课前互动小游戏50例(1篇)

课前互动小游戏50例(1篇) 课前互动小游戏50例 第1篇：课前互动小游戏（一）：一、我是谁？活动目标：1）协助学员认识自我眼中的我，及他人眼中的我。2）增进学员彼此熟悉的程度，增加团队凝聚力。活动程序：1、教师发给每位学员一张A4影印纸。2、学员两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴）1）甲先向乙介绍自我是一个什么样的人，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。2）教师宣布活动的规定为：自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点。3）五分钟后，甲乙主角互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。4）五分钟后，请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自我的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论介绍自我的优点与介绍自我的缺点，何者较为困难？为何会如此？个人使用那些策略度过这五分钟？。两人之中须有一人负责统整讨论结果。二、应对面的介绍游戏规则：将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，应对面的两人要相互进行自我介绍。注意事项：1）排成相对的两个同心圆，边唱边转，内外圈的旋转方向相反。2）歌声告一段落时停止转动，应对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。歌声再起时，游戏继续进行。三、串名字游戏游戏方法：小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，可是要说：我是*后面的*，第三名学员说：我是*后面的*的后面的*，依次下去最终介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。（最终一位表示压力好组，每树与松鼠适合人数：10人以上材料及场地：无适用对象：所有学员时间：5-10分钟操作程序1）事先分组，三人一组。二人扮树不动，扮演松鼠的人就必须离开原先的树；培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到树，松鼠不动，扮演树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。（感觉跟一块五毛的那个游戏很像有没有）八、代号接龙这个游戏乃在于训练个人的反应力和记忆力，以最快的速度确定自我的所在位置。方法：1）人数在10个人以内最适合2）参加者围成一个圆圈坐着，先选出1人做鬼。3）参加者，以鬼的位置为基准，从鬼开始算来的数字，就是自我的代号，每个当鬼的人都是1号，鬼的右边第一位是2号，依次为3号4）游戏从鬼那里开始进行。如果鬼开始说1、2，其意思就是由第1个人传给第2个人的意思。5）2号在接到口令后，就要立刻传给任何一个参加者，例：2、5的话，2当时就是自我的代号，5则是自我想传达者的代号，此数字能够自由选择。6）如此一向进行比赛。7）如果自我的代号被叫到而却没有回答的人，就要做鬼。8）鬼的代号是从1开始，所以当鬼换人的时候，则所有人的代号重新更改。重点：这个游戏的乐趣与否，乃决定于参与者的反应速度之快慢，培养良好的灵敏反应。九、交换名字这个游戏乃在于考验人们的习性。平常对于自我的名字，可说是耳熟可是了，但若临时更换名字，可就会觉得陌生了。方法：1）人数在10个人最适合2）参加者围成一个圆圈坐着。3）围个圆圈的时候，自我随即更换成右邻者的名字。4）以猜拳的方式来决定顺序，然后按顺序来提出问题。5）当主持人问及张三先生，你今日早上几点起床？时，真正的张三不能够回答，而必须由更换成张三的名字的人来回答：恩，今日早上我7点钟起床！。6）当自我该回答时却不回答，不是自我该回答的人就要被淘汰。7）最终剩下的一个人就是胜利者。（只剩下最终一个人，好残忍有没有)十、我们是一家游戏程序：1）将全部人员分为几组，分别为A1，A2，B1，B2，C1，C2。