2023年典型班主任教育案例心得体会(三篇)

2023年典型班主任教育案例心得体会(三篇) 当我们备受启迪时，经常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作实力了。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？以下是我帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 典型班主任教化案例心得体会篇一 记得刚起先做班主任工作时，我对于如何做好班主任工作基本上没有什么很系统的相识，是学校里的许多有阅历的老师尤其是我的班主任师父给了我许多的指导，使我得以比较快的适应了我的工作。平常我也主动地查阅这方面的学问，吸取阅历，用之于工作当中。通过这两年多的实际带班状况，对于班主任工作也有了自己的一些想法与作法。在工作中我比较注意以下几个方面: 1、树立良好的班风学风。在高一开学初即对学生提出在中学学习的要求，对学生进行好养成教化，使学生能有比较好的学习习惯与在校的生活习惯。在常规管理中，坚持常抓不懈，做到高标准，严要求。每天通过仔细视察，刚好发觉班上的好人好事，刚好表扬。遇到问题时尽量进行客观的分析，刚好处理，使学生相识到自己的不足，今后做事能有较仔细的看法。在这个过程中，我比较重视以身作则，对学生的要求自己先要做到，为学生树立一个榜样。 2、对学生有“三心”。记得在刚工作时一位资深班主任说过，对学生要有“三心”，即关切、耐性、爱心。这句话始终让我记忆深刻，我也将之用于我的工作之中。 关切学生。对每一个学生的关切，不仅是关切他的学习，也要关切他的思想和生活状况。平常我也经常通过和学生闲聊的方式了解他们的学习和生活中的问题，以及班中一些同学的优点。在他们学习中有困难时主动找他们询问，赐予帮助，使学生能感觉到老师很在意自己，关切自己。在课余时，我主动支持学生参与各项有益活动，并在有条件时和他们一起参与，如看他们参与球类竞赛，形象大赛，看文艺演出的排练等等。这样既能拉近师生间的距离，也能能使学生感到老师并不是只重学习成果，而是重视他们多方面的发展。同时也能让一些学习成果不太志向的同学能在别的方面发挥自己的优势，有表现的机会，增加他们的自信念。在各种集体活动中也能树立同学们的集体主义精神，增加班级体的凝合力! 在班主任工作中有耐性。有许多担当班主任工作的老师，也包括我在内，经常觉得班主任的工作是比较琐碎的，感觉就是“大事没有，小事恒久做不完”。班主任不仅要做好教学工作，还要时刻留意班上同学的方方面面。我的工作中几乎每天都有事情要解决，这也就要求我对待学生和问题时要有肯定的耐性。以前刚毕业时，由于没有太多的阅历，所以遇到问题和困难时总想马上解决，所以处理时不免有些急躁，但是实际状况让我感到，那样并不能达到很好的效果。所以在后面的工作中我也变更了一些工作方法。例如，我们班的学风建设始终抓得比较紧，绝大多数的同学也还比较自觉，但是仍有少部分的学生不能严格要求自己，自觉性不够。每每被同学提看法的，不扫地的，迟到多的同学来来回回就是那几个人。对于这些同学，我通常先问清缘由，对他们进行个别的思想教化，从老师，从同学，从班级荣誉几个方面来分析状况，指出他存在的不足之处。不过这些和同学的谈话并不是一次就能奏效的，那么对于同样的问题，我就看到一次说一次，直到状况有好转。在必要的时候，在不损害学生的自尊心的前提下，也实行在全班指责教化的方式，让同学的群众舆论来进行监督，达到“双管齐下”的目的。有时，学生有些事情实在做得不好时，我也会很生气，但是我也尽量告知自己要冷静，要心平气和的对待学生和解决问题。 对待学生有爱心。在教化工作中，对学生有爱心，我觉得是做好工作的一个重要基础。我想我作为一个老师，都希望得到别人的关切爱惜和确定，更何况是十六，十七岁的学生。