高三语文一轮复习资料：小说专题阅读训练（含答案）

2019届高三语文一轮复习资料：小说专题阅读训练学生版一、阅读下面的文字，完成下列小题。没有学生的老师早晨，太阳刚刚升起，他就站在堂屋中间的八仙桌后。八仙桌上放着一根枝条。他表情肃穆，两手撑在桌的两角，身子微微前倾，环顾堂屋里一把把排列整齐的椅子，他喊：“同学们，上课了!”表叔叹一口气，说：“三儿的课又起先了。”我没望见过他上课时的情景，我新奇地望着他。他迎着从门楣里投射进来的一束阳光，穿着整齐的中山服，很气派，很儒雅，阳光勾画出他的身影。他起先在八仙桌后踱步。我视察了好一会儿，他从堂屋的南头走到北头，再从北头走回南头，深思的样儿。我发觉，他接近墙根的时候，绝不多停留一会儿，又折回身，接着走。他的皮肤很白，不是那种没见紫外线的白皙，是病态的苍白。表叔告知我，他走得那么精确。表叔说，他的讲坛长度和堂屋宽度差不多，表叔叫我不要打搅他。太阳在不知不觉中升起，有一竿子高了。他手里拎着教鞭，在巡察他的学生呢。表婶从房间里出来，身子擦动了堂屋门口的那把椅子。他发觉了，他拎着教鞭走到那把椅子跟前。他举起教鞭，向下点去。教鞭在椅子把手的上边突然停住，他说：“上课时，不要捣乱。我的教鞭敲在你的脑袋上，会疼呢。”他的表情有些肃穆，肃穆中又带着微微笑意。表叔说，两年前，他师范学校毕业了，他坚决回到山村小学。去年，一场暴雨突如其来，他在疏散学生时，屋顶一根虫蛀腐蚀了的脊檩断了，砸在他的脑袋上，他就这样了不知从哪里钻出了乌云，发酵似地膨胀，遮住了太阳，天阴了下来。他跑出堂屋抬头仰视，旋即又奔了回去，看着屋顶。他焦躁起来，说：“同学们，暴雨要来了，赶快出教室!”我望见他忙乎起来，一把把椅子被他从堂屋搬到院子里。他一边忙乎一边喊：“同学们不要挤!不要怕，有我呢。”我沉不住气了，我真想过去帮他一把。我瞧了表叔一眼，表婶低声说，别过去，他疯病发了，过一阵就会好了。我真想过去支援他，他须要帮助。我看他像热锅上的蚂蚁，在堂屋院子间疯狂地穿梭，我真不忍心他那么孤独。太阳钻出乌云。他最终停下来，哭腔哭调地说：“塌了，塌了，我们的教室塌了。你们吃吧，喝吧，你们不修教室，会有人整理你们的。”他的声音低下来，似乎在念咒语。我望着环绕小山村的山岭，似乎表叔的房子在下沉，下沉。他的神色起先复原正常，像是经验了一场风暴。现在，他表情呆滞、冷漠。他根本不看我们一眼，似乎我们不存在，他穿过我们中间，径直走回他的屋子。我走到八仙桌的后面他的讲坛上。我学着他的样子，在讲坛上极步，想体验当老师的感受，踱步中，我无法不想着他这位没有学生的老师，所以，我感觉我的步伐越来越重！选自文艺生活4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（）A. 题目叫“没有学生的老师”，匠心独运，在冲突的词语组合中，设置了悬念，吸引了读者的留意，同时也示意了小说的内容。B. “表叔叹一口气，说，三儿的课又起先了。”这一声叹气，既包含着表叔对三儿病态的无奈，也有对三儿这种病态行为的不满。C. 三儿用教鞭向下点去的动作描写，内涵丰富，从侧面生动地表现了三儿对学生的严格要求，也包含着他对学生的深深爱意。D. 小说语言简洁而生动，人物形象特性显明，通过对三儿这样一般的乡村老师的叙述，表达了一个深刻的现实主题教化公允。5. 文中划线处都写到“太阳”，结合小说内容说明其作用。6. 小说结尾说“我感觉我的步伐越来越重!”试分析其缘由。二、阅读下面的文字，完成下列小题。赌水顾文显一场实力悬殊的恶战后，团长只带着30多人冲出重围，一路狂奔甩脱了日本兵的追击，30多人几乎瘫倒在一座小山脚下，30多张嘴裂出了多数道血口子，大家已几昼夜滴水未进，现在咳嗷一声都能打出火花！警卫员爬到旁边拐弯处，喊不出话来，他只能举起手臂示意。团长把残部带过去，发觉山脚的乱草里隐藏着一个两只脚大小的窟窿，窟窿里静静地卧着一泓清水30多双眼睛忽然亮了起来，有水，就有了命，否则，他们就算是逃出了敌人的包围，也得活活渴死！可大家把目光投向团长时，团长却一摆手，说：“慢。”团长皱起眉头，端详这个小泉眼一阵：怪怪的，四周没发觉野兽踩踏的爪印，哪怕有溅在边上的水滴也好，至少说明有动物饮用过它了，然而，没有。小泉眼静得跟死人一样，满满的，一滴也没有外溢不久前，曾经发生过一支小部队误饮毒泉全体死亡的事务，全军上下都通报过的。假如这次一下子误饮中了毒，这些从枪林弹雨中杀出来的勇士们，就得软绵绵地倒下！空气仿佛要凝固了，冒烟的嗓子被泉水引诱着，好多人心里说，喝它一阵，就是毒死，也比渴死强。团长凝视着远方，四周是一望无际的盐碱地。也就是说，舍了这眼小泉，在他们力所能及的状况下，是不行能找到水源的，成败在此一赌，得有人先尝这水！团长叮嘱几个强壮些的战士到旁边看看，哪怕是抓到一只小蜥蜴，让它来试水。然而，大家悲观了。团长用眼神吩咐大家别动，他走到小窟窿边蹲了下去。“团长！”几个嘶哑的声音止住了团长的行动，谁都有义务先闯这道水关，只有团长不行以，他是这支队伍的主心骨，是部队的灵魂。几名精壮的警卫冲了上来，要求尝这水，爱护首长是他们的义务。团长摇摇头，他还在深思，在这一泓摸不透底细的泉水面前，这个身经百战的老兵有些优柔寡断了。突然，那个受伤的号兵挣扎着站了起来：“团长，让我来试试。”团长一下子呆住了。众人的目光一下子聚焦在号兵的身上，他年龄最小，又是那么痩，反抗力最弱了，何况还受了伤，轮也轮不到他身上。刚才突围出来时，团长竟然还背着他跑了很长一段路，怎么可能让他先尝这水呢！然而，团长盯着号兵的脸凝视了好久，才慎重地说：“感谢你，假如发生意外，我会告知你娘，你表现得很英勇。”团长相识小号兵的娘？众人都很怀疑。号兵神色庄重地蹲下，双手捧起一捧水，像捧起这支部队生的希望，他运足气，咕咚咚，连喝了三大捧。战士们听见，团长捏着皮带的手指关节嘎嘎地响，团长的眼睛盯着西方的一抹晚霞出神。