一年级语文下册卷面分析

20122013学年第一学期语文卷面分析 一年级班一、试卷命题范围本次语文期末测试命题主要由“拼音大世界，字词百宝箱，句子百花园，写话乐园”四个部分组成。我认为可以把它概括为“两大块”：一是字词句乐园；二是读写天地。主要测试了本册课文中要求识记的字词及语文百花中园中出现的词和句子及诗和写话，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读写话的能力，符合年段要求，体现了语文课程标准的精神和要求。 试题结构突破了以往的呈现形式，贴近小学生的年龄特点，注重了人文关怀，融合了情感目标。试题的难易有层次、有梯度、立意明确，题量适中，集中考察了本学期的主干知识和内容，又考察了学生应用知识解决生活问题的能力。现就本次期末考试情况做如下分析：二、学生总体答卷情况1、典型优势 从学生答卷情况来看，80%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，已经养成良好的学习书写习惯。从学生的理解审题来看，大部分学生都能看懂试题要求，从学生写话的内容来看，语句通顺连贯，都能把想说的话意思写清楚，并能恰当地运用词语，还有很多同学能发挥自己的想象，把内容写得很丰富具体。2、错误原因 学生因为个体的差异，在对知识的掌握和运用上存在着很大的差异，有的孩子随着学习内容的不断增加，知识出现了遗忘回生。试卷中出现错误比较典型的原因是：个别学生由于不认识字或生字回生出现了错误；还有一些学生是由于对拼音规则不清楚不能正确拼读出现了错误；对所学知识掌握不扎实导致的错误，再有就是因审题失误而导致的错误；个别学生写话时句子不通顺得分不高。 三、典型题例分析 (一) 、拼音大世界： 本次试卷中出现了拼音测试，内容是将声母、韵母、整体认读音节放回各自的家,全班得分率99.25%.失分的原因是有两名同学将声母的占格位置写错了，三名同学选动物名称时选择错误，对拼音掌握的还不是很牢固。(二) 、字词检阅： 第二题看拼音写词语，全班得分率为98.75%。其中出错最多的是“feng yu”,有四名同学写成了“飞鱼”，看样子学生对前鼻韵母和后鼻韵母还是分不清楚。(三) 、模仿写： 要求学生用偏旁部首加熟字的方法组成一个新字，再用这个新字组词。学生第一次接触这样的题型，而且因为在这学期中我们还没有学习偏旁，所以学生出错的较多。尤其是试卷给了一个“手”字，全班答对的仅有17人，有些学生写的“看”字，有些 学生写的“拿”字。一大部分的学生都是空白，本学期将对黑色起跑线的生字加大书写和指导力度。四、存在的问题1、学生写错别字的问题还比较严重，在今后的教学中，教师应当把所教的字词放在语境中去认读、去理解，把字词句三者的学习有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生多进行写句子练习。2、学生对于学习方法的掌握还不够。比如阅读方法，识字方法，如何很好区分同音字、形近字。在平时的教学中，我们要进一步注重培养学生良好的读书习惯，学会不动笔墨不读书，教给学生如何动笔，教给学生一定的读书方法，并让学生在大量的阅读实践中加以运用。3、由于学生过多，.教师管理不过来，对个别学生，没有制定可性行措施，使不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。 4、 个别学生不会审题，不理解题意，且拼音不太过关。五、今后改进的措施 1、培养学生良好学习习惯的重要性和持久性，要从思想上给予高度重视，要增强培养学生良好学习习惯的意识。对于学生而言，好习惯多了就是好孩子；对成人而言，好习惯多了就是好人生。在平时的教学中，要认认真真、扎扎实实地促使学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，这样做，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。同时，在教学中要有意识地培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，引导学生学会自主学习。 2、在平时的教学中，加强学生的口头表达能力，要能够使学生把心里所想的，用语言准确地表达出来，这是一个过程与方法的问题。我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。3、提高语文教学效率。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养学生的识字能力。 4、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。 5、加强单元测查的力度，交流出现的问题，哪些学生要补差，哪些学生要提升，及时掌握学困生的知识漏洞，对细小的错误不放弃，扎实正确的理解；合理利用时间，耐心帮助差生，使其早日进步。六、培优辅差的设想 1、培优重在拔尖。在以后的教学中，我将继续指导学生的学习方法，提高学习效率，适当的增加题目难度，安排课外作品阅读，不断提高审题和习作的能力，相信许多优等生会等到更大的发展。同时也会发挥优等生的力量，让他们带动后进生，互帮互助，激发后进生的学习兴趣。 2、辅差重在提高。找后进生谈心，帮助他们找到自身的闪光点，树立学习的信心。多采用激励的体制，对于他们的每一点进步都给与及时的肯定。在班里给他们展示的机会，调动他们学习的积极性，和成就感。定时督促，定时检查，让良好的学习习惯伴随他们终身。