在他们这个敏感的年龄阶段，也肯定会很重视对他们的评价。所以我在我的工作中都会尽可能多和他们接近，了解他们的真实想法，不断的发觉他们的优点， ，哪怕成果再差的学生，也是以激励他们为主。在平常和同学的相处中，由于和他们的年龄相差得也不是许多，所以许多时候我都会站在他们的角度去思索问题，实行民主同等的作风，给学生肯定的自由。使他们在比较和谐的环境中能有更好的心情去投入学习中。在这样的环境中，我的学生也更爱和我沟通，会从心底感受老师对他们的爱惜。对于我而言，爱我的学生，不用过多的言语，只要从日常的相处中多以实际行动来关切爱惜他们即是最好的。 在这将近三年的班主任工作中，我有为学生的难于管教而生气，有为学生的成果不志向而倍受打击。但是回顾过去的三年，我也得到了许多，学生对我的信任和爱是我最大的收获。对开展班主任这项工作，我还只是一个刚刚进门的初学者，还必需不断的学习，提高自己的实力，做一个真正的优秀的班级管理者和学生的良师益友! 典型班主任教化案例心得体会篇二 春风化雨，润物无声 爱心就是老师胜利教化的动力源。爱在不经意中，就在生活中，这种不刻意营构的爱，走进学生心田就会起到润物细无声的宏大作用。作为一个班主任老师，必需拥有最深厚的爱生之心。我用自己全部的爱去关切我的每一位学生，让爱成为班级管理中的情感基础。 用爱心和耐性拨动学生转化的琴弦 教化假如没有爱，就等于无水之地。爱是教化的基础，没有爱就没有教化，为师爱生是天职。作为班主任，我们就更应当有爱生的情感，多给他们一点爱的阳光雨露，滋润他们强壮成长，使他们的身心趋于健全。 我班的林孝喜同学，原来对班级事情不关切，对学校纪律不重视，学习成果不志向。但他有个特点：酷爱自己的家，也特殊喜爱摆布电器一类的。我和他进行的第一次谈话的缘由是他一个典型的对班级不关切事务，班级在年段评比中拿了总分第一，可是他却在班级公然说“拿了第一对我有什么好处”。听了这件事后，虽然窝着一肚子火，但我还是耐性的与其坐下谈心，告知他班级也是他的家，是他在学校的家，这个家要靠每一个家庭成员的爱惜，家庭的荣誉就是每个成员的荣誉，让他找找自己家庭所获的荣誉并在获得这些荣誉后的感觉，同时我告知他同学和老师都会象家庭成员一样的关切爱惜他。看着他满不在乎的样子，我知道他不会信任这样的一个集体就是他所谓的家。也知道自己光靠说教是不行的，更重要的是靠我的爱心和耐性让他真正感受到班级的爱。之后，我常利用空闲时间和他谈心，在他不能回去的周末陪他闲聊，以免他过于想家。慢慢地，我们之间的距离拉近了，他能感受到我对他的关爱，并起先接受班级这个家。 看到他的转变，我决心实行下一步安排，帮他转变学习看法。我和他一块探讨了“我们为什么要学习”的话题。谈话中，我事先查寻了一些电器学问，现买现卖与他聊了他感爱好的话题，并引导他如何学到电器学问。在得到他的问答后进一步引导他应在校期间好好学习。告知他他假如一个人在青少年时代不想求知，那就是可怕的不幸!在接下来的日子里，我又帮他确定了学习目标。他的学习劲头上来了，在上次期中考试中，他的学习进步名次获得全班其次，并且得到大家的确定并评上“学习进步奖”。 用爱心和耐性奏出学生转化的奇妙乐声 情感是一种力气，它具有激发学生求知欲和心理催化作用。要做一名深受学生拥护的优秀的班主任，班主任应当在自己和学生中架起一座相互依靠的桥梁，使老师和学生在感情和心理上产生协调的共鸣，用情感去感化，用诚意去劝导，用耐性去劝服，用爱心去慰籍。作为一名老师，以情感人，最重要的一点就是对待学生的公正性和同等性。若单纯地把感情放在思想表现好、学生成果优异的学生身上，而对后进生以冷漠的看法对待他们，这无疑是给自己班主任工作设下障碍，势必给今后的工作增加难度。陶行知说过“老师的职务是千教万教，教人求真;学生的职务是千学万学，学做真人。” 假如说学习上短暂落后的学生是班级中表面上的后进生，那么思想上处于落后的学生则是一个班级潜藏着的后进生，这种学生更须要我们的帮助。 