我爱故乡的苹果三年级3篇(汇总).doc

最新我爱故土的苹果三年级3篇(汇总)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。我爱故土的苹果三年级篇一 在我国的江南盛产一种水果杨梅投影出示杨梅果图。这是一种圆圆的小果子，遍身生着小刺，果子是紫红色的，味道又酸又甜。这节课我们要学习的就是一篇写杨梅的文章我爱故土的杨梅。板书课题这节课我们初步理解课文内容，学会生字新词，并学习课文一、二自然段。明确目的听课文录音，考虑：作者为什么喜欢杨梅？是从几方面来写杨梅的？找出课文中有关的自然段。整体感知老师引导明确。因为故土的杨梅有着它的得意之处，所以，作者从杨梅树、杨梅果这两方面写出了对杨梅的喜欢。第二自然段写杨梅树，三至六自然段写杨梅果。1字的交流。1出示生字卡片，指名认读，注意强调“腐”的字形构造。2区别字形组词：汁一汗 狭一峡2词的交流。1指名读生词。2引导学生理解。细雨如丝：指春雨轻轻的、细细的、象头发丝一样。细腻：精细光滑。甘露：原指甜美的露水。在本文中比喻春雨的甜美。伸展：原指向一定方向延长、扩展。本文指杨梅树得到雨水浇灌，枝叶生长迅速。贪心：本文指杨梅树不知满足。3归类。对于词语的理解可按三种方法进展：先理解单个词，再理解词语。如：细雨如丝、细腻。先，再结合上下文进展理解“甘露”等。结合生活实际理解。1讲读第一自然段。1指名读，考虑：这段的主要意思是什么？在全文中起什么作用？第一自然段只有一句话，开门见山地点出我的故土所在地及我爱故土的杨梅，在全文起强调、突出的作用。2感情读文，要读出对故土深深的爱过渡：同学们能读出作者对故土的一片深情，作者爱故土，爱杨梅。细雨如丝的季节来了，杨梅树是什么样子的呢？下面请同学们自学课文第二自然段。2自学课文第二自然段。出示自学提示，指名读。1这一段主要写了什么？2故土的杨梅树是什么样子的？从文中勾画出有关的语句并理解。小组讨论学习，老师巡回指导，全班交流，老师点拨。交流第一个问题：这一段写出了雨中杨梅的得意。交流第二个问题重点：提问：这一段中描写杨梅树样子的话有几句？两句投影出示两个句子，指读第一句。交流第一句话：第一句话中的“春天的甘露”指什么？杨梅树“贪心地吮吸”表示什么？板书：贪心吮吸春天的甘露是对春雨的比喻，贪心地吮吸是说杨梅不知满足地吸收着春天的雨水在这句话中，作者采用恰当的比喻，把春雨比作甘露，而且把杨梅树当作人来写，从外表看是说杨梅树不知满足地吸收着春雨，而实际是在写杨梅树的什么？长得快、茂盛、生长旺盛作者这样写说明了什么？说明作者非常喜欢杨梅因此，我们在读这句话时一定要注意语气的欢快。有感情地朗读第一句。理解交流第二句话：文中的第二句话又是怎样写杨梅树样子的？它们伸展着四季常绿的枝条，狭长的叶子在雨雾中欢笑着。板书：伸展枝条叶子欢笑杨梅树真的会像人一样“伸展”和“欢笑”吗？作者这样写是为了突出什么？请同学们认真比拟下面两组句子，找出答案。投影出示杨梅树四季常绿的枝条和一片片狭长的叶子在雨雾中生长着。杨梅树伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。老师引导理解第二句里作者把杨梅树当作人来写，是为了形象详细地突出杨梅树在雨雾中旺盛生长的样子，因为作者非常喜欢杨梅，所以这样写。因此，我们在读句时应用赞美、欢快的语气来读。有感情朗读第二句。通过本节课的学习，我们理解了课文大意，知道了作者是从杨梅树和杨梅果这两个方面来写杨梅的；在理解词语方面，能利用平时常用的三种方法进展理解。但在今后，结合上下文理解词语的才能还需进一步加强。1抄写课文中生词1遍。2预习课文三第二课时课文是从几方面来写杨梅的？杨梅树是什么样子的？上节课我们讨论了文章的前两段，作者把雨中的杨梅树当作人来写，写出了杨梅树的得意。那么杨梅果又有哪些地方惹人喜欢呢？这节课我们就来学习课文的三至六自然段，学完课文之后，我们进展练笔，把家乡的特产用一、两段话写下来。指名读文，考虑：杨梅果的哪些地方惹人喜欢？整体感知课文是从形状、颜色、味道这三个方面写出了杨梅果的得意。过渡：惹人喜欢的杨梅树在春雨的滋润下生长旺盛。