浙江教育出版社信息技术基础的课程资源

一 、 课 程 标 准二 、 新 课 标 教 材三 、 配 套 光 盘四 、 教 师 用 书五 、 教 研 网 站六 、 评 价 工 具七 、 案 例 选 编八 、 实 施 方 案九 、 活 动 手 册 一 、 课 程 标 准研读体会实践 二 、 新 课 标 教 材每套六册：信息技术基础算法与程序设计多媒体技术应用网络技术应用数据管理技术人工智能初步 信 息 技 术 基 础 教 材 的 主 要 特 点注重“大局观”的引导“实践探究”活动贯穿整个教学过程把过程性评价放在重要位置留有发挥主观能动性的空间 信 息 技 术 基 础 教 材 的 主 要 特 点注重“大局观”的引导 每 一 章 的 小 结 中 附 有 “ 学 习 线 路 图 ” 既 是 学 习 引 导 图 ， 又 可 作 为 一 章 学 完 后 的 总 结 图 。 教 师 应 鼓 励 学 生 自 己 设 计 小 结 图 表 信息的加工处理体验建模,设计算法用计算机解决问题的一般步骤计算机的基本功能计算机的基本特征现代信息处理工具计算机文字处理图表处理现有模型、算法和工具多媒体信息处理图象处 理声音处理视频处理智能处理机器翻译和自然语言处理语音识别字符识别体验编程、上机 传统信息加工处理信息的加工 信 息 技 术 基 础 教 材 的 主 要 特 点“实践探究”活动贯穿整个教学过程 “ 讨 论 交 流 ” “ 实 践 体 验 ” “ 综 合 探 究 ” 信 息 技 术 基 础 教 材 的 主 要 特 点“实践探究”活动贯穿整个教学过程 “ 讨 论 交 流 ” 活 动 是 建 立 在 学 生 原 有 知 识 、 技 能 基础 上 ， 通 过 教 师 的 指 导 ， 学 生 自 己 查 找 资 料 ， 调 查 ，讨 论 等 达 到 学 习 目 的 。 全 书 有 8个 “ 讨 论 交 流 ” 活 动 信 息 技 术 基 础 教 材 的 主 要 特 点“实践探究”活动贯穿整个教学过程 “ 实 践 体 验 ” 活 动 则 是 在 教 师 启 发 、 指 导 下 ， 学 生通 过 实 验 ， 上 机 自 主 获 取 知 识 。 全 书 有 15个 “ 实 践 体 验 ” 活 动 信 息 技 术 基 础 教 材 的 主 要 特 点“实践探究”活动贯穿整个教学过程 “ 综 合 探 究 ” 活 动 要 求 较 高 ， 一 般 适 用 于 综 合 运 用所 学 知 识 来 解 决 问 题 。 全 书 有 3个 “ 综 合 探 究 ” 活 动 信 息 技 术 基 础 教 材 的 主 要 特 点把过程性评价放在重要位置 每 个 实 践 探 究 活 动 中 都 包 括 一 个 “ 实 验 评 价 ” 实 验 评 价 由 共 性 评 价 和 个 性 评 价 两 部 分 组 成 ， 体 现了 对 三 维 目 标 的 评 价 。 信 息 技 术 基 础 教 材 的 主 要 特 点留有发挥主观能动性的空间 按 各 地 的 实 际 重 组 教 材 进 行 教 学 。 正 确 运 用 “ 阅 读 材 料 ” 、 “ 知 识 链 接 ” 、 “ 提 示 ” 、“ 解 题 方 法 图 示 ” 。 三 、 配 套 光 盘操作示例（屏幕录像/FLASH动画）必需软件（免费共享）参考资料（内容更丰富范围更广）教学素材（图片数据库文档）评价量表 四 、 教 师 用 书教材编写说明教材分析和教学建议本章内容结构各章教材分析课时分配教学流程建议各节教学要求和教学设计建议知识和技能拓展评价建议练习解答 四 、 教 师 用 书 教 学 流 程 建 议 针 对 不 同 基 础 的 学 生提 出 不 同 的 教 学 流 程 四 、 教 师 用 书 知 识 、 技 能 拓 展 对 零 起 点 学 生 的 教 学 建 议 和 内 容 补 充 五 、 教 研 网 站 :信 息 技 术 课 程 教 学 研 究 网 全套六个模块分别有一个频道课程资源及时更新参考教案教材分析实践工具操作示例教研论坛 截止6月15日网站上拥有原创资源600多件页面访问量140万组织课程资源大赛丰富网站内容 六 、 评 价 工 具 实 践 探 究 活 动 评 价 系 统 六 、 评 价 工 具 老 师 管 理 平 台 建 立 班 级 、 设 置 课 程 和 教 材 、 确 定 活 动 项 目 的 评 价指 标 、 确 定 单 元 测 试 题 目 、 进 行 学 生 活 动 质 量 的 教师 评 价 。 