每组3-4位成员。2）先在组内进行学员间的自我介绍，要求是姓名、工作单位、职位和爱好等。然后推举一位小组成员代表小组进行介绍。要求将组内每一位学员的情景介绍完整，还可加上自我的评价。（家齐心合力，一齐有节奏地喊：1、2！1、2！用双手爬行（队尾可用手足），要求不散架，移动的距离越长越好。讨论：不一样的位置，承受的负重力与滋味是不一样的，如何兼顾各人的情景，合理安排？4、鸭子赶路每队12人，后一人依次抱住（或双手搭肩）前一人的腰部，蹲在起点线后。主持人发令后，蹲着前进。要求团结合作好，左右脚要齐步，中途未散架而先到终点的队为优胜。讨论：步调一致才能获取胜利。5、交通工具主持人发给各小队50张废报纸、二卷粘胶圈和一把剪刀，要求他们设计并制作一种交通工具，然后全体队员都登上去从起点出发，经过25米的空间。时间规定不得超过30分钟。然后，履带，纸盒，队员们站入，从后朝前移动盒子，人逐盒向前进6、骑马篮球赛各小队12人，其中6人架成两匹马，2人当骑手，骑在立刻，其余4人当传球手，由这样的二个队在篮球场上打篮球，规则参照篮球比赛，所不一样的是传球手只能传接球和运球，不得投篮，投篮的任务只能由骑手来完成。骑手可持球直接跑至篮下投篮（无跑步之说），可是马匹散架投进无效。在规定的时间内，进篮得分多的队为胜。7、众志成城小队12人成一列横队钩肘，主持人发令后，昂首挺胸，阔步前进，并高喊众志成城，爱我中华等口号。四个八拍后，以排头为轴，成顺时针方向转180度走，再前进四个八拍后，以排尾为轴，成逆时针方向转180度走，之后，还能够自我创想走出更多的花样来，看哪个小队精神抖擞，斗志昂扬，队形整齐。8、蜗牛爬行二人为一组，甲成跪姿，乙反向俯卧在甲的背上，甲双臂夹住乙的双小腿并将手掌填于甲的脚下；乙的双手握住甲的双脚踝部，组成一个蜗牛，从长垫子的这一端爬行至另一端。之后，互换主角做。讨论：甲要确保乙不从背上掉下来，乙在甲的背上要坚持平衡，你有哪些合理化的提议？9、小猴子捞月亮家安静下来的好办法一、目的:在上课前、小组讨论过后，让学员安静下来，或者把他们的注意力重新吸引到培训者身上来。二、道具:下述步骤中提到的东西三、步骤:1、让家注意。举例来说，你提示一流品质-，学员立刻用静悄悄回应，你能够仅仅吹一声口哨，也能够摇几下过去学校用的上课铃，还能够利用一个定时器，甚至能够动用一种乐器(比如录音机、三角铁、口琴或者笛子等)。2、用手势来代替语言也能收到同样良好的效果。美国*子军多年来一向用举起三要手指的简单军礼来示意家的注意，然后自会有人把这个信息传播开来。3、有些培训者则是用录音机播放一支尽人皆知的主题歌。4、有些培训者制作了三个示意牌(即3-2-1，或绿灯-黄灯-红灯)。当讨论结束在即时，他们就把示意牌放在醒目的地方作为提示。5、还有一个办法，就是在开始时对精深，秉气凝神，气贯丹田。二、时间:5分钟三、道具:无四、步骤:1、全体站立，面向讲台(培训师)，相互间有必须间隔。2、培训师口颂指导语一句，全体学员复颂一次，并跟着做动作。3、第一招:双手插腰，右脚向右一点，左脚向左一点，再左一点再右一点，双腿向下蹲，右脚裤管拉起，左脚拉起，这招叫做露出马脚。4、第二招:双手向前伸，右手抓一抓，左手抓一抓，右脚抓一抓，左脚抓一抓，这招叫做毛手毛脚。5、第三招:双腿分开30前面指一指，后面指一指，左边指一指，右边指一指，这招叫做好胆别走。6、第四招:右脚向前伸，高跪，双手抱拳，前后左右各一拜，这招叫做参与感。雨点变奏曲一、目的:活跃气氛，增强学员的注意力。二、时间:5分钟三、场地:不限四、道具:无五、步骤:1、学员在培训师的指导下完成表现小雨、中雨、腿力鼓掌暴雨-跺脚2、培训师说:此刻开始下小雨，小雨渐渐变成中雨，中雨变成雨变成暴风雨，暴风雨减弱成雨变成中雨，又逐渐变成小雨，最终雨过天晴(可用于演讲和欢迎嘉宾等场合:让我们以暴风骤雨的掌声迎接)六、分享:如何使用散乱变成有序来来歌一、目的:教室上课前学员精神不集中时或活动开始及迎嘉宾。二、时间:10分钟三、道具:清唱或配以录音带、卡拉OK四、步骤:1、先教唱一遍正确歌词(配合拍手)。来来来朋友们，将你的头儿抬(举)起来，向前摆，向后摆，转个圈圈放下来。(两遍)2、主持人可之后说为让各位放开心境，此刻要借各位的身体用一用，此刻请家(注意把试题正面朝下扣在桌上)。