对21世纪自然地理学发展与改革的思考

对21世纪自然地理学发展与改革的思考王 建 教 授南京师范大学，南京210097，Email: 教学的改革构件新体系 过去的自然地理学理论体系现代自然地理学理论新体系出发点开发资源、发展经济(资源)社会的可持续发展（环境）研究任务资源调查、开发规划协调人地关系研究内容水资源、土地资源、气候资源、生物资源、矿产资源的形成、分布和演变规律地球表层环境的形成、变化规律及人地协调的途径和措施着重点资源的时空分布圈层相互作用、人地相互影响 自 然 地 理 学普通地质学普通地貌学气象气候学植物地理学土壤地理学普通水文学 圈层相互作用人地关系建立以圈层系统为模块，以圈层相互作用为核心，以空间思维、综合能力培养和可持续发展观树立为目标的全新的自然地理学课程体系。 地球系统 （地球科 学或地球 系统科 学） 地球表层系统 （地球表层系 统科学，核心 学科：地理科 学） 地球内部系统 （核心学科： 地质科学） 地外系统（核 心学科：天文 学） 地球表层人文系统 （核心学科：人文地 理学） 地球表层自然系统 （核心学科：自然地理学） 热能 化学能 动能 势能 图16-2 地球表层系统各圈层之间的能量交换框图 大 气 圈 生物圈 岩 石 圈 水 圈 蒸发 蒸腾 降水 径流 下渗 吸收 图16-6 圈层间的水分循环 岩石圈 水圈 大气圈 生物 圈 大气的辅聚、辅散和 大气环流、洋流 形成高压、低压 动物的运动 生物呼吸、有机质 大气环流、洋流 分解、化石燃料燃烧 大气、水吸收 生物光合作用 （1） 流水、重力作用 造山 造陆 接触变质 地幔对流 （2） 火山、温泉 造山、造陆 洋流、潮汐 大气环流 （3） 16-1 地球表层系统中太阳能（1）、地热能（2）和地球自转动能（3）转化的主要形式 地球自 转动能 地面的 势能 热能 地热能 动能 势能 动能 化学能 动能 动能 太阳能 化学能 热能 动能 热能 势能 教材的立体化 网上资源 多样化的教学 教法新体系课堂教学与网络教学相结合，室内教学与室外教学相结合，讲授与讲座相结合，实验与实习相结合，认知与探究相结合，理论与实践相结合，自学与讨论相结合。创造了一种师生互动、相互启迪、生动活泼而又富有激情的教学氛围，从而激发了学生学习自然地理学的兴趣，启发了学生的发散性思维和空间思维。 七、实习体系的改革 八、考核体系的改革 小结 更多资源初一语文 初一英语 初一数学 初一政治 初一历史 初一地理 初一生物