八年级语文下册 第五单元 20《一滴水经过丽江》课件1 新人教版

20 一滴水经过丽江读准下列加点字的注音读准下列加点字的注音矗矗立（立（ch）目）目眩眩（xun）开开闸闸（zh）徘徘徊徊（hui）翡翡翠（翠（fi）砚砚池（池（yn）蘸蘸（zhn）擦）擦拭拭（sh）喧喧（xun）哗）哗苍劲苍劲（cng jng）眺眺（tio）望）望 喧喧（xun）腾）腾硕硕（shu）大）大 映映（yng）照）照 奔奔（bn）流）流亭台楼亭台楼阁阁（g）目目眩眩神迷（神迷（xun）理解重点词语的意思理解重点词语的意思矗立矗立：高耸直立。：高耸直立。徘徊徘徊：在一个地方来回的走。：在一个地方来回的走。眺望眺望：从高处远望。：从高处远望。喧哗喧哗：声音大而杂乱。：声音大而杂乱。苍劲苍劲：指老练刚劲。：指老练刚劲。映照映照：光线照射。：光线照射。硕大硕大：非常大、特别大。硕，大。：非常大、特别大。硕，大。亭台楼阁亭台楼阁：泛指多种供游赏、休息的建筑物。：泛指多种供游赏、休息的建筑物。五彩斑斓五彩斑斓：指颜色非常好看，色彩相当丰富，多：指颜色非常好看，色彩相当丰富，多种颜色错杂繁多耀眼。种颜色错杂繁多耀眼。目眩神迷目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。景令人惊异。阿来，男，藏族，阿来，男，藏族，1959年生于四川省马年生于四川省马尔康县，当代著名作家，四川省作协主席，尔康县，当代著名作家，四川省作协主席，兼任中国作协第八届全国委员会主席团委兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。员，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。1982年，他开始诗歌创作，年，他开始诗歌创作，80年代中后年代中后期转向小说创作，主要作品有诗集棱磨期转向小说创作，主要作品有诗集棱磨河，小说集旧年的血迹月光下的河，小说集旧年的血迹月光下的银匠，长篇小说尘埃落定空山，银匠，长篇小说尘埃落定空山，长篇地理散文大地的阶梯，散文集长篇地理散文大地的阶梯，散文集就这样日益在丰盈。他主编的科幻就这样日益在丰盈。他主编的科幻世界，成为世界上发行量最大的科幻类世界，成为世界上发行量最大的科幻类杂志。杂志。2015年，他获得诺贝尔文学奖提年，他获得诺贝尔文学奖提名。名。2016年，他的作品蘑菇圈获得年，他的作品蘑菇圈获得第四届郁达夫小说奖中篇小说奖。第四届郁达夫小说奖中篇小说奖。2012年年8月，阿来到丽江作关于藏文化边缘区的一月，阿来到丽江作关于藏文化边缘区的一些相关调查。当地政府知道阿来到了丽江，邀阿来些相关调查。当地政府知道阿来到了丽江，邀阿来写一篇适关于丽江的文字。于是阿来先生写了这篇写一篇适关于丽江的文字。于是阿来先生写了这篇文章。也是作者对丽江之行的一个纪念。文章。也是作者对丽江之行的一个纪念。认识认识“水滴水滴”，理清行文线，理清行文线索索请同学们朗读课文，在课本上标画请同学们朗读课文，在课本上标画“一一滴水滴水”经过丽江的路径。经过丽江的路径。文章标题是文章标题是“一滴水经过丽江一滴水经过丽江”，请同学，请同学们在文中找出们在文中找出“经过丽江经过丽江”是怎样体现的是怎样体现的？具体体现是，具体体现是，“顺着玉河，我来到了四方街前顺着玉河，我来到了四方街前”，“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城”，“从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河”，“我穿过了一道又一道小桥我穿过了一道又一道小桥”，“我经过我经过经过经过经过经过经过经过进了纳西人三坊一照进了纳西人三坊一照壁的院子壁的院子”，“黄昏时，三人再去打水浇花时，黄昏时，三人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流之中我又回到了穿城而过的水流之中”，“很快，我很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里和田地里”，“黎明时分，作为一滴水，我来到黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海”。