号兵抹了抹嘴报告说：“报告团长，水很甜，肚子没疼，就是有点儿咕噜。”团长又盯了号兵片刻，突然笑了：“小家伙，你肚子里没食，它不咕噜才怪呢！同志们，可以喝水了，当心点儿，别弄脏了它。”团长拍拍号兵的头：“你很英勇呀！”“爹”号兵刚发出一个字，却被团长严厉的目光给噎了回去。这支队伍借着月光，喝足了小泉眼的水，肚子里填饱了草根，他们在团长的率领下，雄赳赳地上路了。没有人争论号兵是团长儿子的事，但是，每个人身上都鼓足了劲儿4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的-项足A. 团长只带养30多人突出重围，战上们几昼夜滴水未进，突出了战斗的惨烈和日寇的凶残，交代了小说的背景，为情节的绽开做了铺垫。B. 团长相识号兵的娘，号兵喝水时团长惊慌的动作和神态，小说中的这几处示意,与结尾处号兵喊团长“爹”的情节相照应，构思奇妙。C. “现在咳嗽一声都能打出火花”“冒烟的嗓子被泉水引诱着”这两句话平实质朴，表现了作者对语言的雕琢，也呈现了作者的文字功底。D. 团长和战十们在“赌水”的过程中争先恐后，不计个人生死，这不仅体现了浓浓的战友情，也揭示了这支队伍能死里逃命的缘由。5. 团长有哪些性格特点？请简要分析。6. 小说以“每个人身上都鼓足了劲儿”结尾，是哪些缘由让每个人鼓足了劲儿，请结合作品简要分析。三、阅读下面的文字，完成小题。春天的故事崔 立（一）我住浦东。春天的时候，我在唐镇临街的路边开了一家服装店。店刚开张的时候，生意并不好。我心里很焦急，脾气自然也好不到哪里去了。我的门口，常常走过一对打扫卫生的老夫妇。很多时候，他们一个人推着车，一个人打扫着公路，一路走过去。他们打扫后扬起的灰尘，常常令我厌恶。我厌恶店里的生意差，犹如厌恶他们扫起的灰尘。以至于有一天，那个老头拿着一个空杯子，怯生生地走近我的门口，说：“可以让我倒杯热水吗？我老太婆她肚子有些疼。”我冷冷地看着他，冷冷地说：“对不起，没有热水。”老头无奈地看着我，无奈地走了。老头走向不远处，那个蹲在那里捂着肚子的老太婆的背影有些沉闷，有些苍白。我的心，隐隐地有些不忍。（二）老婆来店里看我。依老婆的本意，她并不希望我开什么店。她还是希望我本本分分地上一个班。而我，终是有些不甘孤独，不撞南墙不回头。我把拒绝给老头供应热水的事说给地听。事实上，我是有热水的。老婆圆瞪着眼，看我，说：“你不该这样的。一点热水，这么小的事儿。”我叹一口气，说：“是的，我做错了。老头离开我的店时，我已生出悔意。我甚至想过喊住老头，但我终究下不了这个决心。”其时已近中午，我看到那对老夫妇，他们坐在不远处的小凳子上，正拿出饭盒、面包，还有两只塑料杯子。看起来，他们是要吃午饭了吧。老婆朝我努了努嘴，眼神落在了角落里的热水瓶上。我明白了。我鼓起志气，打开门，朝着他们走了过去。我到了他们眼前。他们看到我时有些惊慌，以为是做了什么不好的事情。我说：“我给你们拿来了热水。喝点热水，对胃会好一些。”我打开了热水瓶，热水倒在杯子里，冒出暖暖的热气。热气缓缓地上扬。他们说：“感谢你。”还有些诚惶诚恐，有些不敢信任似的。我笑笑，说：“没关系。”我还说：“以后，须要热水了，随时来我店里倒。”（三）店里原本只有一个热水瓶。我又买了一个，现在有两个了。有时，老头或是老太，他们会来我店里倒水。有时我会给他们倒好水，有客人在的时候，就会让他们自己去倒。老头或是老太走出去的时候，或许是遇到了路过的须要倒热水的行人。一天，一个男人进来，问我：“请问，这里有热水吗？”我愣了一下，刚想回绝，男人又说：“我刚才看到一个老头，从你这里倒了热水出来。”我拍了拍脑袋，说：“对，对。”我给男人的杯子倒满了热水。男人连声说着：“感谢，感谢。”男人走出去。门口，站着一个怀孕的女人。男人把热水递给女人喝，女人缓缓地喝着水。男人女人回过头，还朝我甜甜地一笑。我也微笑，微笑地看着男人当心地搀着女人离去。（四）我的店里打算了5个热水瓶。每天一开店，我的首要任务就是把那几个热水瓶给倒满。越来越多走过的行人，会到我的店里来倒水。只因我在门口，用A4纸打印了几个大字：免费倒热水。为了让他们倒水便利，我还将5个热水瓶，都放在了门口。店里的生意渐渐好起来了。我一个人起先有些忙不过来，于是我请了一个人来帮忙。老婆来店里看我，脸上写满惊异，连连说：“看来你这店还真是开对了。”我想说：“你没望见，我这边的门口，被打扫得特殊干净吗？自然会有很多客人光顾了。”我其实还想说：“还有，被打扫得无比干净的心灵。”打算说话的时候，我的眼睛望向落地玻璃窗外，那对老头老太正缓缓地打扫着走过去。（选自小小说月刊）4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 本文选取第一人称叙事，叙述亲切自然，能比较自由地表现“我”的思想和情感改变，也带给读者真实生动的阅读感受。B. “我”最起先不情愿给打扫卫生的老夫妇倒水，主要是因为“我”认为是他们在店门口扫地扬起了灰尘，使我的店里生意不好。C. 文章设计妻子对“我”开店的前后看法改变，事实上是为了凸显“我”和“小店”的改变，使情节发展更加自然合理，严密完整。D. 文章末尾借“还有，被打扫得无比干净的心灵”这句话，表明一个小小善举，不仅能帮助他人，也能净化施与者的心灵。5. 作者把小说分成四个章节，这样划分的依据是什么？有何好处？请结合作品进行分析。6. 小说题目“春天的故事”有何意蕴？请简要说明。四、阅读下面的文字，完成下面小题。走过铁匠铺葛水平去往铁匠铺的路上，我还是一个撅着厚嘴唇的女孩。时间虽然让我的生命中丢失了很多东西，很多东西也让我懂得有过的好被我撞见了。我的手心再都没有因为遇见一些事物而热过，除了铁匠铺。有些时候，我甚至怀疑其中某些细微环节的真实，比如黄泥小路上的晨光，充满在空气里冷霜的味道，还有那磕磕绊绊相继走过的脚印。秋罢，农家院墙上有一排铁钩，上面挂着闲置下来的犁耙锄锹，一年的生计做完了，该挂锄了。