《书香伴我成长》方法引领课教学案例

书香伴我成长方法引领课教案案例陈智平【教案内容】本节课是一节语文阅读方法引领课， 意在使学生知道去读哪些书，引领学生由单一传统的读语文书拓展到宽泛灵活的把读书延伸到生活中，具有其针对性和实用性。向学生推荐读书网站、给学生发放本好书书目、建立班级微型图书馆等系列活动，旨在激发学生阅读兴趣，开发读书资源，构建阅读文化，提高文学素养。【教材分析】记金华的双龙洞是人教版语文教材四年级下册中的一篇精读课文，是叶圣陶先生早年写的一篇游记，语言质朴，真实可感。学生都很喜欢这篇游记，还想读读叶圣陶其他风格的作品，我就以此为切入点，引导学生掌握通过文章的作者搜索他更多文学作品的方法； 黄继光是本册书中的选读课文，学生对这篇关于战争题材的文章很感兴趣，读起来激情饱满，热血沸腾，我抓住契机，引领学生由文章的内容去获取更多的好书信息，点燃了学生思想的火花。学生还发现语文书中很多栏目都藏着好书信息， 如“口语交际“”日积月累”“阅读链接”“资料袋”“宽带网”以语文书为发散点，活学活用，触类旁通，学生受益匪浅。【学情分析】小学四年级处于由低年级向高年级过渡的时期。这一时期学生的观察能力、理解能力、思维能力、语言表达能力快速发展，是培养孩1 / 11子阅读能力和写作能力的关键时期。学生有强烈的好奇心和求知欲，喜欢阅读， 有一定的知识积累和情感体验， 但学习方法比较单一， 教师要引领学生掌握灵活多样的学习方法，培养学生的创新精神，养成良好的读书习惯， 通过阅读优秀作品， 感悟生活， 树立正确的人生观、价值观。【教案目标】引领学生发现语文书中读书信息。培养学生自主读书的能力和兴趣。、引领学生多渠道开发读书资源。【教案重、难点】教案重点：引领学生发现语文书中的读书信息。教案难点：引领学生多渠道开发读书资源。教案课时：一课时教具准备：多媒体课件、实物投影、记录卡、本好书书目、好书推荐表。教案过程：一、激趣导入师：同学们，刚刚过去的四月，有一个特别有介绍“世界读书日，”意义的日子，知道是什么日子吗？使学生明白读书已生：是“世界读书日。”引起世界关注，作师：年，联合国教科文组织把月日定为世界读为小学生更应该多书日，目的是促进全世界重视读书， 延续书籍文明。读书，提高认识程我们来看宣传短片。（课件：世界读书日宣传片）度。2 / 11看完短片，大家想到了什么？生：汇报。师：小小的火柴构建成大大的“书”字，奇妙的汉字演绎着书籍文化。 世界因读书而精彩， 生活因读书而美好。其实老师早就知道大家都是爱读书的小书迷。瞧，这本名人读书故事就是你们集体展示 学 生 自 编 的力量的结晶，这里收集着每位同学编写的读书卡。名人读书故事（实物投影：名人读书故事书）老师阅读之后，书，激发了学生兴也有很多收获。例如：鲁迅的“跳读”法，列宁的“乐趣。老师激励性的趣法”使我受益匪浅！相信大家踏着名人的足迹，评价，使孩子自信定会创造属于自己的辉煌！向上，调动了学习二、发现语文书中的好书信息积极性。（）根据文章作者搜集好书信息师：冰心奶奶曾经告诉我们， 读书好，好读书，读好书。在我们的学习生活中，好书，是无处不在名言导入，言简意的。赅地 揭 示 学 习 任这节课老师就带领你们一起去寻找好书。有一务。本大既熟悉又陌生的好书， 它呀，能给我们带来很多很多的好书信息。注意啊，它要出现了。 （课件：语文书）哦，我们的语文书就是一本好书。她象一条小船， 载我们驶向书籍的海洋。下面我们就去发现语文书中的好书信息。每篇3 / 11文章都有作者，看这篇文章（课件： 记金华的双龙洞）作者是谁？生：叶圣陶。师：大家都很喜欢这篇游记， 还想读读叶圣陶的其他作品。有什么好办法吗？生：汇报。师：用计算机网络搜索是个方便、 快捷的办法。知道“百度”网站吧？打开网站（课件）输入关键词“叶圣陶，”就会找到他的很多资料，有生平简历、主要事迹、 对文学的贡献等等。我们快速浏览，找到专门介绍文学作品的内容， 仔细阅读， 就会从中发现叶老先生很多著名代表作。 老师选了几篇适合大家阅读的文章，都有哪些？读一读。 （课件：代表作）生：朗读作品名师：其中稻草人、快乐的人、古代英雄的石像、皇帝的新衣 更是叶老先生代表作中脍炙人口的名篇。同学们，我们在语文书中通过文章的作者， 就能找到他们更多的好作品去读，这种方法学会了吗？你想用这个办法寻找谁的作品去读呀？生：（指名人）师：老师相信你们一定会通过文章的作者，找引导学生通过文章的作者找到他们更多的作品，方法性的指导，授之以渔。培养了学生发散思维，极大地拓展了读书资源。4 / 11到他们更多的好书来读。与好书交友 ，为人生奠基。（）根据文章内容搜集好书信息另外，大家有没有留意， 文章的内容也能给我们提供很多的好书信息， 我们看一篇文章。