校园足球联盟工作总结-v2.0 年上海市校园足球联盟工作总结 年中国足球似乎迎来了一个热闹而略带复苏迹象的局面，职业足球在强大资金的投入下，为人们带来了些许的激情，而“青少年培养”、“校园足球”也更频繁的见诸媒体。人民日报12月7日也发文阐述“从长远来看，中国足球要走向世界，最重要的还是抓好青少年足球，完善足球人才的培养体系。” 于是，我们看到“校园足球”成了年的体育热词，从中央到地方，越来越多的部门和机构投入到了校园足球和青少年足球人才培养的讨论、行动中来。而上海市校园足球联盟在市教委和市体育局的正确领导下，已步入了第二个年头！ 其实，“校园足球”并不是什么新概念，二十五年前就讲了“从娃娃抓起”。关键问题在于落实！在于如何正确开展！“校园足球”在我们的学校中到底肩负着怎样的责任与_！ 在经历了年轰轰烈烈的开局之年后，年上海市校园足球联盟凝神聚气，从长远建设发展的角度出发，认真思考梳理了联盟建设的方向，踏实细致的在竞赛工作、培训体系、对外交流、宣传推广，以及各区县分联盟活动开展等方面进行了探索和有益的尝试。我们希望以自己的实践，为我们的“校园足球”该如何开展，为学校体育工作的改革推进，为中国足球的后备人才培养模式的探索，给出答案。 整体谋局，项目推进 年，依据市教委关于学校体育工作改革的三个战略目标：1、系统化规划体育事业，使之科学发展；2、回归“育人”本源，通过改革，实现体育事业的现代化；3、实现体育的国际化，让学生真正拥有国际体育视野。联盟的建设工作主要围绕着如何实现3+1+5发展思路进行了具体工作安排，明确了联盟建设必须重点抓好的四项基础工作，即：管理好联盟赛事、建立全面系统的培训体系、推动足球文化建设、推进足球项目课程化。 确立联盟竞赛体系 基本确立“四个级别”的“四项赛事”体系 全年竞赛体系分为上半年以区县分联盟组队参加的“联盟杯赛”，暑期的“国际邀请赛”和“新民晚报杯”，下半年度由联盟学校组队参加的“联盟联赛”。初步形成了一套符合学校教学节奏，涵盖了普及与提高并重的联盟赛事体系。在参赛队伍、参赛人数、比赛场次等各项数据上均创上海市学生参与足球比赛的新记录。 下面我们将从联盟联盟杯赛、联盟联赛、联盟活动及重要赛事、注册统计四个方面全面回顾年联盟的竞赛工作。 一、联盟杯赛 年联盟杯赛共分各年龄段8个组别，各区县分联盟共组建98支参赛队伍，共计230所学校、1746名学生参加了本次联盟杯赛。其中：联盟学校189所，占参赛学校的82%，联盟学校学生1591名，占参赛学生的91%；非联盟学校41所，占参赛学校的18%，非联盟学校学生155名，占参赛学生的91%。 （一）参赛学校统计 5 0联盟非联盟总计 从参赛学校统计数据反映出，男子小学组的参赛学校以联盟布点学校为主，占参赛学校总数的95%，而在男子初中组和男子高中组的非联盟布点学校参赛的居多，分别占参赛学校总数的76%和70%，女子小学组和女子初中组的参赛学校中联盟布点学校分别占参赛学校总数的80%和85%，女子高中组的参赛学校中联盟布点学校仅占40%。 （二）参赛学生统计 400 50 联盟非联盟上海非上海总计 参赛学生统计数据我们可以看出，在学生户籍方面，除了高中男子和女子组的比赛以外，其余的6个组别均以非上海户籍的学生报名参赛人数居多，男子小学组中非上海户籍的学生占报名总数的64%，男子初中组中非上海户籍的学生占报名总数54%，女子小学组中非上海户籍的学生占报名总数的74%，女子初中组中非上海户籍的学生占报名总数的72%。 （三）进球数、场次统计 4月 5日至5月31日的联盟杯赛共计246场比赛，1547个进球，场均进球数约等于6个，平均每场进球数大于5个。男子小学U9组36场比赛，249个进球，场均进球数约等于7个；男子小学U11组36场比赛，203个进球，场均进球数约等于6个；男子初中组36场比赛，182个进球，场均进球数约等于5个；男子高中组36场比赛，201个进球，场均进球数约等于6 个；女子小学U9组32上海市校园足球. 场比赛，271个进球，场均进球数约等于8个；女子小学U11组32场比赛，210个进球，场均进球数约等于7个；女子初中组28场比赛，179个进球，场均进球数约等于6个；女子高中组10场比赛，52个进球，场均进球数约等于5个。 二、联盟联赛 年联盟联赛共分7个组别，16个区县分联盟所属各联盟学校共160支队伍，共计2423名学生分别参加了各年龄段7个组别的比赛。 （一）参赛学校统计上海市校园足球. 