庄稼人脸上像牲口卸下挽具似的浮着一层浅浅的轻松，农具挂起来时，地便收割干净了。阔亮的地面上有鸟起落，一阵风刮过来，干黄的叶片刷刷往下掉。入冬了，落叶、草屑连同全部轻飘的东西都被风刮得原地打转。早晨和傍晚，落叶铺满了院子，还有街道。远处重峦叠嶂的山体恰似劈面而立的一幅巨大的水墨画屏，霜打过的红叶还挂在一些干枝梢上，怕冷的人已经裹上了冬装，袖住了手。跑往山野的风停在农具上休息，风把农具上的泥尘抖落下来，迷了过路人的眼，想起那金粉飘洒的阳春三月，农人看着挂起来的农具说：该进铁匠铺了。村庄里的铁匠铺起先喧闹了，用了一年的农具须要“轧”钢蘸火。用麻绳串起来的农具挂在铁匠铺的墙角，大锤小锤的击打声此起彼伏。取农具的人不走了，送农具的人也不走了，或蹲或坐，劣质香烟充满着铁匠铺。轧好钢的锄头扔进水盆里，一咕嘟热气浪起来。龇着牙的农人起先说秋天的事，秋天的丰收总是按年成来计算，雨多了涝，雨少了旱，不管啥年成，入冬就要休息了。冬天是一个说闲谈的日子，冬天的闲谈把历史都要揪出来晒两轮儿。从小生活在村镇的那一代人，回忆起从前的日子来那是有很多说道的。每一个节气到来都要先敬神，最主要的就是天、地神。没有宽阔的土地，人们便会失去生存的根基。拜祭地神与拜祭天神是对应的，天地合称为“皇天后土”。敬神是护佑来年风调雨顺，铁匠铺则是生活背后的力气。有人讲土地庙的土地神，最小的神干脆管着人的口粮。说是山前山后各有土地庙，山前喧闹山后冷清。山后土地神来山前土地庙里埋怨，正好山前土地神要出门会友，便托付山后土地神代理几天，以便得些香火供品。山前土地神前脚刚走便来一人祭祀，请土地神刮一阵顺风，明天他要行船。接着又来一人，请土地神明日千万不要刮风，他的梨树正在花季。没等土地神确定又来一老头祭神求雨，他要种田。后又来一老太她要晒姜。山后土地神实在是没有工作阅历，急请山前土地神回来定夺。山前土地告知他：刮风顺河走，躲过梨树沟；黑夜把雨降，白天晒干姜。他们说现在的官员都是一方土地神，惋惜少有山前土地神的工作阅历，大多感情推断跟着政策来强行定夺。是不是更应当了解当下，不做无用之事，不放过有用之人呢？四散坐着的人就毫无意思地哈哈笑。在他们的谈话中，村庄里的事物都不是固定的，具有弹性，有拖泥带水式的长句。村庄已经不能叫村庄了，门外越来越看不见年轻人的脸了，连走过无意中吹了一声口哨都觉得是一种生气。围围着铁匠铺的地上丢满了烟蒂，因为抢秋，黄土刺进了他们的脸皮，搓着脸上和颈项下的黄泥，弹出一个个泥蛋蛋。他们的生活质量，或许就是现在这样的，一脸淡漠的自由。旧时的颜色就是由手艺人描绘的。我始终不信任有天堂，天堂在我的意念中该是叮当作响的铁匠铺。现在农业器具都是机械制造了，铁匠铺除了为一些工地打打铁钎子、铁镐头，别的活儿基本都没了。我在一家农家乐吃饭，上菜用的瓷盘子换成了“铁锹”，我始终在想，镰刀、铁叉、锄头，假如都上了饭桌子呢？哈呀，明显就没有了吃饭的乐趣。机器渐渐代替了手工，脱粒时再也不是老牛拉着石轱辘在转，而是用上了脱粒机。前不久在新闻上看到，为了禁止燃烧农作物秸秆还用上了打包机。看来用不了多少年，一些农具就会渐渐淡出人们生活。伸展到生活微小处的那些铁匠铺，有一天就会成为多余的风景落幕。没有了铁匠铺的生活还会接着。铁匠铺没有了铁匠，所以就只能画在了纸上。(11)我怀念铁匠铺里男人们的气质、表情、谈吐和铁锤的敲击声，还有，是农具赐予了他们做人的尊严、自由和信念。（选自人民日报2019年02月24日第12版，有删改）4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 土地神的故事作为冬日闲谈的代表，既丰富了文章内容也讽刺了信奉教条的地方官员。B. 第段划线句运用比方的手法，生动形象地表现出庄稼人在年辛勤劳作之后的轻松。C. 文章-段写作者对乡村生活的回忆：农家院墙上的犁耙锄锹及铁匠铺的人们与闲谈D. 文章结尾，作者直抒胸臆，写对铁匠铺的怀念以及铁匠铺给自己生活带来的主动改变。5. 你怎么理解文中“上菜用的瓷盘子换成了铁锹”这一样现象？请简要回答。6. 依据全文概括“铁匠铺”在文中的含义。五、阅读下面的文字，完成下列小题。名医袁炳发梅子涵是苇子沟的名医，这是苇子沟的人公认的。梅家是鼎鼎出名的中医世家。关于梅家的来历有很多版本，最普遍的一种说法是，梅子涵的祖父梅春鹤早年是宫里医术高深的御医，后来因为无意被牵扯进宫里的一个事务，不仅丢了差使，还险些丢了性命，就一狠心跑到了东北的苇子沟。很多年下来，梅家在当地已是屈指可属的殷实人家了。梅子涵自幼聪颖，勤奋好学，白天从塾师攻读经书，晚上随祖父、父亲学医。他对医学有着特殊的爱好，在弱冠时就已通读了本草纲目千金方内经难经等医学经典，这便为日后行医打下了扎实的基础。在祖父的教化下，梅子涵的医术日臻成熟，各科兼能，得到远近推重。祖父过世后，梅子涵独挑大旗，接着光大着梅家祖传的医德医道。凡是来他医室治病者，不待启口言明病情，他已在视行、听声、切脉、望色中，即能揭示是何病症，言之确凿，就似见到病人体内的五脏六腑一般。对于疑难杂症，有的就在患者平日不良嗜好中找到得救之法；有的并不示方，只告患者谨慎起居饮食，化病于不药之中。大凡别人医不好的病，到最终就只能求到梅子涵的门下。假如梅子涵再治不好，这个人唯恐就时日不多了。今日来的病人是这样的，家里已经为他备好了入殓的棺木和寿衣，来这里是因为仰慕梅子涵的大名，抱着“死马当活马医”的心情来此一试。梅子涵一边细听家人讲解并描述病人的病史，一边走上前为病人细细切脉，回头开出一个方子，而这方子外人是难得一见的，只留作自家的医案。随后，梅子涵又亲自到后院自家药房配药，梅家的这一规则始自于梅春鹤。待药配好后，梅子涵又亲自将药煎好，要病人立时服下。他叮嘱病人的家人：“假如此人能在半夜时分醒来，说明还有存活希望，不然就真的无药可救啦！”说来也奇，这位病人在服下药不多时，便有了动静，不到半夜时分，只见他已能微张双眼。