3、试题全部发完之后，说:此刻开始!这时学员才把试题反过来开始做。4、你手中拿着一个秒表，等秒表指示到了3分钟时，你就说3分钟时间到，此刻停笔。六、分享:1、为什么有些人能在3分钟之前就完成全部试题2、为什么有些人甚至更快让这些学员说一下自我的习惯做法。3、而那些能在3分钟之前完成的同学，是否是最好的方法4、能否体会到投资时间来节省时间发放材料:读与做测试题(限时:3分钟)你能否按照指令做1、做事之前先通读全部资料2、将你的名字写在本页的右上角3、将第二句中的名字这个词圈起来4、在本页的左上角画五个小方格5、声叫一下自我的姓名12、在本页右边的空白处，写上一个66X7的算式13、在第四个句子中的本页这个词周围画个方框14、如果你认为自我已仔细地按要求做了，就叫一声我做到了15、在本页左边的空白处写上69和9816、用你正常讲话的声音从10数到117、站起来，转一圈，然后再坐下18、声念口诀。如，指导员指定红萝卜组先蹲，全组人员一齐下蹲，并同时家可围成一个家都蹲下。4、可连续做动作多遍，在做动作的过程中队伍不能散开。5、请配合音乐。当我们同在一齐一、目的:营造简便、欢乐的氛围。二、时间:8分钟三、道具:歌曲投影片四、步骤:1、教唱当我们同在一齐一歌:当我们同在一齐在一齐在一齐当我们同在一齐其欢乐无比你对着我笑嘻嘻我对着你笑哈哈当我们同在一齐其欢乐无比2、腿，第三拍拍自我的左家精神集中。二、时间:5分钟三、道具:无四、步骤:1、全体站立时(如上课回教室时)，宣布游戏规则:讲师口念教师说1时，请家表演个节目。动机练习一、目的:让学员感受到奖励与动机的关系，引发注意，导入课程目标。二、时间:5分钟三、道具:无四、步骤:1、培训师说:请家。提问学员你们为什么举手回答可能是因为你要我们这么做，或者因为说了请。2、得到3至4个答案后，培训师说:请多数的情景下，没有人会采取行动。3、培训师继续说:如果我告诉你们，在椅子下有钞票，你们会不会站起来并举起椅子看看绝脸，随便什么脸型，画上眼睛，嘴巴，让贴的人蒙上眼睛去贴，保证笑料百出!3、托乒乓球。此游戏可4人同时进行，准备乒乓球拍和乒乓球，每人分别绕教室2圈，中间还有障碍物，谁不掉就赢啦4、还有一种用筷子投入酒瓶中的游戏，当然，人在酒瓶的上方5、两人三足，两个人捆两只脚，一齐走，谁先到谁赢6、我教你1个魔术，用蜡烛在白纸上写字，然后用棉花沾很多墨水，把整张白纸都涂黑，刚才用蜡烛写的字就不会涂黑。能够写友情万岁的话7、三句半表演：我们四人台上站表演节目三句半不知演得好不好试试看在家我是小皇帝爬上爬下真淘气要是有人敢不依就躺地爷爷给我当马骑奶奶是我小伙计如果让我不满意哭鼻子爸爸妈妈把我惯穿衣吃饭围我转这样下去不变坏那才怪自从上了幼儿园教师教我懂道理从此再也不娇气好样的会讲故事玩游戏会叠被子会穿衣还会自我管自我了不起我帮爷爷奶奶捶捶背我让爸爸妈妈别太累此刻什么我都会好宝贝爸爸妈妈听仔细我要改掉坏习气从此不当小皇帝有出息8、吸管运输同上一个游戏一样要分出若干人一组，每人嘴里叼一支吸管，第一个人在吸管上放一个有必须重量的钥匙环之类的东西，当比赛开始时，雨鼓掌，狂风暴雨跺脚。先自我拍，再两三人一组互相拍。不一样效果比较，30思考，协作的作用。再做一遍。16、跑的快：所有人围坐一圈，伸出双手，左手食指和拇指握圈，右手食指放在旁边人的手指圈里。主持人喊123，每个人都一手抓，一手跑。17、蹲起：少说蹲，多做起。精神下蹲；集中起来，一边蹲起，一边喊数字，做6次，25不喊，做8次，26不喊。18、几条腿：所有人参与，要求说4只脚着地之前不能沟通。只能手、脚触地，身体其他部分不着地。主持人喊，9条腿，4条腿，0条腿。（想象力、创造力）19、棋盘：两队人对面站，只能前进，不能后退，只能隔着对方的人跳过一格。20、传递空水瓶：一个空的矿泉水瓶，所有人用头和脖颈夹住，传递一圈，不得用手接触。21、警察抓小偷：两组人成两排，应对面站立，互相伸出手，交错，互击。喊1左边队拍右边队员的手、喊2右边队拍左边队、喊3停住不动。做错的做蹲起。22、老鼠狮子声喊出自我的代号，象。23、松鼠房子：（超过20人）全体人围成圈1、2、3报数，1和3搭房子，2做松鼠，蹲在中间，剩余的人站在圈子中间。三种口令：猎人来了，失火了，地震了。猎人来了，松鼠离开房子，重新找新的房子，失火了房子塌了，重新找伴搭新房子，地震了松鼠和房子都重新组合。