班 级 学 生 评 价 的 汇 总 学 生 评 价 平 台 每 次 活 动 后 根 据 评 价 指 标 进 行 自 我 评 价 每 个 单 元 学 习 后 进 行 在 线 测 试 随 时 了 解 自 己 的 课 程 评 价 情 况 六 、 评 价 工 具 教 材 管 理 ： 已 经 预 设 每 册 教 材 的 基 本 信 息 。 六 、 评 价 工 具 试 题 管 理 ： “ 增 加 测 试 项 目 ” 、 “ 修 改 测 试 项 目 ” 六 、 评 价 工 具 试 题 管 理 ： “ 增 加 试 题 ” 和 “ 修 改 试 题 ” 六 、 评 价 工 具 学 生 自 评 六 、 评 价 工 具 评 价 记 录 六 、 评 价 工 具 教 师 评 价 六 、 评 价 工 具 自 动 汇 总 七 、 案 例 选 编 39个教学主题七十多个参考教案配套光盘和教研网站下载教学设计案例选编，已经第二版 39个教学主题（一）信息及其特征（二）信息的编码（1）（三）信息的编码（2）（四）信息技术（五）信息的获取（六）网络信息的获取（七）信息检索（八）信息评价（九）现代信息处理工具（十）文字处理（十一）图表处理（十二）设计制作主要国家可持续发展综合国力比较的报告（十三）多媒体信息处理（1）（十四）多媒体信息处理（2） （十五）多媒体信息处理（3）（十六）算法及算法的表示（十七）程序设计实例（十八）智能处理（1）（十九）智能处理（2） （二十）信息资源管理（二十一）在线数据库的使用（1）（二十二）在线数据库的使用（2）（二十三）数据库系统（二十四）数据库的基本操作（1）（二十五）数据库的基本操作（2）（二十六）信息的表达（二十七）收发电子邮件（二十八）电子邮箱及申请（二十九）在线交流（三十）网站和网页（三十一）网站的策划与构思（三十二）素材的收集与整理（三十三）网页制作（1）（三十四）网页制作（2）（三十五）网页制作（3） （三十六）人与信息技术（三十七）知识产权（三十八）信息安全（三十九）信息素养与网络道德 教学设计案例选编前言第一部分 信息技术课程的教学设计（一）确立教学目标（二）选择教学内容（三）研究教学方法（四）设计教学过程（五）评估教学效果（六）分层教学策略第二部分 信息技术基础教学设计案例选一、信息技术基础（浙教版）教学主题二、分主题的教学设计案例 八 、 实 施 方 案不 同 层 次 学 校 的 实 施 方 案 硬 件 配 备 齐 全 、 学 生 基 础 较 好 信息的获取（1）网络信息的获取（1）信息检索（2）信息评价（1）信息的表达（1）收发电子邮件（1）电子邮件的工作原理（1）在线交流（1） 硬 件 条 件 一 般 、 学 生 基 础 较 差 信息的获取（1）网络信息的获取（2）信息检索（2）信息的表达（1）电子邮箱及申请（1）收发电子邮件（1）在线交流（1） 九 、 活 动 手 册实践一 观察字符的编码实践二 浏览和保存因特网上的信息实践三 搜索因特网上的信息实践四 制作文摘卡实践五 电子表格的基本操作实践六 利用数值计算分析表格数据实践七 表格数据的统计分析实践八 表格数据的图形化实践九 制作研究报告实践十 加工和编辑图像实践十一 加工处理音频信息实践十二 算法与编程实践十三 体验网上数据库实践十四 数据库的基本操作实践十五 收发电子邮件实践十六 在线信息交流实践十七 设计和规划网站实践十八 收集和整理网页素材实践十九 制作网页实践二十 在线查杀计算机病毒 谢 谢 ！