此后数日，几副药服毕，病人的状况竟一天似乎一天，最终竟能自己起身了。病人的家人为此感谢不尽，特地将一面写有：“妙手神医起死回生”八个烫金大字的匾额送到了梅子涵的府上。梅子涵治病救人的奇事轶闻，在苇子沟几乎是妇孺皆知，人们都尊称他为神医，称他的医术为仙术。经他手医好的病人究竟有多少，就连梅子涵自己也记不清了。多年行医下来，有一件事始终深深困扰着梅子涵。这就是他始终没有找到可以传承他医术的合适人选，梅子涵膝下有一儿一女，但这一儿一女对祖传的医术竟都毫无爱好，谁也不愿去接续梅子涵的衣钵。岁月如驷之过隙，转瞬梅子涵已年届花甲，眼看着祖传的医术就要在他这一代失传，梅子涵心急如焚。无奈之下，他只好登出启示，招徒传艺。最终从应招者中选择了两个人跟自己学医。这时的梅子涵恨不能在一日里，就把自己的所知所学都毫无保留地教授给徒弟，但他又深知欲速则不达这个理，这最是急不得的事，只能渐渐来。不料，天有不测，三年之后，梅子涵突然患病，他自己给自己配了一副药，服下却未见好转。不久，病情竟日益加重。两徒弟见状痛心不已，于是各自当心翼翼为师父切脉、诊病，并各自开出了一个方子，可踌躇半晌，竟都不敢轻易给师父下药，都怕自己药方不当，而延误了师父的病。几日后，梅子涵病势加重，两徒弟只得跟梅子涵的家人商议，把师父送进省城的一家中医院。一名年轻的中医在诊过梅子涵的病后，立刻开出了方子，谁料，不等药煎好，梅子涵就断气了。师父突然撒手人寰，两徒弟心存怀疑，便追问那位年轻的医生，问自己的师父原委患的是什么病，竟会这么快就走了！那位医生告知他们，其实也不是什么大病难病，只是一般一般的肺热，但因医治不刚好，虚火上升转而成了急症，假如当时医治刚好是不致搭上性命的。两徒弟听后立时都红了脸，愧疚地低下头。后来，当省城的那位年轻的医生得知被自己诊治的人，就是苇子沟大名鼎鼎的梅子涵时，禁不住大惊，继而摇头叹息：“想不到救人于起死回生的一代名医，自己竟然死于轻如鸿毛的小病之上，可悲呀！”（选自小说月刊2019年12期）4. 下列对小说的赏析，不正确的一项是A. 小说开篇交待“梅子涵是苇子沟的名医”，开宗明义，既点明标题，也引出下文，起到了提纲挈领的作用。B. 小说介绍梅子涵的家世，意在说明梅子涵的艺术来自家传，没有祖父的悉心教化，他就不会成为一代名医。C. 小说的语言平实朴实，在疾徐有度的叙述中向读者讲解并描述了一个具有讽刺意味，同时也令人唏嘘的故事。D. 在梅子涵救活垂危病人的情节中，作者运用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了梅子涵的艺术超群，不负“名医”盛名。5. 请结合小说分析作者创设“省城年轻医生”这一人物有何作用。6. 小说以“想不到救人于起死回生的一代名医，自己竟然死于轻如鸿毛的小病之上，可悲呀！”一句结尾，请结合文本说明造成这可悲结局的缘由。六、阅读下面的文字，完成下列小题。考验弗兰克迈考特每个班都有一个天生就是来考验你的害人精。他通常坐在最终一排，在那儿，他可以将椅子斜靠在墙上。你早就对全班同学讲过将椅子斜靠在墙上的危急：孩子们，椅子会滑下来，你们会受伤。安德鲁知道将椅子斜靠在墙上会让你生气，至少会吸引你的留意力，然后他就能抛出那个吸引女孩眼球的小把戏。你会说：嘿，安德鲁。他不慌不忙。哥们儿，这是摊牌的时候。女孩们都在看着呢。教室里一片宁静。你感觉，这个班级不喜爱安德鲁，而他也知道自己不会得到怜悯。他是个脸色苍白的瘦子，一个不合群的人。但是，全班同学还在看着。他们可能不喜爱他，但是假如你欺侮他，他们就会反对你，而全部这一切都是因为一把斜靠在墙上的椅子。安德鲁在等，全班同学在等，椅子趾高气扬地斜靠在墙上。哦，真想抓住一条腿将他拖下来。他的脑袋会沿着墙滑下，每个人都会大笑起来。我转身离开安德鲁。我不想让他们认为我打退堂鼓了，我知道得实行行动。安德鲁的脑袋靠在墙上休息。他给我一个蔑视的微笑。我不喜爱安德鲁那蓬乱的红发和清秀的相貌。我不喜爱他矜持的高傲。有时候我就一个话题做打算活动，全班同学都理解我的话，我滔滔不绝地讲着。正沾沾自喜时，我扭头看到了他冷冷的目光。我不知道是该把他争取过来还是将他彻底摧毁。脑海里，有个声音告知我：把它小题大做一番，把它变成一节视察课，假装你事先支配了整个事务。于是，我说：那么，这儿发生了什么？他们瞪大眼睛。他们很困惑。想象一下，你是个报社记者。几分钟前，你走进这间教室。你看到了什么？你听到了什么？有什么故事？迈克尔大声说：没有故事，只有安德鲁同平常一样是个可恶的家伙。安德鲁脸上那蔑视的微笑消逝了。我觉得自己让他动起来了，我用不着说什么。接着这个诱导性问题，让全班同学指责他。我会将那微笑恒久从他的脸上抹去。这个小浑蛋，他不会再把椅子斜靠在墙上了。我扮演着通情达理而又客观的老师的角色。迈克尔，像那样的评论不会给读者很多信息。安德鲁的女挚友举起了手。哦，戴安娜？她对着全班同学说：迈考特先生问我们这儿发生了什么。我要告知安德鲁把他的椅子放下来，别再当傻瓜了。当她走向教室后排，站在安德鲁面前时，我很惊慌。安德鲁，看吧。你望见了这儿发生的一切。这是个大班，有三十多个人。那边的迈考特先生望见你斜靠着椅子坐着。他让你把椅子放下来，你却笑着坐在那儿。安德鲁，你在奢侈这个班里每个人的时间。你有毛病呀？来这个教室是让老师教课，而不是让他叫你把椅子放下来，似乎你是一年级的小孩，对不对？ 他还是斜靠着椅子坐着，但是他看着我，似乎在说：这儿怎么啦？我应当怎么办？他把椅子向前倾，直到放平。他站起来，面对戴安娜。望见了吗？你会恒久记得我，戴安娜。你会忘了这个班，你会忘了这个“叫什么来着”的老师，但是我把椅子斜靠在墙上，老师因此而生气。这个班里的每一个人都会恒久记得我。对不对，迈考特先生？我真想摘下“通情达理老师”的面具，把心里想的都说出来：听着，你这个小笨蛋，把椅子放下来，要不然我就把你扔出窗外，让你成为鸽子的美餐！你不能那么说。