中间的人是松鼠，要趁机抢房子。没了房子的松鼠要有惩罚。课前互动小游戏（五）：一、游戏名称：蒙眼作画教具：眼罩、纸、笔，所需时间10-15分人人都认为睁着眼睛要比闭着眼画得好，因为看得见，是这样吗？在日常工作中我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到？当发生这；些问题时我们有没有想过借助他人的眼睛，试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。目标：1使队员明白单向交流方式和双向交流方式能够取得的效果不一样。2说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，能够取得更好的效果。规则：用眼罩将所有队员的眼睛蒙上，每人分发一份纸和笔，要求蒙着眼睛将他们的家或指定的其它东西画在纸上，完成后让队员摘下眼罩，欣赏自我的杰作。讨论：1为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不像他们期望得那样？2怎样是这些工作更容易些？3在工作场所中，如何解决这一问题？变化：1让每个你带上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面，在他们完成画图后将所有的纸挂到墙上，让队员挑选出他自我画的那幅。2教员用语言描述一样东西，让队员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考.二、游戏名称：解手链形式：10人一组为最佳时间：20分钟材料：无适合对象：全体人员活动目的：让队员体会在解决团队问题方面都有什么步骤，聆听在沟通中的重要性以及团队的合作精神。操作程序：1培训师让每组圈着站成一个向心圈2培训师说：先举起你的右手，握住对面那个人的手；再举起你的左手，握住另外一个人的手；此刻你们应对一个错综复杂的问题，在不松开的情景下，想办法把这张乱网解开。3告诉圈，另外一种是套着的环。4如果过程中实在解不开，培训师可允许队员决定相邻两只手断开一次，但再次进行时必须立刻封闭。讨论：1你开始的感觉怎样，是否感觉思路混乱？2当解开一点以后，你的想法是否发生变化？3最终问题解决以后，你是否感觉很开心？三、游戏名称：瞎子走路游戏方法：两人一组（如A和B）A先闭上眼将手交给B，B能够虚构任何地形或路线，口述注意事项指引A进行。如：向前走。迈台阶。跨东西。向左或右拐。然后交换主角，B闭眼，A指引B分析：1经过体验，让队员体会信任与被信任的感觉。2作为被牵引的一方，应全身信赖对方，十分滑稽缺点：只是两个人的游戏六、游戏名称：官兵捉贼用具：分别写着官、兵、捉、贼字样的四张小纸人数：4个人方法：将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽出一张，抽到捉字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是贼字，猜错的要罚，有猜到官字的人决定如何惩罚，由抽到兵字的人执行。兴奋点：简单易行，不受时间地点场合的限制缺点：人数不易过多。七、游戏名称：拍七令用具：无人数：无限制方法：多人参加，从1-99报数，但有人数到包含7的数字或7的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则表演节目。兴奋点：没有人会不出错，虽然是很简单的算术。八、游戏名称：开火车用具：无人数：两人以上，多多益善方法：在开始之前，每个人说出一个地名，代表自我。可是地点不能重复。游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：开呀开呀开火车，北京的火车就要开。家一齐问：往哪开？再由这个人选择另外的游戏对象，说：往某某地方开。如果对方稍有迟疑，没有反应过来就输了。兴奋点：能够增进人与人的感情，并且能够利用让他或她开火车的机会传情达意、眉目传情。九、游戏名称：猜人名游戏形式：分5人一组，20人一个班最为适合，这样就有4个小组时间：15-20分钟材料：四顶写有名人名字的高帽适用对象：最适用于训练销售人员及一线管理人员活动目的：训练一线管理人员，或参加培训的销售人员熟练使用封闭式问题的本事，利用所获取的信息缩小范围，从而到达最终目的。