（课件： 引导学生通过文章黄继光）这是一篇关于“战争”题材的文章，学完内容 搜 集 好 书 信之后，让你想起了哪些英雄人物？想去读哪些书？息，为学生提供全生：（指名人）新的视角，学生畅师：长征是中国革命史上无与伦比的壮举，壮所欲言，激情再次丽的史诗！老师也找到这么多关于“长征”的书（，课被点燃。件：重读长征亲历长征长征日志红军长征史组图）相信这些书一定把我们带进“长征”那个伟大的革命历程。刚才咱们就是由一篇喜欢的文章找到了一大类书。学会了吗？生：学会了。（）通过其它栏目搜集好书信息师：学习贵在举一反三，大家想一想，语文书中的哪些栏目还藏着好书信息呢？新课程倡导“自主、生：汇报。合作、探究的学习师：“口语交际、”“日积月累、”“阅读链接、”“资料袋”方式”，让学生小组等栏目（课件：随机出示相应栏目）也都藏着好书合作交流，去其它信息。下面，我们就利用语文书，从这些栏目中去栏目中发现好书信5 / 11发现好书信息吧。息，体现了先讲后小组活动：前后四人一组， 发现任务在记录卡放的理念，读写结上，一边发现一边填写，看哪个组发现的最多最好。合，体现语文学科（活动时间：分钟）。工具性和人文性的师：哪个小组先来展示你们的记录卡？特点，最大限度地生：台前，出示记录卡。(实物投影：记录卡 )促进孩子与文本进师 : 大家边看，边思考。如果你还发现不同的 行深入的对话。好书信息，可以补充。第一组：他们以口语交际为线索， 发现了这么多好书，收获可真不少！谁想给他们小组补充？（交流、互动）第二组：你们组通过日积月累栏目， 想到去读我国古典文化论语、老子、古诗词等，可 交流反馈环节，形真了不起！相信这些灿烂的中华经典文化会使你们成了师生互动，生终身受益。（联想其他日积月累的内容，引申，读生互动。调动学生书要有深度，广度）已有的知识储备，第三组：小小的阅读链接， 带我们走进更广阔补充信息、拓宽视的天地，更多彩的世界。 这是一个多好的选书窗口野，对语文书各个啊！栏目进一步加深理第四组：资料袋为我们提供了课文以外更丰富解，有效的地开发的知识，开阔了视野，陶冶了情操，多像一个神奇了读书资源。的宝盒呀！师：你们看，我说语文书是本好书吧！来，让6 / 11我们再次走进它，感受它的魅力！ （课件：轻轻打开书页，你会发现这里有古今中外不同作家、 不同内容的作品。白居易的忆江南温婉细腻；李白的独坐敬亭山优美静寂；巴金的鸟的天堂清新自然；林清玄的和时间赛跑淡然内蕴；冯骥才花的勇气闪烁着思想的火花，走进绚丽多姿的中外文化画卷， 放眼世界不同的故事、 不声情并茂的引读是同的文明，给了我们虚怀若谷，海纳百川的情怀。课堂亮点，使学生从古至今，不同时代的作品尤如历史长河中长行的陶醉在语文书的多思想孤舟，将人类五千年灿烂的文明传递。自然、彩世界，更加深刻摄影、音乐、绘画、影视、雕塑，使我们成为一个的体会语文书独特视野开阔、内心丰盈的人。 ）的魅力，。同学们，只有博览群书才能成为学识渊博、有所作为的人， 这正是语文书带给我们的启示。齐读这四个字，把它刻在心里。三、发现课外的好书渠道由语 文 书 挖 掘 出师：生活中还有很多人在关心我们，他们通过“博览群书”的内涵，各种信息、不同的渠道在向我们推荐好书，知道都独具匠心。有谁吗？生：家长，朋友，新华书店营业员培养 学 生 求 异 思（）介绍读书网站维，进一步开发读师：“红泥巴村”读书俱乐部（课件：打开网页） 书资源。是一个专门为青少年设立的网上读书俱乐部，这个7 / 11读书俱乐部经常向我们推荐好书、 新书。如果你有兴趣的话，就可以注册参加，非常方便，相信你一定能获得更多的好书信息，结识更多爱读书的朋友。开发 网 上 读 书 资源，引领孩子良性上网。（）发放本好书书单师：中国图书出版总局， 还为少年儿童多数读书系列活动推荐了本好书， 今天，老师把书目带来了，送给你们，希望你们从中选择好书来读 （课件：本好书目录）。看，同学们已经迫不及待地读起来了，发现自己想读的好书了吗？你想读哪本？生：选说师：其实啊，除了这些书目，还有许多经典文从书目中选择感兴章也值得我们去品读。 谁来推荐你家里的好书与大趣的书，进而相互家共享？推荐好书，学生兴生：交流，汇报。趣盎然，情动而辞四、建立班级微型图书馆发，提升了语言表师：同学们推荐这么多好书， 可见你们的课外达能力。书真丰富！老师就帮大家建一个班级微型图书馆吧！这样我们就可以更好地交流，便捷地借阅。班级微型图书馆的建立方法很简单，我们先整建立班级微型图书理家里的图书， 从中挑选五到十本想与同学一起分馆，使读书落到实享的好书，不必带到学校，只要填写好书推荐表处，把课内有限地8 / 11