男子小学U9组参赛区县15个，男子小学U11组参赛区县16个，男子初中组参赛区县16个，男子高中组参赛区县16个，女子小学组参赛区县8个，女子初中组参赛区县8个，女子高中组参赛区县5个。以上数据反映出，在女子校园足球方面的发展仍落后于男子校园足球的发展。 （二）参赛学生户籍统计 男子小学U9组中上海学生占38%，与非上海学生的比例约为1:1.6；男子小学U11组中上海学生占38%，与非上海学生的比例约为1:1.6；男子初中组中上海学生占41%，与非上海学生的比例约为1:1.4；男子高中组中上海学生占66%，与非上海学生的比例约为1:0.5；女子小学组中上海学生占39%，与非上海学生的比例约为1:1.6；女子初中组中上海学生占18%，与非上海学生的比例约为1:4.4；女子高中组中上海学生占54%，与非上海学生的比例约为1:0.8。以上数据反映出在小学及初中参加校园足球比赛的学生多数为非上海籍的学生，尤其在女子初中组极为突出。 （三）进球数，场次统计 联盟联赛共计432场比赛，上海市校园足球. 2459个进球，场均进球数约等于6个。男子小学U9组80场比赛，595个进球，场均进球数约等于7个；男子小学U11组80场比赛，571个进球，场均进球数约等于7个；男子初中组80场比赛，299个进球，场均进球数约等于4个；男子高中组58场比赛，251个进球，场均进球数约等于4个；女子小学组33场比赛，278个进球，场均进球数约等于8个；女子初中组33场比赛，230个进球，场均进球数约等于7个；女子高中组10场比赛，92个进球，场均进球数约等于9个。 （四）红、黄牌数据统计 上海市校园足球篇二上海市校园足球指导员培训论文 上海市校园足球指导员培训论文 摘要：校园足球活动着眼于培养全面发展、特长突出的新型足球后备人才，依托学校，普及与提高并重，构建以系统为主渠道的足球后备人才培养体系。国家已经从传统的依靠体育系统培养后备人才向转而向依靠系统进行过渡。 一、领导组织机构 校园足球活动是由国家体育总局和部共同发起的活动，而上海市的校园足球活动也是由上海市体育局和上海市教委共同主持，基于此出现了分工不明确的矛盾。虽然成立了上海市校园足球活动办公室具体负责校园足球的各项工作，并且有了上海市足球协会的参与，但是在指导员培训的环节依旧是一个盲点，具体由谁来直接分管还没有明确规定，校园足球指导员没有相应的岗位培训机构。 没有专门的培训部门，岗位培训当然就无从谈起，就好像一支球队每次训练课都由不同的临时教练员来带，没有相对固定的主教练来指导，那最终导致的肯定是这支球队打法混乱，战术思想不明确。 二、相关制度 中国足协在中国足球协会足球教练员管理条例和中国足球协会足球各类人员培训制度中对教练员的执教资格作了明确规定，没有相应证书的教练员不得执教各级俱乐部队伍，但处于系统内的体育教师则不受这些规定的限制，中小学体育教师在没有足球教练员等级证书的情况下，依然可以带队参加系统内的比赛以及地方的各种公益比赛，并行使球队教练员的权利。 上海市校园足球篇三校园足球 1.引言：随着年巴西世界杯的完美落幕，许许多多的“足球人”在感慨精彩绝伦足球比赛的同时也越来越关注当下以及未来足球运动的发展趋势。而现阶段国内外学者关注的焦点主要集中在青少年在足球发展过程中的作用。许多研究表明，青少年是足球发展的未来。只有抓好了青少年，才能更好更快的推动足球运动的良性发展。而青少年这样一个群体，只有放到学校这个环境中才能反映，所以足球运动当下研究的热点之一便是校园足球。通过校园足球热点研究，我们可以更好的为我国足球运动的发展奠定良好的基础，如果这件事做好了将会使我国足球水平产生质的飞越。通过在中国知网的核心期刊键入“校园足球发展”，搜索发现，从年到年研究校园足球的论文总共为13篇，其中年发表的有5篇，年发表的有两篇，年发表的有4篇，11年和10年均是1篇。以下部分将具体的就每一年份选择一篇论文进行综合性研究评述。 2.主题部分 2.1 年10月14日，全国青少年校园足球联赛开幕式在青岛天泰体育场举行。这是新中国成立 60 周年以来第一次由两个部委（国家体育总局和部）共同发表文件倡导在中小学校园开展一项体育项目。在这个社会的大环境下，作者贾珍荣于年在他的论文全国青少年校园足球发展思考中从宏观，中观，微观层面上提出了要处理好体育上海市校园足球. 和的关系，学生的全面发展是第一要义；处理好系统和子系统的关系，活动目标的实现仍需“双轨制”；坚持正确的舆论导向，活动的成功离不开良好社会氛围；建立科学的活动监管制度体系，草根性是实现活动目标的根本保证。