那么，杨梅结果的时间是什么时候呢？作者在第三自然段告诉了我们答案。1指名读第三自然段，考虑：这一段主要写什么？在全文中起什么作用？这一段写出了杨梅的结果时间，在全文中起到了桥梁的连接作用。2自学课文四至六自然段重点、难点小组讨论，老师巡回指导，全班交流。交流第四自然段：1这一段主要写什么？找出课文有关的语句。这一段主要写杨梅形状的特点：圆圆的、遍身生着小刺2这段共几句话？每句话在写什么？老师指导理解这段共3句话，第一句写杨梅圆圆的、遍身生着小刺。第二句写杨梅果的刺随着果实的成熟会变软变平。第三句写舌尖触到杨梅刺的感觉3作者是怎样把杨梅形状的特点写详细的？作者为了把这一特点写详细，并不是单一的只描写杨梅的形状，而是同桂圆进展了比拟4作者这样写，有什么好处呢？请同学们认真分析p 下面两句话。投影出示通过比拟，理解第一种写法更生动、直观、形象，读了以后，使我们感觉到像真的看见了一颗杨梅5有感情地朗读这一段。老师范读后指名读。按自学提示自学第五自然段，自学提示：这一段主要写什么？从书中找出有关的语句。这一段共有几句话？每句话写什么？作者是怎样把这一特点写详细的？小组讨论后全班交流，老师引导理解：1这一段主要写杨梅颜色的特点。杨梅的颜色由生到熟是变化的，先是淡红，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。2这段共三句，第一句写杨梅果颜色的变化；第二句进一步说明杨梅果的.颜色，因为太红像黑的；第三句写果肉及汁水的颜色。3作者为了把杨梅颜色的变化写清楚，抓住了杨梅颜色变化先后顺序的词语投影出示第一句话，用笔点出“先随后最后”。4仿照第一句进展说话练习指导：请同学们用这组词语较连接地说一说苹果由生到熟或太阳升起时颜色的变化。5指导有感情地朗读并交流老师有感情地背诵这一段，并演示复合投影片3张，能表达出杨梅颜色的变化。再指一学生读，另一学生黑板演示：用彩色粉笔涂出杨梅颜色的变化。自学第六自然段1总结四、五自然段的学习方法。老师引导学生答出先弄懂这个自然段讲什么，再看看这段共几句话及每句话的意思，最后分析p 作者是怎样把这一特点写详细的。2小组讨论后老师引导学生理解以下问题：这一段写出了杨梅味道的特点是又酸又甜。板书：又酸又甜这一段共4句话。第一句讲杨梅由生到熟，味道由酸到甜。2至4句写“我”小时候由于贪吃杨梅，牙齿被酸倒了的事。作者在这一段中为把杨梅味道的特点写详细，用“我”小时候贪吃杨梅，牙齿被酸倒的实例加以证明。提问：作者为什么要这样写？老师引导理解这样写，读后让人感到亲切、真实，我们也好似同作者一起品味到了杨梅那惹人喜欢的味道，这样写说明作者爱杨梅、喜欢杨梅。有感情地朗读这一段学生练读后指名读。3配乐朗读三至六自然段，再次感受作者详细生动的描写。小组讨论后全班交流老师引导明确这篇文章之所以写得详细生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者对杨梅按一定顺序、抓住特点进展了细致地观察。板书：按顺序 抓特点不仅观察了杨梅树，而且观察了杨梅果，不仅观察了杨梅的静止状态，而且留心杨梅的开展变化，不仅用眼看，用手摸，而且放到嘴里品味了。因此，同学们在今后一定要注意留心观察，学习作者这种观察事物的方法。老师引导明确作者能把杨梅的特点写得详细生动，一方面注意了按一定顺序、抓特点的观察方法；另一方面因为作者对杨梅有一种喜欢之情指板书，作者只是单单喜欢杨梅吗？指课题还对故土有热爱之情、热爱故土。板书：热爱故土本节课我们学习了课文的三至六自然段，1理解了课文内容，并知道了作者围绕“得意”这个意思，把杨梅的形状、颜色、味道的特点写得详细生动。2学习了作者按一定顺序、抓住特点观察事物的方法。1指导学生练笔的要求：写一种家乡特产，按一定顺序把特点说清楚。2全班交流：你想写什么？3老师再次明确要求。1要按一定顺序写出特产的特点，从而表达自己爱家乡的思想感情。2把要说的话写下来，怎么想就怎么说，怎么说就怎么写。4小组内练习说。5指名试说，师生共同评议。6学生动笔写。我爱故土的苹果三年级篇二父母的爱可以通过多种方式表达，包括批评教育、鼓励关心。