该训练让学员在寻求YES答案的过程，练习如何组织问题及分析所得到的信息。操作程序：1、在教室前面摆四个椅子。2、每组选一名代表为名人坐在椅子上，应对小组的队员们。3、培训师给做在椅子上的每一位名人带上写有名人名字的高帽。4、每组的组员除了坐在椅子上的自我不明白自我是什么名人，其他人员都明白，但谁都不能直接说出来。5、此刻开始猜，从1号开始，他必须要问封闭式的问题如我是.吗？如果小组成员回答YES，他还能够问第二个问题。如果小组成员回答NO，他就失去机会，轮到2号发问，如此类推。6、谁先猜出自我是谁者为胜。培训师应准备一些小礼物给赢队。有关讨论：你认为哪一位名人提问者最有逻辑性？如果你是名人，你回怎样改善提问的方法？十、游戏名称：勇于承担职责规则：学员相隔一臂站成几排（视人数而定），我喊一时，向右转；喊二时，向左转；喊三时，向后转；喊四时，向前跨一步；喊五时，不动。当有人做错时，做错的人要走出队列、站到多数情景是没人承认自我犯了错误；少数情景是有人认为自我错了，但没有勇气承认，因为很难克服心理障碍；极少数情景有人站出来承认自我错了。在日常工作中也有很多这样的现象，在深圳有一家香港公司的办事处，有一位主管和一位职员。办事处刚成立时需要申报税项，由于当时很多这样性质的办事处都没申报，再加上这家办事处没有营业收，所以这家办事处也没申报。两年后，在税务检查中，税务局发现这家办事处没有纳过税，于是做出了罚款决定，数额有几万。这家办事处的香港老板明白这件事后，就单独问这位主管你当时怎样想的，此刻发生这要的事情？这位主管说当时我想到了税务申报，但职员说很多公司都不申报，我们也不用申报了，研究到能够给公司省些钱，我也就没再研究，并且这些事情都是由职员一手操办的。老板又找到这位职员，问了同样的问题。这位职员说从为公司省钱的角度，再加上我们没有营业收入和其它公司也没申报，我把这种情景同主管说了，最终申不申报还应由主管做决定，他没跟我说，我也就没报。十一、游戏名称：猜五官游戏说明：1、两人应对面2、先随机由一人先开始，指着自我的五官任何一处，问对方：这是哪里？3、对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题，例如如果对方指着自我的鼻子问这是哪里的话，同伴就必须说：这是鼻子。同时同伴的手必须指着自我鼻子以外的任何其它五官。4、如果过程中有任意一方出错，就要受罚；3个问题之后，双方互换。十二、游戏名称：交换名字资料：这个游戏乃在于考验人们的习性。平常对于自我的名字，可说是耳熟可是了，但若临时更换名字，可就会觉得陌生了。方法：（1）人数在10个人最适合（2）参加者围成一个圆圈坐着。（3）围个圆圈的时候，自我随即更换成右邻者的名字。（4）以猜拳的方式来决定顺序，然后按顺序来提出问题。（5）当主持人问及张三先生，你今日早上几点起床？时，真正的张三不能够回答，而必须由更换成张三的名字的人来回答：恩，今日早上我7点钟起床！（6）当自我该回答时却不回答，不是自我该回答的人就要被淘汰。（7）最终剩下的一个人就是胜利者。十三、游戏名称：代号接龙资料：这个游戏乃在于训练个人的反应力和记忆力，以最快的速度确定自我的所在位置。方法：1、人数在10个人以内最适合2、参加者围成一个圆圈坐着，先选出1人做鬼。3、参加者，以鬼的位置为基准，从鬼开始算来的数字，就是自我的代号，每个当鬼的人都是1号，鬼的右边第一位是2号，依次为3号4、游戏从鬼那里开始进行。如果鬼开始说1、2，其意思就是由第1个人传给第2个人的意思。5、2号在接到口令后，就要立刻传给任何一个参加者，例如2、5的话，2当时就是自我的代号，5则是自我想传达者的代号，此数字能够自由选择。6、如此一向进行比赛。7、如果自我的代号被叫到而却没有回答的人，就要做鬼。8、鬼的代号是从1开始，所以当鬼换人的时候，则所有人的代号重新更改。重点：这个游戏的乐趣与否，乃决定于参与者的反应速度之快慢，所以应当培养良好的灵敏反应。