《新来的王老师》教学设计

-精选文档 -新来的王老师教学设计教学目标：1、引导学生反复读文，学习字词，把握课文内容，读懂课文。2、引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。3、激发学生对老师的热爱之情。教学过程：一导入在学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。今天，我们一起来感受老师对学生的关切之情，学习新来的王老师这篇课文。二、初读，学习生字词。打开书本，大声的自由朗读课文，边读边圈出文中的生字词语撇撇嘴 (pi )折叠 (zh di )齐刷刷 (shu )大踏 (t )步哄 (h ng) 堂大笑前仰后合资质平庸差生 (ch )齐读学生点读巩固释词促解齐读巩固三、再读，整体感知课文内容。请大家仔细认真的默读课文，思考“课文讲了一件什么事？”(课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑， 放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事)可编辑-精选文档 -四、精读，把握人物形象（一）解读蔡林1、出示课文最后一自然段，引导学生感悟“这是一个（）的学生”。学生举手回答齐读想一想“这是一个（）的学生”有感情的齐读2、导读 3-14 自然段，了解以前的蔡林是个怎样的孩子。分角色来模拟对话。引导学生找出相关语句，说说原来的蔡林是个什么样的孩子呢？理解的基础上有感情的读读句子（二）解读王老师1、谈话：蔡琳如此大的转变，都要归功于谁？2、面对蔡琳，王老师都做了些什么呢？再次走进 3-14自然段，请大家速读，找出相关语句，从中你体会到这是一个怎样的而老师？这是一个（）的老师。学生根据相关语句进行汇报，教师相机引导。3、出示差生档案齐读差生档案此时无声胜有声，王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么？蔡林读懂王老师的信了吗？齐读最后一自然段蔡林在王老师的鼓励下找回了自信。从这件事中可以看出： 这是一个（）什么样的老师？根据回答，板书。可编辑-精选文档 -五、拓展延伸六年的小学生活即将结束， 一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。 在即将离开恩师的时刻， 我们最想对他们说些什么？拿起笔，写下你内心最真挚的话语。老师，我想对您说六、总结亲爱的同学们，在成长的过程中， 一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。六年的学习生活里， 让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀，所以我们更自信的大踏步走向美好的未来。努力学习吧，用优异的成绩回报老师，感恩生活，善待他人。可编辑