第一课《一切都在运动中》教案

课题一切都在运动中教学目标过程与方法个性修改能根据不同参照物描述物体的相对运动状态或静止状态。科学知识1. 知道物体的运动是这一物体参照物的位置的变化。2.知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不同。情感态度与价值观意识到物体之间的相对性，能运用辩证的眼光看问题。教学重点能根据不同参照物描述物体的相对运动状态或静止状态。教学难点知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不同。教学准备插图教学时间一课时教学过程一、揭示研究问题1.板书课题：一切都在运动中2.谈话：上一单元我们认识了身体的运动和骨骼、关节、肌肉之间的重要关系，可是运动不光是在动物身上发生，其实一切都在运动中。二、学会判断物体运动的方法1.引导观图：这图中有哪些物体是运动的？2.小组讨论，师巡视，参与讨论。3.全班交流：骑车的人、天空中的老鹰、水里的鸭子汽车等等。4.小组讨论：你怎么知道它们运动了？5.全班交流，师小结：之所以说它们运动了，是因为它们相对于其他物体来说，位置发生了变化。那么选定的这个物体就是参照物。6.自读第 26 页下方的文字介绍。7.巩固练习，加深认识。（师从教室一边走到令一边，请学生说师的运动情况，他们的运动情况，强调说出“相对于” 。）三、认识参照物的改变后的情况1. 引导观第 26 页的图，请学生说其中的运动情况。2. 为什么会有树倒退的感觉？此时，以什么为参照物？学生的观点可能很多。教师可以不急与给予评价，让学生大胆发言，倾听学生的意见可以发现学生原本的知识构成。3. 模拟实验：让学生站在滑板上进行滑动。提问：你们觉得谁在动？怎么动？学生回答是因为和其他物体相比，他的位置发生了变化。（教师可以设定其他参照物，如坐着的同学、黑板等，让滑板车上的学生体验出自己的运动状态。）提问，现在你觉得谁在运动？为什么？提出问题：如果参照物选滑板车本身呢？提问在滑板车上的学生：你和滑板车比较，你在运动吗？教师：为什么？（学生回答，因为和它相比，我自己的位置没有发生变化。）如果再有一辆滑板车和他同时同方向同速度前进呢？在实际操作中， 帮助学生进一步认识这个问题。教师可以进行一项活动：让学生三人或者四人一个小组通过用不同的参照物来说说自己目前的状态（学生可以用各种方式来运动）四、认识到世界上没有绝对不运动的物体1. 原处的大树在运动吗？你的根据是什么？2. 你们的参照物是什么？3. 如果给你们机会到宇宙中去，你还能看见这课树的话，你觉得它是在运动吗？（在运动因为地球本身在转动。 ）4. 你有什么想法？得出结论：世界上没有绝对静止的物体。五、布置作业回去讨论为什么要选择参照物才能判断是否运动？并举出例子。板书设计一切都在运动中（绝对）运动参照物教学后记