《棉鞋里的阳光》第一课时教学设计

棉鞋里的阳光第一课时教学设计【教学目标】、教养学生敬重长辈的美德，有关切长辈的愿望，学会爱护长辈。、相识“棉、照”十三个生字，会写“放、收”等六个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重、难点】认读生字，正确、流利、有感情地朗读课文。【教学过程】一、激发爱好，导入新课、（出示课件“阳光”一词）小挚友们来看，这是什么？（阳光）你们喜爱阳光吗？（喜爱）为什么呢？（生自由说）带给我们暖和的阳光会在哪里呢？课前老师布置小挚友们去找一找阳光，你们找到了吗？（生说一说）、有一位小挚友说奶奶的棉鞋里有阳光，你想知道他是谁吗？你还想知道什么？（生回答）今日我们就来学习第课，棉鞋里的阳光（板书课题）咱们一起来读读课题吧!（生读课题）二、初读课文，认读生字、请小挚友们翻开书，第课，先自由地读读课文，留意读准字音，读通句子，遇到生字可以多读几遍。（生读）、现在老师要考考大家，（出示生字）你们可以选择自己会认的字读一读，给这个字找找挚友。（师随机出示词语）（生齐读词）、小挚友们读得真棒，有一只小青蛙遇到了难题，想让小挚友们帮助它，你们情愿吗？（情愿）我们一起来看一看吧！（出示嬉戏：青蛙过河）读读它吧！只要你们读对了桥上的词，就能帮助小青蛙过河了！（生做嬉戏）小挚友们读真不错，来听听小青蛙怎么夸你们的吧！（出示青蛙声音）、那么这些生字回到课文中，你还能读好吗？（能）那就找你的同桌读一读吧！你能读对读通哪一段，就大胆地试一试。（生读、生评）三、朗读感悟、（出示“晒”字）这个生字小挚友们还记得吗？（生读）不错，晒了什么？（晒棉被）谁晒棉被？（妈妈晒棉被）妈妈给谁晒棉被？（妈妈给奶奶晒棉被）（随机出示句子）课文里还说了“谁给谁晒什么？”、看到这两个句子，你有什么问题吗？（生说）是啊，妈妈为什么要给奶奶晒棉被呢？（出示文图）小挚友们想知道吗？（想）让我们一起到课文里去找一找、读一读，好吗？（好）请小挚友们再自由的读读课文，在小组里面相互说说你的看法。（生说）谁来说说你的看法？（生说，师进行激励）说到这儿，你觉得妈妈做到对吗？（对）、你能读好妈妈和小峰的对话吗？（能）我们看到课文的第自然段，各同桌一块儿读一读，用横线画出小峰说的话，用波浪线画出妈妈说的话。（师板书）我想请三位小挚友来读一读小峰和妈妈说的话，还有一个读旁白部分，谁敢试一试？（生读）他们找对了吗？（找到了）还有哪三位小挚友想读一读？（生读）大家觉得他们读得怎么样？谁读得好一些，你能介绍一下你读好的方法吗？（请组学生说一说）、刚才小挚友们分角色都读得不错，老师也想和你们一起读，你们欢迎吗？（欢迎）男同学想读谁？女同学呢？老师来读旁白部分，让我们伴随着音乐起先吧！（师生读课文）、老师真佩服你们，读得这么棒！老师看得出来，许多小挚友还想展示展示自己，这样吧！情愿读妈妈说的话就读妈妈，情愿读小峰说的话就读小峰，自己读的时候就站起来，好吗？（好）老师还是旁白，那我们起先吧！（师生读课文）、小挚友们读得真棒！那么小峰为什么要给奶奶晒棉鞋呢？为什么棉鞋里有好多阳光呢？下节课我们接着学习这篇课文。四、指导写字下面我们来学写两个生字，看看大屏幕：谁来读读它们？（放，收）谁来给这两个字找找伙伴？（生说）小挚友细致视察这两个字，你发觉了什么？（生说）小挚友视察得真细致，来看看老师怎么写这两个字的。（师范写）请小挚友打开书，来写写这两个字，写得好的，老师待会放在大屏幕上展示给大家看。（生写生字）