你知道自己的角色：假如小坏蛋们时时常地让你生气，忍着，哥们儿，忍着。没有人强迫你从事这个工资过低、凄惨的职业。你能做些什么？回到工作上来吧。对全班同学讲话，处理斜靠在墙上的椅子这个问题。事情还没完，他们正等着。听着！你们在听吗？他们笑了。他又来了，又是老一套的“听着！你们在听吗”。他们在楼道里冲彼此叫喊，仿照着“听着！你们在听吗？”那表明他们喜爱你。我说：你们看到了发生在教室里的事。你们望见安德鲁把椅子斜靠在墙上，你们望见当我叫他把椅子放下来时，又发生了什么。那么，你们就有了写故事的素材，是不是？我们有过冲突，安德鲁与老师，安德鲁与全班同学，安德鲁与他自己。哦，对，安德鲁与他自己的冲突。你们都在心里做了笔记，对不对？要不然你们就会说：为什么老师要跟安德鲁和他的椅子这样小题大做？或者，为什么安德鲁那么让人厌烦？假如你们要就此事写份报告，就会有另外一个角度：安德鲁的动机。只有他知道为什么他要把那椅子斜靠在墙上，而你们有权推想。在这个班上，我们可以有三十多种揣测。（以上节选自教书匠，有删节）4. 下列对文本相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是A. 小说依据事情发展的依次叙述，又不断穿插进人物心理描写，丰富了小说的内容。B. 考虑到生计，迫于现实压力，迈考特先生不得不忍受安德鲁的“蔑视的微笑”，妥协退让，结束了与这个班级的学生的对峙局面。C. 小说的结局，表明迈考特胜利地应对了这个考验，化解了危机，把安德鲁的挑衅转换成了一次视察课的素材。D. 小说语言通俗口语化，运用了多种人称叙述，其中运用的第一人称叙述，能真实自然地揭示人物心理。5. 从全文内容看，迈考特先生这个形象具有哪些特点？请简要分析。6. 小说以“考验”为题，有哪些作用？请结合全文简要分析。七、阅读下面的文字,完成下列小题。夜半歌声安谅初春的半夜,依旧寒冷砭骨。街头人车稀落。夜风,舔弄起了一张纸片,它时而在半空中飘舞,时而匍匐在地面上,喘息着,反抗着风的侵扰。明人刚为一部作品画上句号,一时无法入眠,就到街上溜达几圈,就望见一个佝偻着腰的老人,裹着老式的围巾和中山装,在街上踽踽行走。他走得很慢,像是在找寻或者等待什么。明人迎面走来,他停了步,弱弱地问了一句:“你见到那个街头艺人了吗?”明人正想着自己的心事,有点恍惚,下意识地摇了摇头,顾自走了。后面传来老人的一声深长的叹息。那一声叹息把明人的心神又抓了过去。他站住,回望,老人已转身蹒跚而去。明人迟疑着是不是要快步追去,因为他感到了老人不行名状的失落。他迟疑着,老人的苍老的背影渐行渐远。突然,街头响起了一阵悦耳的声响。明人定了定神。循声望去,那盏路灯下,出现了个人影。稍顷,一个男人低哑的歌声,在吉他的伴奏下,在夜晚的街头飘掠。与此同时,他瞥见那个苍老的背影也停滞了脚步,凝然不动,如树,好一会儿,他才缓缓转身,蹒跚着回走。那边的歌声在冷寂的夜晚,显得苍凉深幽,甚至有一种悲壮。明人轻步走过去,他想此刻街头卖唱的,必是特别困苦落魄的艺人,他从口袋里摸到了一张十元纸币,打算赐予艺人。却是一个精壮的中年男人,正闭着眼投入地歌颂。手指在吉他的弦上熟稔地拨弄着。那位老人在公路对面又站住了。他仿佛在侧耳倾听,身子骨都在激烈地颤栗。明人走近艺人,掏出纸币,塞入艺人冰凉的手心。艺人猛地睁开眼,五指伸开,坚决果断地推辞了。明人尴尬间,男子轻声耳语:“这位老年痴呆了,没法和我们沟通了,每晚,只有我的歌声,能唤醒他,让他早早地回家。明人惊异了。他禁不住又瞥了老人一眼。他望见老人正凝视着他们,像街头的一尊雕塑。男子又轻声说道:“他很孤独,神情整日暗淡,但只有听到我唱这首春夜冷吗,他就像换了一个人。”男子接着说道。明人的心弦被拨动了,他想告知他,刚才那老人还在记挂他,他不像是个痴呆者。这时,老人竟迈着不可思议的矫捷的步伐,快步走来。他像一个阳光少年一样,向艺人,还有明人道了一声,你们好呀!他还老友似的拍了拍艺人的肩膀,说:“你唱得挺棒,很到位,只是个别词没唱准。”说完,他竟亮开嗓子哼唱了起来。这回,艺人也惊讶了,一时不知说什么好。老人朗声笑了:“你不知道,这是我年轻时所作的最终一首歌,我以为没人会知道这首歌,没想到,这些日子,在街头每天听到了你的歌声”“爸爸!”明人突然听到一声呼喊。是艺人!他此时扶住了老人的臂膀说:“爸爸你是真正的艺术家!我们,回去吧”老人的眸子闪亮,他似乎点了点头,面带微笑,与艺人相伴而去4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说开头以一张纸片的拟人化描写，烘托并渲染了夜风侵扰的详细场景，表现了初春半夜的寒冷和孤寂。B. 小说擅长运用语言表现人物，如“听到我唱这首春夜冷吗，他就像换了一个人”，表明儿子善解、善待父亲。C. 老人的叹息透露内心不行名状的失落，明人的心被那叹息声抓住，但迟疑中他错失了老人，说明救人当刚好。D. 熟识的旋律、亲切的音符能唤醒痴呆老人灵魂深处的记忆，这正印证了歌声暖和生命、艺术点亮人生的道理。5. 小说以“夜半歌声”为题有什么作用？请简要说明。6. 小说最终两段的设计有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。 老师版（含答案）一、阅读下面的文字，完成下列小题。没有学生的老师早晨，太阳刚刚升起，他就站在堂屋中间的八仙桌后。八仙桌上放着一根枝条。他表情肃穆，两手撑在桌的两角，身子微微前倾，环顾堂屋里一把把排列整齐的椅子，他喊：“同学们，上课了!”表叔叹一口气，说：“三儿的课又起先了。”我没望见过他上课时的情景，我新奇地望着他。他迎着从门楣里投射进来的一束阳光，穿着整齐的中山服，很气派，很儒雅，阳光勾画出他的身影。他起先在八仙桌后踱步。我视察了好一会儿，他从堂屋的南头走到北头，再从北头走回南头，深思的样儿。我发觉，他接近墙根的时候，绝不多停留一会儿，又折回身，接着走。