记叙文阅读理解之句段作用题指导.ppt

初 三 提 升 语 文上 课 时 间 ： 1 5 :3 0 1 6 :3 01 .请 同 学 们 喝 好 水 ， 上 好 洗 手 间 。 2 .打 开 电 脑 ， 调 整 好 耳 麦 。3 .准 备 好 笔 记 本 和 笔 ， 好 记 性 不 如 烂 笔 头 哦 ！4 .课 上 跟 着 老 师 的 节 奏 走 ， 有 不 懂 不 会 的 问 老 师 哟 !课 前 温 馨 提 示 ： 拓 智 家 园初 三 语 文 -授 课 老 师 ： 董 老 师 作 业 光 荣 榜刘烽 阅读课内文章故乡，回答问题：1.文段“这来的便是闰土.像是松树皮了”中运用“紫色”“灰色”“红活圆实”“又粗又笨”有什么表达效果.2.“我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了“厚障壁”指什么?它是什么原因造成的要求：分三步写出表达效果。课后作业讲解： 1 .答 ： 采 用 了 对 比 手 法 ， “ 紫 色 ” “ 灰 色 ” “ 红 活 圆 实 ” “ 又 粗又 笨 ” 将 脸 色 、 手 的 变 法 对 比 ， 表 现 了 中 年 闰 土 终 日 劳 作 的 艰 辛 和 他 穷苦 窘 迫 的 生 活 现 状 。2 .答 ： 采 用 了 比 喻 修 辞 手 法 ， 本 体 ： 人 和 人 之 间 的 隔 膜 ， 如 代 沟 、 交 流 障 碍 ， 喻体 ： 可 悲 的 厚 障 壁 ， 指 是 指 封 建 制 度 中 严 森 的 等 级 观念 。 反 映 了 在 封 建 制 度 的 压 迫 下 ， 人 与 人 之 间 态 度 冷 寞的 社 会 现 实 。 我 们 在 田 野 散 步 ： 我 ， 我 的 母 亲 ，我 的 妻 子 和 儿 子 。 句 段 作 用 题 答 题 技 巧 指 导记 叙 文 阅 读 目录 壹 考 点 解 析 ；贰 （ 二 ） 段 中叁 （ 三 ） 段 尾设 问 方 式 及 答 题 技 巧 总 结 ；（ 一 ） 段 首具 体 赏 析 角 度 学 习 目 标1 、 了 解 阅 读 理 解 中 句 段 题 的 设 问 方 式和 答 题 步 骤 。2 、 掌 握 四 种 具 体 分 析 角 度 及 其 答 题 知识 点 要 点 。 （ 重 点 ）3 、 学 习 解 答 阅 读 理 解 中 的 句 段 作 用 题型 。 （ 难 点 ） 考 点 解 析 ： 初 中 语 文 考 试 大 纲 及 中 考 说 明 ： 现 代 文阅 读 着 眼 于 对 阅 读 材 料 的 整 体 感 知 、 情 感 体验 、 感 受 感 悟 以 及 创 造 性 理 解 力 的 考 查 ；“ 品 味 结 构 、 理 解 内 容 ” 是 阅 读 理 解 的 重 要考 点 。 在 命 题 上 有 整 体 分 析 文 章 的 结 构 、 思路 、 内 容 与 局 部 分 析 语 段 结 构 内 容 两 种 。 常见考查题型：1.作 者 写 xx段 有 什 么 作 用 （ 或 好 处 、 效 果 ） ？2.简 要 分 析 文 中 画 线 句 子 的 意 义 和 作 用 ？3.选 文 结 尾 句 在 文 中 有 什 么 作 用 ？4.为 什 么 要 写 xx段 内 容 ？ 删 去 xx段 可 以 吗 ？5.文 章 为 何 在 开 头 一 段 写 “ 雨 ， 大 概 是 古 典的 ” ？ 谈 谈 你 的 理 解 。 