人音版音乐八年级上册第1单元欣赏《东方之珠》教案1

最新人音版音乐八年级上册第1 单元欣赏东方之珠教案 1教学目标：1、通过欣赏东方之珠 , 体验歌曲的内在情感, 感受音乐所表现的意境, 并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中 ,理解作品的情感内涵。2、主动了解香港的相关历史知识, 能够用歌声体验期盼祖国统一 , 热爱祖国的思想感情。3、通过实践初步学会分析歌曲结构, 主动去参与学习 , 进而获得知识。教材分析：东方之珠这首歌, 以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。歌曲的第一部分为复乐段结构。两个乐段的旋律基本相同。两个乐段中的第一乐句, 相对地说 , 都比较平稳。然而 , 其第二乐句 ,开始时是连续的同音重复, 紧接着便以八度大跳转入低音区。它似乎从亲切、温柔的呼唤开始,以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向, 使歌曲的色彩产生鲜明的变化。在这个乐段中, 第二乐句是第一乐句的变化重复。“ 01|4.6i ” 几个音连续上行至全曲的最高音, 随之而来的是一连串包含三连音在内的紧密节奏, 从而掀起这首歌曲的高潮。特别是 “让海潮伴我来保佑你” 的真挚话语 , 表达了炎皇子孙对东方之珠 - 香港的无比爱恋之情。补充部分是歌曲第二部分的完全重复。它将全曲的高潮进一步延展。其画龙点睛之句-请别忘记我永远不变黄色的脸-则得以多次强调, 从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。教学重点与难点：突出本单元 “ 祖国统一 ” 的思想教育主题 , 深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。教学过程：一 、导入新课：1、 引入：师：刚才我们听到的是上节课我们所学习的七子之歌, 同学们还知道 “ 七子 ” 除了澳门以外 , 还有哪些吗？（学生纷纷举手回答）师：闻一多先生在这部组诗的每一首末尾都有“ 母亲 , 我要回来 , 母亲 ” 一句话 , 以抒发作者对祖国的眷恋之情。通过上节课的学习,我们大家也深深体会到了词曲作者心向祖国、热爱祖国的思想感情。那么在上节课学习的基础上, 这节课我们将继续来欣赏一首同类主题的歌曲 -东方之珠。2、教师播放多媒体课件：香港有特点的景点、建筑图片。（课件背景音乐为东方之珠）师：我们先来欣赏一下香港美丽的景色、风光。（师生互动, 共同欣赏香港的典型建筑、景点等图片 , 同时在潜移默化中初听歌曲东方之珠）3、展示学生自己搜寻的相关资料, 了解香港的风土人情及相关的历史知识。香港地区位于珠江口东侧 , 包括香港岛、九龙半岛、新界以及周围岛屿。因盛产沉香而得名香港 , 又名香江、香海。是我们祖国美丽的“ 东方之珠 ” 。4、欣赏录音东方之珠教师播放录音。（出示投影东方之珠词谱）师：我们大家一起来欣赏这首东方之珠,注意边欣赏边体会, 这首歌曲表达了什么样的情绪和意境？（欣赏过后 , 学生讨论回答问题,表述自己欣赏后的感受。）5、随琴演唱“ 让海风吹拂了五千年 , 每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严；让海潮伴我来保1 / 2佑你 , 请别忘记我永远不变黄色的脸。”二、教师小结：作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色, 并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情。2 / 2