修辞方法表达效果题型的答题技巧

修辞方法表达效果题型的答题技巧 修 辞 手 法 的 作1、 比 喻 、 拟 人 ： 有 生 动 形 象 的 作 用 。答 题 格 式 ： 这 个 句 子 运 用 了 比 喻 （ 拟 人 ） 的 修 辞 手 法 ， 生 动 形 象地 表 现 了 （ 描 写 了 ） ， 抒 发 了 。2、 排 比 ： 有 气 势 、 加 强 语 气 、 一 气 呵 成 等 作 用 。答 题 格 式 ： 这 个 句 子 运 用 了 排 比 的 修 辞 手 法 ， 句 式 整 齐 ， 节 奏 匀称 ， 语 势 强 劲 ， 抒 发 了 。3、 设 问 ： 有 提 醒 读 者 注 意 ， 引 发 思 考 （ 设 置 悬 念 ） 的 作 用 。答 题 格 式 ： 这 个 句 子 运 用 了 设 问 的 修 辞 手 法 ， 提 醒 读 者 注 意 ， 引发 思 考 （ 设 置 悬 念 ） 。 4、反问：有强调、加强语气的作用。答题格式：这个句子运用了反问的修辞手法，语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调了 。 5、 对 比 ： 有 强 调 、 突 出 的 作 用 。答题格式：这个句子运用了对比的修辞手法，通过对比，突出了（事物）的（特征）。 6、 反 复 ：有强调、加强语气的作用。答题格式：这个句子运用了反复的修辞手法，突出了的思想感情。7、夸张有能突出事物特征的作用。答题格式：突出了（事物）的（特征），强调了的思想感情。8、反语：能显示语言幽默风趣； 起讽刺否定的作用。答题格式：这个句子运用了反语修辞手法，强烈地讽刺、否定了，表达了（抒发了）作者。9、对偶使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，概括力强。 答题格式：这个句子运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称，节 奏鲜明，富有音乐美，表现了。 常见的几种修辞手法具体答题思路 1、比喻课内例一： 春天像小姑娘，花枝招展的走着笑着。（朱自清春）答：运用了比喻的修辞手法（1分），生动形象地写出了春天的优美姿态（1分），表达了作者对春的喜爱之情（1分）。 n 2、拟人n答题思路：使(具体事物)人格化（赋予它生命），生动地描写了特点或情态，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情。n课内例一： n小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清春） n答：运用了拟人的修辞手法（1分），使小草人格化，生动地描绘了春天到来时小草生长的可爱姿态（1分），表达了作者对小草的喜爱之情（1分）。n小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清春） 课内例二：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清 春） 课内例二：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清 春）答：运用了拟人的修辞手法（1分），使果树人格化，生动形象地描绘了果树之花争相斗艳的姿态（1分），表达了作者对春花的喜爱之情（1分）。 3、排比答题思路：使文章的节奏感更强，气势更强烈，强调（什么）内容，或突出（什么）感情。课内例一：志愿军战士的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊（谁是最可爱的人） 3、排比课内例一： 志愿军战士的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊（谁是最可爱的人） 答：运用了排比的修辞手法，使文章的节奏感更强，气势更强烈，强调了志愿军战士的高尚品格，表达了作者对志愿军战士的赞美之情。 v课外例二：v静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。 v课外例二：v静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。 v答：运用了排比的修辞手法，使文章的节奏感更强，气势更强烈，强调了美无处不在的特点。 v4、夸张v答题思路：突出了（什么事物）的（什么特点），使（什么形象）更加鲜明，使人印象深刻。v课内例一：v例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。（老舍骆驼祥子） v答：运用了夸张的修辞手法，突出了天气的酷热，使人印象深刻。 课外例二： 只能看到巴掌大的一块天地。答：运用了夸张的修辞手法，突出了场地小的特点，使场地的小表达得更加鲜明，使人印象深刻。 课外例三：她还没有端酒杯，就醉了。（注：根据具体语境回答）答：运用了夸张的修辞手法，突出了她不胜酒量的特点，使她不善喝酒的特点更加鲜明，使人印象深刻。