在上一次考试中，我班有个学生叫詹梅花，在考试时用手机作弊。对于自己的这种行为还振振有词：我作弊是为了不让家长难过。我意识到这是一名思想上须要帮助的学生。首先，我告知她，我信任她的确是为了让父母放心而做了错事，然后我又问了她一个问题：这样做真让父母放心了吗?在她回家接受家长再教化时，我给她留了一项作业：实干与欺瞒，哪一个让父母更放心?与此同时，我又和学生家长取得联系，让她们协作好对该生的教化工作。这位同学返校后，例行公事般地向我承认自己错了，给班级扣了分，丢了脸，没有用实际行动让父母放心。我意识到她并没有从思想上真正相识到自己错了。我告知她：错过一次并可怕，可怕的是错过以后还不知道自己错在哪儿了。你只想到自己得个高分，可你是否考虑到了作弊的后果：违反了学校纪律，破坏了公允竞争，损害了班级荣誉，同时也让父母感到伤心。我还告知她，我信任她肯定能够做一个让家长老师放心、让同学们喜爱的好学生。在接下来的日子里，我没有因为她违犯过纪律而放弃她，因为她是我的学生。有一次，我见到她心情懊丧，料想她是遇到不开心的事情，我先从别的同学了解到相关状况，原来她是与一位女生有了冲突，相互指责，互不相让，进一步了解到是因为一点小事，使两位本是好挚友的现在形同路人。对此我确定从该同学入手进行相关的劝服教化。并让她与冲突的人进行干脆沟通化解冲突，使两位挚友又和好如初。这件事的耐性处理后，使她心结得到解决，也使她感觉到老师同学的关怀的重要。她在班会上对同学们说：我以后不再只考虑自己，我要学会关切别人、爱别人。 从事班主任工作后，使我进一步懂得：对待学生，我们应多一份爱心，少一份冷漠;多一份耐性，少一份嫌弃。我始终信任：爱是教化学生的重要源泉，爱心是胜利的基础，耐性是胜利的保证。春风化雨，润物无声;泰戈尔说过：“不是锤的打击，而是因水的歌舞而使石头日臻成为完备的鹅卵石。”它是老师的柔情和博大的爱，在无声无息中感化、滋润学生的心田。 典型班主任教化案例心得体会篇三 抓住机会,金子就会闪光 班主任工作的核心是德育工作，德育工作是否胜利就在于对每个学生都能够找到闪光点,并且帮助他经过坚持不懈的努力取得进步。在德育工作中最令班主任头痛的是如何转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰难的任务，也是教化工作者不容推卸的责任。下面就中学班主任德育工作中如何把后进生转化为先进生这一典型案例进行分析。 案例： 林某基础比较差,进校的时候连368都没有达到，个人表现也不是很好，但是有一种不服输的精神，我大胆尝试让他担当班长,他工作上仔细负责,学习上虽有小的波动, 经过中学一年半的努力，整体在班级保持前五名,我和各个科任老师的德育工作取得了肯定的成效.下面仅就三个方面谈一下对这个学生的德育体会 一、以人为本，倾注师爱 敬重每一位学生是学生与我们沟通的前提，“以人为本”是我们的工作取得成效的基石，同时这也是对我们每一位老师的基本要求。教化是心灵的艺术。假如我们承认教化的对象是活生生的人，那么教化的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充溢了人情味的心灵交融。这样老师才会产生酷爱之情。学生不仅把我们当做老师，更会把我们当成他们的大哥哥.心理学家认为“爱是教化好学生的前提”。在“爱”的感召下，还有什么困难不能够克服呢? 刚刚起先，我常常找他的茬，很多事情原来其他人都可以做的，我会有意找他，如帮课代表发书等，给了他表现的机会，他也会把握，经过一段时间，他的精神状态好多了，敢于主动的问题了，平常也会主动和同学在一起玩了，心中已经没有了那种觉得自己是班级最低分入校而感觉怯弱了。