新课程小学数学教学设计与教材使用

新课程小学数学教学新课程小学数学教学设计与教材使用设计与教材使用一、读懂教材才能使用教材一、读懂教材才能使用教材1 1、重视分析教材中的主题情景图、重视分析教材中的主题情景图首先做到：首先做到：图片与启发性的问题相结合图片与启发性的问题相结合图形与必要的文字相结合图形与必要的文字相结合计算与推理相结合计算与推理相结合数与形相结合数与形相结合 要分析主题情景图，需要从以下要分析主题情景图，需要从以下几方面思考：几方面思考：教材为什么呈现这样的主题图，怎教材为什么呈现这样的主题图，怎样反映本节课要学习的基本内容。样反映本节课要学习的基本内容。这幅主题图给了我们哪些教学信息，这幅主题图给了我们哪些教学信息，这些信息在本节教学中起什么作用。这些信息在本节教学中起什么作用。这些图、图形、场景或情景中还渗这些图、图形、场景或情景中还渗透了哪些思想品德以及对学生情感、态透了哪些思想品德以及对学生情感、态度、价值观的教育。度、价值观的教育。2 2、重视分析教材的、重视分析教材的“留白留白”5.25.2厘米厘米4.34.3厘米厘米7.87.8厘米厘米3 3、重视研究教材中的习题、重视研究教材中的习题二、读懂教学用书，领会编者意图。二、读懂教学用书，领会编者意图。1 1、“理解理解”主要是对本节课教学目主要是对本节课教学目标的理解标的理解钻研教材应从三方面思考：钻研教材应从三方面思考：2 2、“联系联系”主要是联系学生的学习主要是联系学生的学习经验和生活经验。想一想，这节课是经验和生活经验。想一想，这节课是“纯纯新知识新知识”还是还是“后继性新知识后继性新知识”。3 3、“预设预设”就是在阅读教学的有关就是在阅读教学的有关说明和建议时，多想一想自己的学生，说明和建议时，多想一想自己的学生，能不能被教材中的问题情境调动起来，能不能被教材中的问题情境调动起来，学生可能出现什么困惑等。学生可能出现什么困惑等。三、在教学设计中整合三维目标，三、在教学设计中整合三维目标，体现新课程教学目标的全面性。体现新课程教学目标的全面性。本节课的教学目标可以确定为：本节课的教学目标可以确定为：1 1、使学生初步掌握平行四边形、使学生初步掌握平行四边形面积的计算方法，能用平行四边形的面积的计算方法，能用平行四边形的面积公式进行计算。面积公式进行计算。2 2、通过经历平行四边形面积公式、通过经历平行四边形面积公式的推导过程，培养学生的合作意识，实的推导过程，培养学生的合作意识，实践操作能力和抽象概括能力，并逐步感践操作能力和抽象概括能力，并逐步感知平移、转化的数学思想方法。知平移、转化的数学思想方法。3 3、使学生通过学习获得成功体验，、使学生通过学习获得成功体验，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。心。谢谢各位老师谢谢各位老师 祝你们家庭幸福、身体祝你们家庭幸福、身体健康！健康！