《温度的变化》教学设计-01

温度的变化教学设计教学目标：1、经历从图象中分析变量之间关系的过程，进一步体会变量之间的关系2、结合具体情境，理解图象上的点所表示的意义3、能从图象中获取变量之间关系的信息，并能用语言进行描述教学重点：结合具体情境， 理解图象上的点所表示的意义，并能从图象中获取变量之间关系的信息教学难点： 能从图象中获取变量之间关系的信息，并能用语言进行描述教学过程：（一）课前练习1、给定自变量X 与因变量的y 的关系式： y 2x2 4x 8填表：x0123y2假设圆柱的高是5 厘米，当圆柱的底面半径由小到大变化时：（ 1）圆柱的体积如何变化？在这个变化中，自变量、因变量是什么？ （ 2）如果圆柱底面半径为r（厘米），圆柱的体积v 可以表示为_；（3）当r由 1 厘米变化到10 厘米时， v 由 _变化到_（二）新课：1、某地某天温度变化的情况如下图示：观察上表回答下列问题：（ 1）上午 9 时的温度是多少？ 12 时呢？（ 2）这一天的最高温度是多少 ?是在几时达到的 ? 最低温度呢 ?（ 3）这一天的温差是多少？从最高温度到最低温度经过了多长时间？（ 4）在什么时间范围内温度在上升？在什么时间范围内温度在下降？5）图中的 A 点表示的是什么？B点呢？（ 6）你能预测次日凌晨1 时的温度吗？说说你的理由2、议一议：骆驼被称为“沙漠之舟”，你知道关于骆驼的一些趣事吗？例：它的体温随时间的变化而发生较大的变化：白天，随沙漠温度的骤升，骆驼的体温也升高，当体温达到40时，骆驼开始出汗，体温也开始下降夜间， 沙漠的温度急剧降低，骆驼的体温也继续降低，大约在凌晨4 时，骆驼的体温达到最低点 3、如下图，是骆驼的体温随时间变化而变化的的关系图，据图回答下列问题：（ 1）一天中，骆驼体温的变化范围是什么？它的体温从最低上升到最高需要多少时间？（ 2）从16 时到24 时，骆驼的体温下降了多少？（3）在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？（ 4）你能看出第二天 8 时骆驼的体温与第一天8 时有什么关系吗？其它时刻呢？（5）A 点表示的是什么？还有几时的温度与A 点所表示的温度相同？（三）完成随堂练习：题见P200小结：图象是表示变量之间关系的又一种方法，它的特点是非常直观（四）作业： P202