应当说这一个阶段是林某后来进步的关键，只要老师放开心扉，大胆尝试，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去劝服他，从而促使他主动地走上来。心敞亮了，学习不就是顺理成章的事吗? 二、良师益友，宽容以待 班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在中学群体中，绝大部分学生不喜爱老师过于直率，尤其是指责他们的时候太肃穆而接受不了。因此，我与林某同学从交挚友做起，和他共同探讨班级的工作，谈论学习数学的心得。让他感受老师对他的信任，感受到老师对数学学问的理解也不是一步到位的，要渐渐驾驭。多次不同场合的沟通让他感受老师是自己的良师益友。让他感受到老师给自己带来的欢乐，让他在欢乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的欢乐!古人云人非圣贤，孰能无过?故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中短暂性的容忍宽恕学生的错误，采纳敏捷委婉的方法去教化他 ，激励他。既爱护了学生的自尊心，又促进了师生的情感沟通，在班级工作中和他各个科目的培优补差中达到事半功倍的效果。 他也有犯错误的时候，这时我就主动帮他分析缘由，有的时候我还会有意给他犯错误的“机会”，因为我知道，现在他自己犯的错误会给他深刻的记忆，以后重要的考试他就会更加细致和当心。工作中的小的误差就更加会激发他的斗志，让他更加仔细负责才能够做好每一件事情 三、因材施教，谆谆教导 有一段时间，班级因为放假刚刚返校，违纪现象比较多，他自己觉得很过意不去，连上课的时候回答问题都没有以前主动了，看到这种状况，我主动找到他，告知他违纪现象比较多与你这个班长没有关系，给我们大家空间和时间，这些都不是问题，班干部有工作，但更要把学习抓起来，只要你们把成果抓起来了，班级的学风就好了，这就象一块长了荒草的土地，锄草的最佳方法就是种上庄稼，违纪现象在你们把学风带起来后还是个问题吗? 通过一年半的潜心努力，细心转化，班级的状况和他的都最终取得了令人可喜的成果：林某由不自信的小孩子，转变为自信的少年，由遇事信念不足，须要人鼓劲转变为能够担当一面的班长，班级各个方面也取得了很大程度的改观，在学习和纪律方面都走在同水平班级的前列。我也信任在后面的工作中，只要我们倾注爱心，他也肯定会取得更大的进步。 “一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际状况是不同的，必定要求班主任深化了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的缘由，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。林某的状况比较特别，主要来自信念和责任感。对于现在的中学生因此，我们和他们年龄的差距必定会造成或大或小的代沟，但是只要我们以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。抓住他们的闪光点，与他交挚友，用关爱唤起他的自信念、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，最终他可能不会得才兼备，但肯定会成为一个有志向，有追求，有信念，并且为了人生目标坚持不懈的有责任感的中学生。! 愿我们老师携起手来乘赏识之风，捧起酷爱之情，使每一位学生都能沐浴在师长的关爱之中，共同把他们培育成为有志向，有追求，有信念，并且为了人生目标坚持不懈的有责任感的中学生。! 初中班主任德育案例(二) 阳光总在风雨后 卓中 班主任是班级的组织者、管理者和教化者，其基本任务是全面教化、管理、指导学生，主动努力为学生健康成长营造良好的环境。班主任工作绩效的凹凸干脆关系到教化教学质量。