《江南》第2课时教学设计

江南第2课时教学设计教学目标：1.相识笔画竖弯，会写“西”。2.正确朗读课文，背诵课文。3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的漂亮。教学过程：一、想象情境，读懂诗句1. 出示课文插图，引入：面对呈现在我们眼前的一湖的莲叶，你想说些什么?用“我看到( )的荷叶”说话。引导学生说说荷叶的颜色、形态，体会这么多又大又绿的荷叶你挨着我、我挨着你的情景。老师总结： 眼前我们看到的就是一幅“莲叶何田田”的美景。2.老师启发学生想象：这茂密的荷叶，散发着迷人芳香的荷花会把谁吸引来?采莲姑娘撑着小船来采莲，她们的心情怎样?让我们怀着欢乐的心情读一读这句。【设计意图】引导学生在读懂诗句的基础上规范表达。在表达的过程中想象画面，感受情趣。3.老师：除了采莲姑娘，还有谁也很快乐?(河里的小鱼)。你从哪句诗中读懂的?(鱼戏莲叶中，意思是鱼儿在做游戏。)(1)老师启发学生想象：小鱼在做什么游戏，它们是怎么游戏玩耍的。供应句式引导学生开展说话练习：鱼儿在荷叶间玩( )的游戏，一会儿游到( )，一会儿游到( )，一会儿游到( )，一会儿游到( )。(2)在读懂诗句的基础上，读出诗句恰当的停顿。【设计意图】引导学生细致视察插图， 绽开想象，以供应句式的方式， 引导学生规范表达，并理解诗句“莲叶何田田”的意思。4. 聚焦方位词：东、西、南、北。(1)标注东南西北方位坐标，建立直观感受。(2)发觉诗句中的两组相对的词：“东西”“南北”。(3)参照方位坐标指示，引导学生配上鱼儿游的动作，边做动作边朗读诗句。5.分小组合作表演，背诵诗句。二、拓展阅读，积累学问1.江南的美可不只这迷人的荷塘，我们接着去欣赏吧。 (老师出示图片或课件。)2.老师：看到这些景色，你想说什么?指名说。3.小结：千百年来江南的美景吸引了多数的文人墨客， 他们写下了很多不朽的诗篇。我们一起来读一读白居易写的池上。【设计意图】课 外 拓 展， 通 过 教 师 出 示 图 片， 也可请去过江南的 学生展示照片， 让 学生进一步了解江 南， 感受江南的美 丽风光。三、指导书写“西”1.老师在田字格中范写生字，一边写一边指导学生相识 新笔画竖弯，强调书写留意点，学生跟着书空。2.指导学生按笔顺提示描红。3.学生练习描红，老师巡回指导，刚好订正写字姿态。4. 反馈评价：展示优秀书写;出示问题范例，订正;学 生接着练写。