作者在文中谈及校园足球所面临的一些问题并且就这些问题的解决给出了一些思路，在我看来，这些思路本身是好的，但它们仅仅停留在了宏观的层面上，没有具体的解决措施。而且能否起到实质性作用还不得而知。 2.2 年刘桦楠发表了名为上海校园足球发展研究的论文，在文中作者对上海小学校园足球活动实际开展情况进行调查分析，并且针对上海一年来存在的问题提出了合理化的建议，建议增加布点学校数量；发挥足球传统项目校的引领作用；改革赛制，增加场次；鼓励开展校内竞赛；继续推广“校园足球节”活动，营造校园足球文化氛围；加强相关人员培训等。由于上海是中国的发达地区，作者提出的这些建议都很合理并且符合上海市的实际情况，对于上海市校园足球的更好开展将会起到积极的作用，但我国东西和南北差异较大，对于那些经济欠发达的地区，这些建议并不具有普适性。 2.3 王崇喜,陈治在年发表了校园足球运动县域推进体系的构建与实践探索以临颍县校园足球发展工程为例。作者在文中指出：校园足球的县域推进要走“官 民”结合的道路。要重点发展与兼顾平衡相结合，要走赛训相结合的道路而且还提出当前青少年校园足球运动的推进应以普及为重点。这篇文章写得挺好的没发现有哪些不足，故不做评论。 2.4 古文东在基于校园足球视角的基层足球教练员培养中指出发展校园足球，必须要有高素质的基层足球教练员作为保障。从校园足球的发展及发展中存在的问题的角度去看待基层足球教练员的培养，可更有针对性地对基层足球教练员进行相应的培训，以便寻求到最佳的培养途径，培养出更多优秀的基层足球教练员，以推动青少年足球乃至中国足球的改革和发展。这篇文章在我看来主要是涉及基层足球教练员存在的问题以及如何解决这些问题，而对校园足球所谈甚少，应该将二者进行更加紧密的整合。 2.5 梁伟，,刘新民在他们的论文校园足球可持续发展的推进策略中运用可持续发展理论分析校园足球活动开展过程中国家、布局城市和定点学校三个层面应采取的推进策略。在国家层面要宏观把握校园足球发展方向布局城市层面要就校园足球的可持续发展做原则性的导向定点学校层面要围绕当前比较突出的问题做出解答。在学校开展足球运动应充分发挥其特殊的功能,以提高学生个体素质为目标,在活动得到广泛普及的基础上寻求足球后备人才培养的突破。 3小结 综上所述，我们可以看出，近几年来好多学者都致力于校园足球诸多方面的研究，有的在宏观层面上给出了大的方向，有的则在微观方面提出了具体的操作措施，有的则是通过国家与国家在校园足球方面的对比分析，让我们看到国外在校园足球方面的开展状况和我们国家与他们的差距，并且建议我们要取其精华，去其糟粕。构建有中国特色的校园足球通过这些研究我们发现了在校园足球诸多方面的问题，对于今后校园足球的继续发展起到了预警作用，能够及时的发现问题或许可能加快校园足球的现代化进程。但这些研究同样存在着一些缺陷。即我们的研究往往着重于理论上的分析和研究，而和实践联系的不是太过紧密。如果能够将二者有机的统一在一起，理论指导实践，实践反过来深化理论。 4.参考文献 1 刘桦楠. 上海校园足球发展研究J. 体育文化导刊, , 卷缺失(8): 104-107. 2 王崇喜,陈治. 校园足球运动县域推进体系的构建与实践探索以临颍县校园足球发展工程为例J. _体育大学学报, , 卷缺失(4): 105-110.上海市校园足球. 3 张沛锋. 校园足球活动可持续发展研究J. 山东体育科技, , 卷缺失(4): 82-86. 4 梁斌. 英国校园足球启示:网络路径整合及多元资源配置 J. 山东体育科技, , 卷缺失(1): 105-108. 5 梁伟,刘新民. 校园足球可持续发展的推进策略J. 体育文化导刊, , 卷缺失(1): 151-153. 6 汪玮琳,王莉,康辉斌. 中日青少年校园足球发展比较研究 J. 西安体育学院学报, , 卷缺失(6): 690-693. 7 李纪霞,何志林,董众鸣,等. 全国青少年校园足球活动发展瓶颈及突破策略J. 上海体育学院学报, , 卷缺失(3): 83-86. 8 古文东. 基于校园足球视角的基层足球教练员培养J. 广州体育学院学报, , 卷缺失(1): 124-128. 9 陈军,李献青. 我国校园足球发展的时代意义和战略构想 J. 成都体育学院学报, , 卷缺失(7): 81-85. 10 王军,岳文言,张沛锋,等. 我国女子校园足球发展初探J. 体育文化导刊, , 卷缺失(8): 96-98, 112. 11 贾珍荣. 全国青少年校园足球发展思考J. 体育文化导刊, , 卷缺失(12): 57-59.