近些年来，由于社会因素、家庭因素以及学校因素造成学生心理上发生偏差。在班主任工作中经常遇到学生犯这样或那样的错误，作为班主任，唯有充分利用“错误”开启学生的心智，奇妙地引导学生相识错误，改正错误，促进学生情感、看法、价值观和谐发展。在新课程教化理念指引下，当好班主任既是一门艺术，又是一种责任，班主任工作应当由“阅历型”向“专业化”转变。其实，每个班主任都有自己独到的班级管理方法和模式，我在此仅谈两个案例与君共享。 案例一：高二(4)班学生张坚同学，活泼好动，特性要强，但富有较强的集体荣誉感。刚进文公中学时，他因多次违反学校纪律(如打架斗殴)而被学校处分，几经周折的他重新回到班级。高一下期班级调整时分到我班，当时他从我身边走过时，我有意叫住他，说：“新的班级，新的起先，人非草木，孰能无过，知错能改，善莫大焉。我不计较你过去所犯的错误，往事就让它过去，不要放在心上，但愿你今后做任何事情要三思而后行，理智些，不要冲动。在新的班集体里好好表现，为自己父母交上一份满足的案卷。”听完之后，他低下了头。后来，我又多次与其家长取得联系，进行几次恳切交谈，家长很支持我的工作，情愿协作学校共同教化。一年来，我对他不断地进行耐性细致引导教化并视察发觉，他总的来说还是比较遵守校纪班规，自己失去的总是想方设法去弥补，时常地为班级出谋划策，能够主动参与各项有益的活动为班级争得荣誉。但是，在20xx年元旦晚会结束后，他伙同本班同宿舍的其他四位同学在宿舍集体喝酒事务被生管老师发觉，学校将对这一事务进行肃穆处理。于是，我找到校有关领导、年段沟通一下看法，请求再给他一次改正错误的机会，学校一再考虑答应了我的恳求，他又重新回到班级。之后，我又对进行促膝长谈，这是又一次心灵的对话，他深有感受地说：“感谢老师，我会好好珍惜这段来之不易的美妙时间。”经验多次的挫折，现在的他正逐步走向成熟。 案例二：高二(4)班由外校转来的吴非同学，特性极强，脾气又犟，好表现自己，上课好动，爱讲话，生活散漫，我行我素，自制力差，爱抬扛。我记得初次相识是以这样的方式相识的：有一天，他因未刚好领到课本就责怪我说：“文公老师怎么这么不关切自己的学生。”当时，我稀里糊涂地被他这么一责问，真想发火。不过，从他的神情我意识到他的个人素养不算高。问清此事后，我还是心平气和地说：“我向学校图书室反映一下状况。”他静默不语。真可谓是“不打不相识”。一年来，他所犯的错误不少，时常地因小事而跟老师、同学拌嘴，张扬特性。我其家长交谈过多次未果。后来，在20xx年元旦晚会结束后，他伙同本班同宿舍的其他四位同学在宿舍集体喝酒事务被生管老师发觉，学校要赐予必要的处分。此时，我认为教化契机来了。于是，我趁机再次主动找他谈话，说：“校内内喝酒问题性质严峻，影响极坏，但愿你能通过这一件事有所觉悟，变更一下自己。人生的机会不多，青春年逝，要好好珍惜。今后，你要严格要求自己，不要随意所欲地去违反学校纪律，力争成就自己的志向。”他低着头，静默地听着，好像已意识到了自己的问题所在。几经多方努力，加快帮助教化他的步伐，现在的他比以往变得更有礼貌，更懂事了。看到他的转变，我内心也由衷感到无比的喜悦。我信任：随着年龄与学识渐长，他会努力与老师、同学相处得更加和谐，避开人生中的各种“暗礁”，开启才智去完成自己的学业。 班主任工作是辛苦的、琐碎的，有喜有忧，有乐有悲，但也是最有价值的、最有意义的、最华蜜的。在日常班务管理过程中，作为班主任可以在自己实际工作中不断总结积累阅历，虚心求教于他人，不断提高自身素养和管理水平，但不行完全搬套他人的工作阅历和方法，要切实依据自己班情进行创建性地实现特性化管理。多年的班主任工作告知我：当好班主任就是要诚信在先，一视同仁，学会宽容，学会沟通，一张一弛，严而有格。当然，我也时常告诫自己：尽自己最大努力教化好每一个学生，帮助学生健康成长，让他们明白一个“阳光总在风雨后”的道理。