他的皮肤很白，不是那种没见紫外线的白皙，是病态的苍白。表叔告知我，他走得那么精确。表叔说，他的讲坛长度和堂屋宽度差不多，表叔叫我不要打搅他。太阳在不知不觉中升起，有一竿子高了。他手里拎着教鞭，在巡察他的学生呢。表婶从房间里出来，身子擦动了堂屋门口的那把椅子。他发觉了，他拎着教鞭走到那把椅子跟前。他举起教鞭，向下点去。教鞭在椅子把手的上边突然停住，他说：“上课时，不要捣乱。我的教鞭敲在你的脑袋上，会疼呢。”他的表情有些肃穆，肃穆中又带着微微笑意。表叔说，两年前，他师范学校毕业了，他坚决回到山村小学。去年，一场暴雨突如其来，他在疏散学生时，屋顶一根虫蛀腐蚀了的脊檩断了，砸在他的脑袋上，他就这样了不知从哪里钻出了乌云，发酵似地膨胀，遮住了太阳，天阴了下来。他跑出堂屋抬头仰视，旋即又奔了回去，看着屋顶。他焦躁起来，说：“同学们，暴雨要来了，赶快出教室!”我望见他忙乎起来，一把把椅子被他从堂屋搬到院子里。他一边忙乎一边喊：“同学们不要挤!不要怕，有我呢。”我沉不住气了，我真想过去帮他一把。我瞧了表叔一眼，表婶低声说，别过去，他疯病发了，过一阵就会好了。我真想过去支援他，他须要帮助。我看他像热锅上的蚂蚁，在堂屋院子间疯狂地穿梭，我真不忍心他那么孤独。太阳钻出乌云。他最终停下来，哭腔哭调地说：“塌了，塌了，我们的教室塌了。你们吃吧，喝吧，你们不修教室，会有人整理你们的。”他的声音低下来，似乎在念咒语。我望着环绕小山村的山岭，似乎表叔的房子在下沉，下沉。他的神色起先复原正常，像是经验了一场风暴。现在，他表情呆滞、冷漠。他根本不看我们一眼，似乎我们不存在，他穿过我们中间，径直走回他的屋子。我走到八仙桌的后面他的讲坛上。我学着他的样子，在讲坛上极步，想体验当老师的感受，踱步中，我无法不想着他这位没有学生的老师，所以，我感觉我的步伐越来越重！选自文艺生活4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（）A. 题目叫“没有学生的老师”，匠心独运，在冲突的词语组合中，设置了悬念，吸引了读者的留意，同时也示意了小说的内容。B. “表叔叹一口气，说，三儿的课又起先了。”这一声叹气，既包含着表叔对三儿病态的无奈，也有对三儿这种病态行为的不满。C. 三儿用教鞭向下点去的动作描写，内涵丰富，从侧面生动地表现了三儿对学生的严格要求，也包含着他对学生的深深爱意。D. 小说语言简洁而生动，人物形象特性显明，通过对三儿这样一般的乡村老师的叙述，表达了一个深刻的现实主题教化公允。5. 文中划线处都写到“太阳”，结合小说内容说明其作用。6. 小说结尾说“我感觉我的步伐越来越重!”试分析其缘由。答案及解析：2.4. A 5. “太阳刚刚升起”，点明时间，说明乡村老师工作的艰辛。 “太阳在不知不觉中升起，有一竿子高了。”点明时间，说明三儿工作的细致。 6. 对三儿的现状感到痛心。对广阔乡村老师境况的忧虑。对乡村教化得不到有关部门重视的沉痛。4. 试题分析：本题主要考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏。B项，“也有对三儿这种病态行为的不满”理解错误；C项，“侧面”错，应为正面描写；D项，“表达了一个深刻的现实主题教化公允”理解不精确。6. 试题分析：本题主要考查文意分析。主要分析小说结尾的内容，“我感觉我的步伐越来越重！”的缘由，“步伐重”的缘由是多方面的，结合不同的主体分析。如对三儿的现状感到痛心。对广阔乡村老师境况的忧虑。对乡村教化得不到有关部门重视的沉痛。点睛：探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延长。向内挖掘的题目主要是对语句内涵的挖掘，不要脱离文本随意作答。向外延长主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行。二、阅读下面的文字，完成下列小题。赌水顾文显一场实力悬殊的恶战后，团长只带着30多人冲出重围，一路狂奔甩脱了日本兵的追击，30多人几乎瘫倒在一座小山脚下，30多张嘴裂出了多数道血口子，大家已几昼夜滴水未进，现在咳嗷一声都能打出火花！警卫员爬到旁边拐弯处，喊不出话来，他只能举起手臂示意。团长把残部带过去，发觉山脚的乱草里隐藏着一个两只脚大小的窟窿，窟窿里静静地卧着一泓清水30多双眼睛忽然亮了起来，有水，就有了命，否则，他们就算是逃出了敌人的包围，也得活活渴死！可大家把目光投向团长时，团长却一摆手，说：“慢。”团长皱起眉头，端详这个小泉眼一阵：怪怪的，四周没发觉野兽踩踏的爪印，哪怕有溅在边上的水滴也好，至少说明有动物饮用过它了，然而，没有。小泉眼静得跟死人一样，满满的，一滴也没有外溢不久前，曾经发生过一支小部队误饮毒泉全体死亡的事务，全军上下都通报过的。假如这次一下子误饮中了毒，这些从枪林弹雨中杀出来的勇士们，就得软绵绵地倒下！空气仿佛要凝固了，冒烟的嗓子被泉水引诱着，好多人心里说，喝它一阵，就是毒死，也比渴死强。团长凝视着远方，四周是一望无际的盐碱地。也就是说，舍了这眼小泉，在他们力所能及的状况下，是不行能找到水源的，成败在此一赌，得有人先尝这水！团长叮嘱几个强壮些的战士到旁边看看，哪怕是抓到一只小蜥蜴，让它来试水。然而，大家悲观了。团长用眼神吩咐大家别动，他走到小窟窿边蹲了下去。“团长！”几个嘶哑的声音止住了团长的行动，谁都有义务先闯这道水关，只有团长不行以，他是这支队伍的主心骨，是部队的灵魂。几名精壮的警卫冲了上来，要求尝这水，爱护首长是他们的义务。团长摇摇头，他还在深思，在这一泓摸不透底细的泉水面前，这个身经百战的老兵有些优柔寡断了。突然，那个受伤的号兵挣扎着站了起来：“团长，让我来试试。”团长一下子呆住了。众人的目光一下子聚焦在号兵的身上，他年龄最小，又是那么痩，反抗力最弱了，何况还受了伤，轮也轮不到他身上。