哪位同学能用自己的语言概括哪位同学能用自己的语言概括“一一滴水滴水”的经历。的经历。这篇课文以这篇课文以“一滴水一滴水”的身份，讲述自的身份，讲述自己由雪变成了冰，再融化成一滴水。己由雪变成了冰，再融化成一滴水。“一滴水一滴水”怀着怀着“流过四方街流过四方街”的心愿，的心愿，经过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、经过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店铺、纳西人院黑龙潭、四方街、街道店铺、纳西人院子、果园和田地，最后奔流到金沙江。子、果园和田地，最后奔流到金沙江。这篇文章作为游记是以什么为线索来组这篇文章作为游记是以什么为线索来组织材料的？织材料的？“一滴水一滴水”的游踪。的游踪。作者又赋予作者又赋予“一滴水经过丽江一滴水经过丽江”怎样特怎样特殊的含义？殊的含义？“一滴水一滴水”的游踪，实际上是作者的行的游踪，实际上是作者的行踪。踪。本文中本文中“一滴水一滴水”实际上指作者自己。实际上指作者自己。“一滴水经过丽江一滴水经过丽江”是作者以是作者以“一滴水一滴水”的身的身份游览丽江，向人们介绍丽江这座古城。文份游览丽江，向人们介绍丽江这座古城。文中写中写“一滴水一滴水”的游踪，实际上是交代作者的游踪，实际上是交代作者的行踪，可见文章的主要内容是按作者的游的行踪，可见文章的主要内容是按作者的游踪顺序来安排的。踪顺序来安排的。跟随跟随“水滴水滴”，探寻丽江之，探寻丽江之美美“一滴水一滴水”为什么会有这么奇幻的生命旅为什么会有这么奇幻的生命旅程呢？程呢？历史文化名城丽江之所以充满魅力，是因为历史文化名城丽江之所以充满魅力，是因为丽江的美。丽江的美。“一滴水一滴水”的的“跃入江流，奔向跃入江流，奔向大海大海”的夙愿决定了他会有这么奇幻的生命的夙愿决定了他会有这么奇幻的生命旅程。他憧憬和向往美好，执着追求，对未旅程。他憧憬和向往美好，执着追求，对未知充满好奇和热情，积极快乐知充满好奇和热情，积极快乐丽江的美，美在哪里？丽江的美，美在哪里？活动主题活动主题“我要寻美我要寻美”活动要求活动要求:把以作者阿来为导游的所把以作者阿来为导游的所有游客分成三个小组，从不同角度欣赏有游客分成三个小组，从不同角度欣赏丽江的美，并把旅行途中所欣赏到的丽丽江的美，并把旅行途中所欣赏到的丽江的美描绘成不同的画卷。江的美描绘成不同的画卷。这篇散文所描绘的风景这篇散文所描绘的风景“丽江古城丽江古城”作为画面的中心，再以玉龙雪山为背作为画面的中心，再以玉龙雪山为背景，以玉河街道为线索，以四方街小广景，以玉河街道为线索，以四方街小广场为梯形，构成丽江古城风景画，并用场为梯形，构成丽江古城风景画，并用水的流动为画面增加运动感。整个画面水的流动为画面增加运动感。整个画面有层次感，从高到低，由远到近，景致有层次感，从高到低，由远到近，景致分明。（风景美）分明。（风景美）丽江古城是一座风景秀丽、历史悠久和丽江古城是一座风景秀丽、历史悠久和文化灿烂的名城，也是少数民族古镇，文化灿烂的名城，也是少数民族古镇，城里城里 的街道、宫殿、水车、小桥都具有的街道、宫殿、水车、小桥都具有鲜明的地域特色。（建筑美）鲜明的地域特色。（建筑美）文中所写的民众活动，前文少后文多，文中所写的民众活动，前文少后文多，赶路、建设、放牧、经商、拉琴、浇花、赶路、建设、放牧、经商、拉琴、浇花、闲聊、畅游、聚集、唱歌构成了丽江民闲聊、畅游、聚集、唱歌构成了丽江民俗画。（风俗美）俗画。（风俗美）“一滴水一滴水”将自己的所见娓娓道来，将自己的所见娓娓道来，浪漫而富有童趣。历史文化名城丽江之浪漫而富有童趣。