十四、游戏名称：数字传递游戏步骤：1、将学员分成若干组，每组学员5名-8名左右，并选派每组一名组员出来担任监督员；2、所有参赛的组员排纵列排好，队列的最终一人到培训师处，培训师向全体参赛学员和监督员宣布游戏规则3、游戏规则：1）各队代表到主席台来，培训师：我将给你们看一个数字，你们必须把这个数字经过姿体语言让你全部的队员都明白，并且让小组的第一个队员将这个数字写到讲台前的白纸上（写上组名），看哪个队伍速度最快，最准确；2）全过程不允许说话，后面一个队员只能够经过姿体语言向前一个队员进行表达，通过这样的传递方式层层传递，直到第一个队员将这个数字写在白纸上；3）比赛进行三局（数字分别是0、900、0.01），每局休息1分15秒。第一局胜利积5分，第二局胜利积8分，第三局胜利积10分。小组讨论：1、P（计划）D（实施）C（检查）A（改善行动）循环中，在这个游戏中如何得到体现？2、四个循环中，哪个步骤更为重要？十五、游戏名称：找变化1、找一个你身边的学员结成伙伴(partner)2、背对背，给你们3分钟，在身上做3个变化3、回过头，彼此找找对方的变化4、再背对背，给你们3分钟，在身上做10个变化5、回过头，彼此找找对方的变化双方都找出10个变化的，请举手！十六、游戏名称：职责1、每队4个人，两人相向站着，另外两人想向蹲着，一个站着和蹲着的人是一边；2、站着的两个人进行猜拳，猜拳胜者，则由猜拳胜者蹲着的人去刮对方输的蹲着人的鼻子；3、输方轮换位置，即站着的人蹲下，蹲着的人站起来；继续开始下一局；游戏点评：1、如何看待职责？2、当别人失败的时候，有没有抱怨？3、两个人有没有同心协力对付外面的压力？十七、游戏名称：圆球游戏游戏规则：1、所有的人分成三组，每个小组约20人，分别配有1、2、3号球2、游戏要求将球按1、2、3号的顺序从发起者手里发出，最终按此顺序回到发起者手里。在传递过程中，每一人都必须触及到球，所需时间最少的获胜。3、球掉在地上一次额外加10秒培训师必读：1、游戏开始时，三组人一般会不约而同地围成了三个圈，一个接一个地传递，计下三组的成绩，例如分别为17秒、18秒和50秒。2、有没有更好的办法让时间变得顼短些？这个游戏的最好成绩为8秒。培训师能够向所有小组提出挑战。（参考思路：用手围成一个圆筒状，让三个球分别从上头滑下，所用时间仅为4秒！这是一个绝妙的想法！当然可能还有更快的方法，培训师需要不断启发学员去思考新的方法。）培训师点评：有的队员在看到成绩连自我都不敢相信开始觉得三十秒已是不可思议的！能不能再快些？一个又一个想法从队员们的脑中蹦出来，游戏过程中不断传来喜讯9秒、5秒、4秒，最快的居然只用了0.58秒！经过这个游戏让学员感受到：每一件看似不可能的事情摆到面前时，这种不可能的心理定势，使每个人都会想到放弃。做了才能成功，但最终的成功不是因为你做了，而取决于你怎样去做。发挥团队智慧，集合团队的创意，一件不可能完成的事情奇迹般的成功了，这就是团队的力量！思维能够指导人们的行动，同时也约束人们的行动。要想成功唯有敢于超越自我的思维。对一家企业而言，也许你的条条框框为你的发展立下了汗马功劳，但一味的遵循就易沦为守旧。为员工建立一种启发创造性和冲破框架的环境条件：鼓励创新精神，从而开发突破性的解决方案与策略，也就为企业创造更多地意想不到的机会。十八、游戏名称：衔纸杯传水目的：增进亲近感，考验成员配合、协作本事。要求：人员选八名一组，男女交替配合。共选十六名员工，分二组同时进行比赛。另有二名人员辅助组第一名人员倒水至衔至的纸杯内，再一个个传递至下一个人的纸杯内，最终一人的纸杯内的水倒入一个小缸内，最终在限定的五分钟内，看谁的缸内的水最多，谁就获胜。十九、游戏名称：沟通本事形式：20人左右最为适宜时间：15分钟材料：准备总人数两倍的A4纸（废纸亦可）适用对象：所有学员活动目的：为了说明我们平时的沟经过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自我的理解来执行，通常都会出现很家闭上眼睛全过程不许问问题把纸对折再对折再对折把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来争开眼睛，把纸打开培训师会发现各种答案。3、这时培训师能够请一位学员上来，重复上述的指令，唯一不一样的是这次学员们可可以问问题。有关讨论：完成第一步之后能够问家的反映是单向沟通不许问问题所以才会有误差）完成第二步之后又问家，为什么还会有误差（期望说明的是，任何沟通的形式及方法都不是绝对的，它依靠于沟通者双方彼此的了解，沟通环境的限制等，沟通是意义转换的过程）