《多收了三五斗》的教案设计

多收了三五斗的教案设计1 、能复述课文主要内容，说出“丰收成灾”的原因。2 、能分角色有感情地朗读人物对话，品味人物心理变化，概括人物性格特征。1 、梳理情节，认识“丰收成灾” 的社会根源，把握小说的主题。2 、品味人物对话，揣摩农民群像的塑造手法及其效果。把握小说内容和主题，通过分析人物对话概括人物独特性格特征。一、自主学习：1 、简介作者和文体。叶圣陶，原名 _, 现代著名作家、儿童文学家、教育家。代表作有长篇小说 _,童话集 _等。_是我国现代第一部童话集；短篇小说_半个世纪来一直被选入语文教材。2 、给下列加点的字注音。埠头（）作梗 () 粜米（）懊丧（）捻（）斛子（）厫间（）殷红 () 褡裢 ()拗不过 () 荡漾 () 窠（）沽（）呷（）3 、小说的主人公是谁？文中重点写了哪几个场景？二、合作学习：1 、这篇小说不像一般小说那样， 集中塑造一个人物， 而是写“旧毡帽朋友”一类人，这样有什么好处？2 、理清思路第一部分（ 170）：第一层（ 134）：第二层（ 3544）：第三层（ 4570）：第二部分（ 71）：文章按照 _分为两部分，第一部分是一个完整的故事，第二部分写同样的故事在以后还会到处发生，揭示了故事的普遍性。第一部分以 _为线索，按照 _的变化，重点写了三个场景，他们连贯，又各具特色。_是重点，反映出农民丰收成灾的悲惨命运； _计划的打破是粜米亏本的结果，具体写出丰收后农民的灾难；_，是农民被迫贱价粜米，生活理想破灭后的愤激情绪的流露。三、探究学习：1 、粮食丰收，农民反而更加贫困。读了小说，你认为造成“多收了三五斗”的农民更加不幸的原因有哪些？2 、写出旧毡帽朋友在米行粜米、 街头购物和船上议论时的心理变化的词语。3 、小说表现了怎样的主题？教（学）后感年级：九年级课型：课内自读课课时：二课时执笔：韩云生审核：语文备课组时间：xx10-2 班级：姓名：教学目标：1 、能复述课文主要内容，说出“丰收成灾”的原因。2 、能分角色有感情地朗读人物对话，品味人物心理变化，概括人物性格特征。教学重点：1 、梳理情节，认识“丰收成灾” 的社会根源，把握小说的主题。2 、品味人物对话，揣摩农民群像的塑造手法及其效果。教学难点把握小说内容和主题，通过分析人物对话概括人物独特性格特征。第二课时一、自主学习：1 、指出下列各句描写人物的方法。 1“我不缴租，宁可跑去吃官司，让他们关起来！”（） 2 旧毡帽下面是表现着希望的酱赤的脸。（） 3 他们三个一群，五个一簇，拖着短短的身影，在狭窄的街道上走。（） 4 如果不管三七二十一买了回去，别的不说，几个白头发的老太公老太婆就要一阵阵地。（）二、合作探究研读 134 段，“米行粜米”这一部分。1 、这篇文章很多地方用了鲜明的对照手法， 体会这样写的好处。（ 1）米行先生的态度和农民的心情对照旧毡帽朋友 not;not;对照米行先生问价冷淡愤激冷笑哀求厌烦想要现洋钱斥责想要中国银行的威胁对照的好处 :_(2) 农民粜米前和粜米后的情绪对照粜米前对照粜米后因丰收而充满希望因米跌价而失望定出详细的购物计划大幅度削减原来的购物计划对照的好处：_2 、品味句中加点词语的表达效果万胜米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。刚才出力摇船犹如赛龙船似的一股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。直击中考1 、下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是 ()(2 分)A 菜畦 (q )炫耀 (xu n) 绽放 (zh n) 忍俊不禁 (j n)B 恣睢 (su )绮丽 (q )蜿蜒 (wn) 潜移默化 (qi n)C 亘古 (g n) 追溯 (shu) 惺忪 (x ng) 繁花嫩叶 (n n)D 氛围 (f n) 木讷 (n )契合 (q )祸不单行 (hu)2 、下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是 ()(2 分)A 对峙布局周而复始郑重其事B 真谛标本一泄千里海市蜃楼C 元宵嘹亮断章取义随声附合D 侧隐凋零一代天骄拖泥带水内容仅供参考