冀人版历史八年级上册第17课《二万五千里长征》说课稿ok

最新冀人版历史八年级上册第 17 课二万五千里长征说课稿 ok 尊敬的各位评委、老师：大家好 ! 今天我说课的内容是八年级历史上册第 17 课二万五千里长征。我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学流程、板书设计、等几个方面向大家介绍我的设计构思。一、教材分析1. 教材地位：本课选自河北人民出版社历史八年级上册第17 课。主要讲述红军的二万五千里长征。本课是第三单元新民主主义革命的兴起的最后一课, 无论在本单元还是整个近现史乃至今天 , 都有着重要的地位和深远的历史意义。2. 教学目标 :（1）知识与能力：掌握红军长征的原因、过程、遵义会议的时间、内容及其伟大意义和长征的现实意义。（2）过程与方法：通过学生合作讨论 , 代表发言 , 培养学生合作能力和语言组织能力 , 并且通过红军长征路线图提高学生的读图能力。（3）情感态度与价值观学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义 , 培养学生热爱共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情 , 珍惜今天的幸福生活。3. 教学重点难点（1）学习重点：中央红军的长征遵义会议（2）学习难点：遵义会议的历史意义长征精神二、学情分析：本课教学对象为八年级学生 , 经过一年多的历史课程学习 , 学生已经初步具备分析、归纳历史问题的能力 , 并且具有一定的自学、小组合作探究能力。由于反映长征的文学作品和电影电视材料十分众多 , 长征对于学生来说并不陌生 , 这就为本课的学习奠定了一定的基础。三、教法与学法分析1、教学方法：（1）自主探究式教学法（2）启发式教学法（3）创设情境 , 情感体验法2、学法指导：（1）分组导学、合作探究法1 / 3（2）讨论分析法（3）自主学习四、教学流程我将本课的教学过程分为六个环节 , 这也是我的说课重点 , 第一环节： 1. 导入新课：播放视频 , 感受历史。教师提出问题：同学们在生活中学习中有没有遇到困难的时候？学生回答后 , 进而播放视频百家讲坛长征宣传片 , 让学生体会视频中当年工农红军的长征 , 在播放视频后教师总结：并带领学生重走长征路 , 一起进入本课的学习。第二环节： 2. 自主预习：走进历史 , 初步感知。将全课内容分成敌兵围困万千重、红军不怕远征难、三军过后尽开颜三个部分, 利用导学案设置 12 个通过阅读课文内容或根据课文内容进行简单分析的问题, 让学生自主学习 , 从而掌握本课的基础知识。以下就是我所设置的12 个问题学生自主学习后 , 教师利用多媒体课件中的相关图片和材料进行穿插提问。各小组派代表回答这些问题 , 在解决第 9 个问题时 , 引导学生通过对比遵义会议前后中央红军长征局面的变化 , 分析得出遵义会议的历史意义 , 以突破本课难点。第三环节： 3. 合作探究：体验感悟 , 讨论探究。各小组合作探究两个问题：中央红军的长征路线和长征精神的内涵。教师引导：如果你是当年中央红军的一名红军战士 , 请你介绍长征的经过 , 你会怎样介绍呢？请各组在纸上完成中央红军长征路线图 , 一会儿请各小组展示自己的探究成果。小组展示后教师引导学生观看多媒体中的工农红军长征示意图 , 并结合图片讲解长征中的重要事件 , 感受长征的艰难并由此引出另一个探究问题请各小组讨论一下你心中的“长征精神”是什么？最后再通过诵读毛泽东诗词七律长征让学生再次体会这两个问题。第四环节： 4. 归纳小结：提出疑惑 , 畅谈收获。通过同学们的展示和交流 , 同学们已经对长征有了一定了解 , 请学生回忆和归纳本课所学知识 , 认真想一想 , 你还有哪些疑惑没有解决 , 说出来大家共同解决 , 从中又获得哪些收获 , 与同学们交流。第五环节： 5. 课堂检测：学以致用 , 解决问题。本环节共设置了三道选择题和一道材料分析题 , 通过多媒体课件出示 , 让学生阅读后作答 , 检验学生对本课知识的掌握情况。第六环节： 6. 拓展延伸：感悟升华 , 拓展知识。进行知识总结并向学生推荐几项活动 , 让学生继续了解长征：教师：最后 , 共同欣赏歌曲十送红军结束本节课的学习。五、板书设计教师：最后来说一下本课的板书设计 , 本课的板书设计共有三个大标题 , 主要突出本课的重点知识 , 简单明了。以上 , 我从教材分析、学情分析、教法及教学手段分析、教学流程、板书设计五个方面对本课进行了说明 , 我的说课到此结束 , 谢谢大家！2 / 33 / 3