我也从一个哈密瓜身上体会到了深深的父爱。一天晚上，我一个人在家玩电脑的时候，不小心按了一个按钮。有那么一会儿，电脑屏幕一片漆黑。我急了，“哦，这太可怕了！等爸爸回来，我该怎么办？”但是像这样四处走动解决不了问题。于是，我又跑到电脑桌前，小心翼翼地伸出手去按开(关)键，但电脑却像冬眠的棕熊一样一动不动。“这个能行！爸爸会在七点半回来。假如他看到电脑被做成这样，会不会大发雷霆，给我好好讲课？”着急是没有用的。爸爸两分钟后回来，我只好垂着头坐在沙发上等着。过了几分钟，父亲加班回来，看着我坐在沙发上看书，轻轻摸了摸我的头，和蔼地对我说：“逸哥，你怕一个人在家吗？”嗯，知道怎么多看书挺为难的。”“爸爸，我刚刚玩电脑，不小心按了一个按钮。电脑好似被我弄坏了。“我害怕地对父亲说。”哦，让我看看怎么回事。”说完，爸爸走进书房。过了一会儿，父亲拿起电脑包，穿上外套，对我说：“我去修电脑。你一个人在家。不要害怕。”说完，走了出去。我的眼睛不由自主地潮湿了，泪水滴落在怀里的“小”哈密瓜上。五年级作文，生活中，有很多水果。然而，其中，苹果、香蕉、橘子和枇杷非常有营养.但最有营养和药用价值的是哈密瓜。哈密瓜有“瓜中之王”的美称。它尝起来又冷又甜。具有解暑解渴的作用。它含有蛋白质、膳食纤维、胡萝卜素、果胶、维生素a、b、c、磷、钠等。哈密瓜具有很高的药用价值。它的根、茎、叶、花、果实、种子和果皮都可以药用。本草纲目记载：哈密瓜具有“止渴、除烦、清热、利尿、通三焦、利口疮”的成效。还能预防中暑、发烧、中暑。假如你经常感到无忧无虑、疲惫、不安或有口臭，你可以清热、缓解躁狂。现代医学还发现，哈密瓜的蒂部含有苦味毒素，能催吐，因为能刺激胃粘膜。它们是两种可以口服的食物中毒。哈密瓜种类繁多，有夏瓜、冬瓜、黄炮弹、黑眉、花皮瓜，其中最著名的是红星脆皮。这种瓜一尺长，小的两三公斤，大的五六公斤。形状像个鸡蛋，皮大多是单绿色的，大的上面有很多不规那么的线条，好似是用刀把杨树皮割干的。比柿子好吃多了。哈密瓜是大家最爱吃的水果！本文仅供参考和欣赏，不抄袭，满足需要，谢谢！)(希望大家多多评论，让我的写作程度进一步进步，o(_)o谢谢！)(这个教官不太会叫名字，需要隐私。谢谢！)五年级，500字哈密瓜的老家在哈密。古代称“瓜”、“香瓜”，现代称哈密瓜。这个名字有历史。200多年前，有个人送给皇帝一种水果，皇帝吃了一口，觉得又香又脆又好吃。我问太监是什么瓜。其实太监并不知道。他只知道是哈密王送的。后来他眼珠一转，说：“陛下，这是哈密瓜。”从此，哈密瓜的名字流传至今。哈密瓜是椭圆形的，像足球。它不成熟的时候穿绿袍；成熟了，它换上了一件黄色配绿色的衣服，满是花纹；完全成熟，有散落的白线。摸一下就会觉得粗糙，像松树皮。脱下你的浅外衣，你会看到橙色的肉，很像南瓜。淡淡的香味让人口随水流动，吃起来有一种清脆的甜味。哈密瓜营养丰富，具有药用价值。它不仅具有造血功能，还能治疗贫血，夏天吃了还能消暑。哈密瓜没有华美的外表，但是对人真的很有用！我爱你，哈密瓜！三年级，300字我爱故土的苹果三年级篇三我的故土在美丽的温江，我爱我们的故土。我的故土不仅美丽，而且他还有声名远播的特产大蒜。细雨如丝，一棵棵温江大蒜在春天的泥土里，洋溢的吸收着营养和甘露，大蒜在泥土里，渐渐的、快乐的生长着。枝条在土面上，果实长在土里。那嫩绿的枝条和叶子又细又长，就像一棵小草一样。果实是白色的，它们穿着厚厚的衣服，就像寒冷的冬天一样，一个个穿了许多衣服。大蒜的果实有很多，它们连在一起，就像兄弟姐妹一样，互相团结、永不别离。大蒜还有几个特点，就是汁浓叶香、细嫩化渣、清脆可口、品质优良、物美价廉。每年3月中旬、下旬，大蒜就会在市场上大量上市，每个批发商都争先抢购，缺乏一个月，大蒜就没有了。但你知道吗？大蒜可以做出很多美食，比方“大蒜炒黄鳝”和“蒜蓉菜心”，不管家庭、农家乐、还是大酒楼，都是不可缺少的菜品，也是我们温江人最喜欢吃的菜品。啊！美丽的温江，我爱你，还爱我们温江的特产大蒜。第 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