刚才突围出来时，团长竟然还背着他跑了很长一段路，怎么可能让他先尝这水呢！然而，团长盯着号兵的脸凝视了好久，才慎重地说：“感谢你，假如发生意外，我会告知你娘，你表现得很英勇。”团长相识小号兵的娘？众人都很怀疑。号兵神色庄重地蹲下，双手捧起一捧水，像捧起这支部队生的希望，他运足气，咕咚咚，连喝了三大捧。战士们听见，团长捏着皮带的手指关节嘎嘎地响，团长的眼睛盯着西方的一抹晚霞出神。号兵抹了抹嘴报告说：“报告团长，水很甜，肚子没疼，就是有点儿咕噜。”团长又盯了号兵片刻，突然笑了：“小家伙，你肚子里没食，它不咕噜才怪呢！同志们，可以喝水了，当心点儿，别弄脏了它。”团长拍拍号兵的头：“你很英勇呀！”“爹”号兵刚发出一个字，却被团长严厉的目光给噎了回去。这支队伍借着月光，喝足了小泉眼的水，肚子里填饱了草根，他们在团长的率领下，雄赳赳地上路了。没有人争论号兵是团长儿子的事，但是，每个人身上都鼓足了劲儿4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的-项足A. 团长只带养30多人突出重围，战上们几昼夜滴水未进，突出了战斗的惨烈和日寇的凶残，交代了小说的背景，为情节的绽开做了铺垫。B. 团长相识号兵的娘，号兵喝水时团长惊慌的动作和神态，小说中的这几处示意,与结尾处号兵喊团长“爹”的情节相照应，构思奇妙。C. “现在咳嗽一声都能打出火花”“冒烟的嗓子被泉水引诱着”这两句话平实质朴，表现了作者对语言的雕琢，也呈现了作者的文字功底。D. 团长和战十们在“赌水”的过程中争先恐后，不计个人生死，这不仅体现了浓浓的战友情，也揭示了这支队伍能死里逃命的缘由。5. 团长有哪些性格特点？请简要分析。6. 小说以“每个人身上都鼓足了劲儿”结尾，是哪些缘由让每个人鼓足了劲儿，请结合作品简要分析。答案及解析：4.4. C 5. 英勇坚毅。率队伍突出重围。细心谨慎。发觉水源，不急于饮水，想方法试水。大公无私。抢先试水，不忍心让别的战士试水，却允许自己的儿子试水。严厉慈祥。对儿子的看法既严厉又慈祥。 6. 身体方面缘由：战士们喝足了水，吃饱了草根，因此有了劲。精神方面缘由：无私奉献的精神，每个人为了队伍，都甘愿牺牲自己；感动的心情，被团长父子感动，化作必胜的信念；团结的力气，队伍在团长的带领下，团结一样面对困难。4. 试题分析：题干是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”。本题考查观赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。C项，错在“平实质朴”，运用夸张的手法写出了战士们焦渴的程度。点睛：文学类文本阅读选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是依据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节支配、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时留意找寻这些硬伤。5. 试题分析：题干是“团长有哪些性格特点？请简要分析。”本题考查分析作品中人物的形象特点。人物形象包括人物的外在形象和内在的性格特点。人物性格分析的题目应当首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应当性格特征的事例。留意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，留意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简洁的回答性格特征。阅读小说，找到与人物有关的情节。细致阅读短文，从语言、动作、心理等描写中可以看出团长是一个，细心，英勇，大义舍子的人，结合文段内容详细分析即可。“一场实力悬殊的恶战后，团长只带着30多人冲出重围，一路狂奔甩脱了日本兵的追击”，表现了团长的英勇坚毅。发觉泉水后，团长摆手制止战士们喝水，并细致视察小泉眼四周没发觉野兽踩踏的爪印，他担忧是毒泉。“团长用眼神吩咐大家别动，他走到小窟窿边蹲了下去。”战士发觉水源后，团长不急于让战士们饮水，而是想方法试水。这些描写体现了团长的细心谨慎。“团长用眼神吩咐大家别动，他走到小窟窿边蹲了下去。”“抢先试水，不忍心让别的战士试水，却允许自己的儿子试水。”“团长又盯了号兵片刻，突然笑了：小家伙，你肚子里没食，它不咕噜才怪呢！同志们，可以喝水了，当心点儿，别弄脏了它。团长拍拍号兵的头：你很英勇呀！爹号兵刚发出一个字，却被团长严厉的目光给噎了回去。”当小号兵要尝水时，团长盯着号兵的脸凝视了好久，才慎重地同意。在对待儿子试水的大公无私、严厉慈祥。综上分析，本题从英勇坚毅、细心谨慎、大公无私、严厉慈祥等四个方面回答即可。点睛：首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何体现呢？这就须要留意人物的共性和特性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。其次，借助故事情节分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事务。我们须要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事务发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必需透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。第三，分析冲突冲突，把握人物性格特征。