历史文化名城丽江之所以充满魅力，是因为丽江的美。丽江所以充满魅力，是因为丽江的美。丽江的美，美在自然风光，也美在古城独特的美，美在自然风光，也美在古城独特的建筑，更美在淳朴的风土人情。文中的建筑，更美在淳朴的风土人情。文中所展示的自然风光、古城独特的建筑、所展示的自然风光、古城独特的建筑、淳朴的风土人情如同风景画、建筑画、淳朴的风土人情如同风景画、建筑画、民俗画，美不胜收。民俗画，美不胜收。品读美句，体会独特视角品读美句，体会独特视角一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。运用比喻的修辞方法，把月亮比作运用比喻的修辞方法，把月亮比作“银盘银盘”，突出了月亮的圆与明亮，富有地方特色，突出了月亮的圆与明亮，富有地方特色，给人以美的享受。给人以美的享受。这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。晶莹。运用对比的修辞方法，是丽江古城抚平运用对比的修辞方法，是丽江古城抚平了并净化了人们喧哗的内心世界，表达了并净化了人们喧哗的内心世界，表达了作者对丽江的热爱与赞美。了作者对丽江的热爱与赞美。文章采用第一人称，从一滴水的角度，文章采用第一人称，从一滴水的角度，从不同视角去描述丽江，这样写有什从不同视角去描述丽江，这样写有什么效果？么效果？采用第一人称，从一滴水的角度，从不同视角采用第一人称，从一滴水的角度，从不同视角去描述丽江，更加亲切、自然，清新自然，像去描述丽江，更加亲切、自然，清新自然，像从玉龙雪山上飘下来的风，里面还夹着冰冷却从玉龙雪山上飘下来的风，里面还夹着冰冷却动人的温柔，有感同身受、如临其境的意味。动人的温柔，有感同身受、如临其境的意味。丽江水多，水美，选取丽江水多，水美，选取“一滴水一滴水”游览丽江，游览丽江，富有地方特色；可以多角度展开描写；如童话富有地方特色；可以多角度展开描写；如童话般奇幻，充满童趣。般奇幻，充满童趣。从文中描绘的美景中，能够体会作从文中描绘的美景中，能够体会作者所饱含着什么样的情感？者所饱含着什么样的情感？热爱丽江、热爱美、更热爱给予美的大自然。热爱丽江、热爱美、更热爱给予美的大自然。对美好的憧憬和向往。对美好的憧憬和向往。作者用诗一般的语言，描绘了风景如画作者用诗一般的语言，描绘了风景如画的丽江和丽江富有地域特色的建筑，用美的丽江和丽江富有地域特色的建筑，用美妙的语言描绘了丽江的民俗民风，从不同妙的语言描绘了丽江的民俗民风，从不同角度，全方位展现了丽江的美丽和谐，给角度，全方位展现了丽江的美丽和谐，给人以无限的美感，传达出热爱丽江、热爱人以无限的美感，传达出热爱丽江、热爱大自然、，对美好的憧憬和向往之情。大自然、，对美好的憧憬和向往之情。拓展延伸，学习游记写法拓展延伸，学习游记写法 在文中，作者是以一滴水的身份，介绍在文中，作者是以一滴水的身份，介绍了自己游览丽江的全过程，我们是不是可了自己游览丽江的全过程，我们是不是可以仿照这种写法，以其他的身份介绍自己以仿照这种写法，以其他的身份介绍自己曾游览的某个地方。曾游览的某个地方。纵观全文，作者用诗一般的语言，以一滴水的身份，纵观全文，作者用诗一般的语言，以一滴水的身份，构思新颖、视角独特地描写了风景如画的丽江和丽江富构思新颖、视角独特地描写了风景如画的丽江和丽江富有地域特色的建筑，用生动、精美的语言介绍了丽江民有地域特色的建筑，用生动、精美的语言介绍了丽江民俗民风，让我们感受了丽江古城的历史变迁和风物人情，俗民风，让我们感受了丽江古城的历史变迁和风物人情，给人以无限的美感。同学们，生活处处皆美景，缺少的给人以无限的美感。同学们，生活处处皆美景，缺少的是能够欣赏美的眼睛和能够感受美的心灵，就让我们用是能够欣赏美的眼睛和能够感受美的心灵，就让我们用心观察生活，尽情享受大自然带给我们的美好馈赠吧！心观察生活，尽情享受大自然带给我们的美好馈赠吧！一滴水经过丽江一滴水经过丽江阿来阿来风景如画风景如画民风民俗美民风民俗美由衷地热爱赞美由衷地热爱赞美建筑富有地域特色建筑富有地域特色