人音版音乐四下第3课《癞蛤蟆和小青蛙》教案

最新人音版音乐四下第3 课癞蛤蟆和小青蛙教案教学目标：1、通过学唱 ,感受青蛙与蟾蜍间温暖的友情。2、让学生感受作者创作歌曲的魅力。3、启发引导学生创编 ,培养学生丰富的想象力创造力、表现力,丰富歌曲的表现形式。教学重点、难点：1、力度记号2、歌曲的演唱。教学过程一、导入新课：1、故事导入法：师讲小故事：青蛙与蟾蜍多媒体课件：稻田与蟾蜍吃虫子的动画。背景音乐：小青蛙的旋律。师生讨论并总结：青蛙和蟾蜍都是益虫。2、引出歌曲。师：你注意到刚才的音乐了吗？生：听到了 ,很有趣。想再听一遍。老师放音乐 ,学生有的偷着乐因为 ,有的跟着哼唱。师：这就是老师带来的一首歌曲的旋律。二、寓教于乐1、听歌曲癞蛤蟆和小青蛙师：听一首歌曲 ,歌中的蛤蟆是青蛙吗？。生：是。师：仔细听歌曲 ,青蛙有什么动作？1 / 3生：它蹦得高 ,叫声好听。2、再听歌曲：多媒体课件：歌曲花蛤蟆曲谱。师：说说对歌曲的感受？生：滑稽、幽默、好玩、好听等。3、再听歌曲 ,感受山东民歌风格：师：这是一首是我们山东风味的歌曲 ,有哪些地方使用了地方话？生：“瞪着个眼儿”“伸着个腿儿”“圭呱”5、学生按节奏读歌词：(1)、同位试着按节奏读 ,教师巡视指导（帮助节奏感较差的学生）。（2)、学生按节奏齐读歌词。6、学生分四组讨论适合自己的学歌方式。有的吹竖笛来学；有的视唱歌谱学会（识谱能力强的学生）, 有的弹琴学歌；还有的听录音学歌。7、学生跟琴演唱。8、老师范唱歌曲 ,师：比较与自己唱的有什么不同。生：唱的活泼 ,跳跃有弹性；9、男女生对比唱 ,看谁唱的更形象。三、创造表现1、学生分组讨论用什么形式更好的表现歌曲。（1）演唱（ 2）,轮唱（ 3） ,加低音伴唱（圭呱）,（4）折纸：会蹦的小青蛙。2、学生练习 ,教师参与创编 ,帮学生解决难题。3、生分组表演 ,学生互相评价 ,教师给与鼓励。四、完美结课：唱其它小青蛙的歌曲。师：会唱小青蛙的歌。生：歌曲小青蛙 ,你唱吧、小青蛙找家,乐曲小青蛙等。师生谈话总结：小青蛙是益虫,大家都喜欢它 ,同时特有是生物链中不可缺少2 / 3的动物 ,我们要爱护它 ,保护它。教学反思：反思本课得失 ,不得不提新课标 ,音乐课程标准的诞生 ,给音乐课堂带来了勃勃生机 ,也带给我许多思考。一节课的成败有较多因素组成 ,备教案、备学生 , 教师有先进的教学思想 ,成熟的教学经验等。反复的聆听 ,也为学唱歌曲做好了铺垫。1、从内心换发出要求学习、渴望成长的快乐。按节奏读歌词环节,给能力强的学生表现的机会,走到节奏感差的学生那里,给他以帮助 ,使他们也大胆表现。精心设计富有情趣的音乐教学情景,给学生提供活动发展个性的空间。2、多媒体课件体现“以音乐审美为核心”。课件既有图像又有配音动画,能起到一种审美的效果,选择的背景画面有民族特色,夸张的小青蛙漫画动作,活灵活现 ,生动有趣 ,恰到好处的引起学生兴趣,让学生总有蠢蠢欲动的感觉。3、本课的不足之处 ,两次实践活动较长 ,致使拓展部分只唱了小青蛙,你唱吧一段歌词。对于山东民歌的风格没有给多的机会介绍,也是本课的缺陷。总之 ,本课教学活动给学生带来了快乐 ,给课堂带来了活力 ,也给我带来了更多的启迪。3 / 3