冲突冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的冲突和斗争，在典型的冲突冲突中展示人物的性格特征。一般说来，冲突冲突绽开得越充分，人物性格也就越显明。第四，借助描写方法分析人物形象。第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会缘由）。第六，通过人物间的关系分析人物性格。第七，借助作者倾向分析人物形象（留意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）。6. 试题分析：题干是“小说以每个人身上都鼓足了劲儿结尾，是哪些缘由让每个人鼓足了劲儿，请结合作品简要分析。”本题考查分析作品结构，概括作品主题。这道题考的是小说结尾设置的缘由题，考生要从人物的身体和精神方面考虑作答本题。“喝足了小泉眼的水，肚子里填饱了草根，他们在团长的率领下，雄赳赳地上路了。”这是体例回复，因此身体上有了劲儿。“没有人争论号兵是团长儿子的事，但是，每个人身上都鼓足了劲儿”，战士们被团长父子无私奉献的精神感动，每个人为了队伍都有甘愿牺牲自己的精神，队伍在团长的带领下，面对困难化作必胜的信念；团结一样。这种劲头儿表现在精神方面。回答本题分两点回答。三、阅读下面的文字，完成小题。春天的故事崔 立（一）我住浦东。春天的时候，我在唐镇临街的路边开了一家服装店。店刚开张的时候，生意并不好。我心里很焦急，脾气自然也好不到哪里去了。我的门口，常常走过一对打扫卫生的老夫妇。很多时候，他们一个人推着车，一个人打扫着公路，一路走过去。他们打扫后扬起的灰尘，常常令我厌恶。我厌恶店里的生意差，犹如厌恶他们扫起的灰尘。以至于有一天，那个老头拿着一个空杯子，怯生生地走近我的门口，说：“可以让我倒杯热水吗？我老太婆她肚子有些疼。”我冷冷地看着他，冷冷地说：“对不起，没有热水。”老头无奈地看着我，无奈地走了。老头走向不远处，那个蹲在那里捂着肚子的老太婆的背影有些沉闷，有些苍白。我的心，隐隐地有些不忍。（二）老婆来店里看我。依老婆的本意，她并不希望我开什么店。她还是希望我本本分分地上一个班。而我，终是有些不甘孤独，不撞南墙不回头。我把拒绝给老头供应热水的事说给地听。事实上，我是有热水的。老婆圆瞪着眼，看我，说：“你不该这样的。一点热水，这么小的事儿。”我叹一口气，说：“是的，我做错了。老头离开我的店时，我已生出悔意。我甚至想过喊住老头，但我终究下不了这个决心。”其时已近中午，我看到那对老夫妇，他们坐在不远处的小凳子上，正拿出饭盒、面包，还有两只塑料杯子。看起来，他们是要吃午饭了吧。老婆朝我努了努嘴，眼神落在了角落里的热水瓶上。我明白了。我鼓起志气，打开门，朝着他们走了过去。我到了他们眼前。他们看到我时有些惊慌，以为是做了什么不好的事情。我说：“我给你们拿来了热水。喝点热水，对胃会好一些。”我打开了热水瓶，热水倒在杯子里，冒出暖暖的热气。热气缓缓地上扬。他们说：“感谢你。”还有些诚惶诚恐，有些不敢信任似的。我笑笑，说：“没关系。”我还说：“以后，须要热水了，随时来我店里倒。”（三）店里原本只有一个热水瓶。我又买了一个，现在有两个了。有时，老头或是老太，他们会来我店里倒水。有时我会给他们倒好水，有客人在的时候，就会让他们自己去倒。老头或是老太走出去的时候，或许是遇到了路过的须要倒热水的行人。一天，一个男人进来，问我：“请问，这里有热水吗？”我愣了一下，刚想回绝，男人又说：“我刚才看到一个老头，从你这里倒了热水出来。”我拍了拍脑袋，说：“对，对。”我给男人的杯子倒满了热水。男人连声说着：“感谢，感谢。”男人走出去。门口，站着一个怀孕的女人。男人把热水递给女人喝，女人缓缓地喝着水。男人女人回过头，还朝我甜甜地一笑。我也微笑，微笑地看着男人当心地搀着女人离去。（四）我的店里打算了5个热水瓶。每天一开店，我的首要任务就是把那几个热水瓶给倒满。越来越多走过的行人，会到我的店里来倒水。只因我在门口，用A4纸打印了几个大字：免费倒热水。为了让他们倒水便利，我还将5个热水瓶，都放在了门口。店里的生意渐渐好起来了。我一个人起先有些忙不过来，于是我请了一个人来帮忙。老婆来店里看我，脸上写满惊异，连连说：“看来你这店还真是开对了。”我想说：“你没望见，我这边的门口，被打扫得特殊干净吗？自然会有很多客人光顾了。”我其实还想说：“还有，被打扫得无比干净的心灵。”打算说话的时候，我的眼睛望向落地玻璃窗外，那对老头老太正缓缓地打扫着走过去。（选自小小说月刊）4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 本文选取第一人称叙事，叙述亲切自然，能比较自由地表现“我”的思想和情感改变，也带给读者真实生动的阅读感受。B. “我”最起先不情愿给打扫卫生的老夫妇倒水，主要是因为“我”认为是他们在店门口扫地扬起了灰尘，使我的店里生意不好。C. 文章设计妻子对“我”开店的前后看法改变，事实上是为了凸显“我”和“小店”的改变，使情节发展更加自然合理，严密完整。D. 文章末尾借“还有，被打扫得无比干净的心灵”这句话，表明一个小小善举，不仅能帮助他人，也能净化施与者的心灵。5. 作者把小说分成四个章节，这样划分的依据是什么？有何好处？请结合作品进行分析。6. 小说题目“春天的故事”有何意蕴？请简要说明。答案及解析：7.4. B 5. 依据：情节发展。好处：清楚地反映了“我”帮助的对象范围的逐步扩大，为“我”生意渐渐变好以及“我”心灵的净化，供应清楚而合理的依据。 6. 表明故事发生的时间；暗指“我”的生意渐渐变好，以及“我”助人为乐，为人送去春天般的暖和；揭示互帮互助就能营造如春天般和谐暖和的社会氛围这一主题。4. 试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析实力。答题时要求明确详细的考核的要点，然后结合文章内容推断正误，题中