答题模式：分点作答1、 内 容 上 ： 本 句 内 容 （ 详 解 释 ） ； 怎 么 表 达 的 （ 明 手 法 ） ； 表 达 的 情 感 +揭 示 本 文 主 旨 。（ 表 情 感 +主 旨 ）2、 结 构 上 ： 对 标 题 对 上 文 对 下 文 对 主 题 首 段 的 作 用 末 段 的 作 用 中 间 段 的 作 用 “作 用 题 ” 设 题 角 度 及 其 范 围 ： 分 析 角 度 （ 一 ）体 会 段 落 在 开 头 的 作 用 一 、 如 开 篇 点 题 ， 首 段 作 用 ：总 括 全 文 ， 点 明 主 旨 ， 或 者 表 达与 主 旨 相 关 的 某 种 感 情 。 济 南 的 冬 天 对 于 一 个 在 北 平 住 惯 的 人 ， 像 我 ， 冬 天 要 是 不刮 风 ， 便 觉 得 是 奇 迹 ； 济 南 的 冬 天 是 没 有 风 声 的 。对 于 一 个 刚 由 伦 敦 回 来 的 人 ， 像 我 冬 天 要 能 看 到 日光 ， 便 觉 得 是 怪 事 ； 济 南 的 冬 天 是 响 晴 的 。 自 然 ，在 热 带 的 地 方 ， 日 光 是 永 远 那 么 毒 ， 响 亮 的 天 气 ，反 有 点 叫 人 害 怕 。 可 是 ， 在 北 中 国 的 冬 天 ， 而 能 有温 晴 的 天 气 ， 真 得 算 个 宝 地 。 1.开 篇 点 题 2.总 领 全 文 3.点 明 中 心一 、 首 段 作 用 分 析 ： 我 与 父 亲 不 相 见 已 二 年 余 了 ， 我 最不 能 忘 记 的 是 他 的 背 影 。 背 影 作 用 ：1、 开 篇 点 题 2、 总 领 全 文3、 点 明 中 心 4、 奠 定 感 情 基 调 “ 我 ” 思 念 父 亲 ， 最 难 忘 怀 他 的 背 影 ， 它 凝 聚着 父 子 间 深 厚 、 真 挚 的 爱 。 有 一 种 浓 厚 的 感 情 气 氛笼 罩 着 全 文 。 二 、 如 开 篇 没 点 题 ， 首 段 作 用 ：引 出 下 文 ， 或 与 下 文 形 成 对 照 ，或 为 下 文 做 铺 垫 。 例 ： 17广 东 泥 泞 ： 文 章 在 开 头 花 了 不少 笔 墨 描 写 雪 ， 这 样 写 有 哪 些 作 用 ? 北 方 的 初 春 是 肮 脏 的 ， 这 肮 脏 当 然 缘 自 于 我 们 曾经 热 烈 赞 美 过 的 纯 洁 无 瑕 的 雪 。 在 北 方 漫 长 的 冬 季里 ， 寒 冷 催 生 了 一 场 又 一 场 的 雪 ， 它 们 自 天 庭 伸 开美 丽 的 触 角 ， 纤 柔 地 飘 落 到 大 地 上 ， 使 整 个 北 方 沉沦 于 一 个 冰 清 玉 洁 的 世 界 中 。 然 而 春 风 来 了 。 春 风 使 积 雪 融 化 ， 雪 在 这 时 候将 它 的 两 重 性 毫 无 保 留 地 暴 露 出 来 ： 它 的 美 丽 依 附于 寒 冷 ， 因 而 它 是 一 种 静 止 的 美 、 脆 弱 的 美 ； 当 寒冷 已 经 成 为 西 天 的 落 霞 ， 和 风 丽 日 映 照 它 们 时 ， 它的 丑 陋 才 无 奈 地 呈 现 。 我 热 爱 这 种 浑 然 天 成 的 泥 泞 。 答 案 :突 出 了 雪 美 丽 与 丑 陋 的 两 重性 ， 为 下 文 写 泥 泞 的 出 现 作 铺 垫（ 从 写 热 爱 雪 到 热 爱 泥 泞 ） 。 三 、 如 开 篇 连 续 发 问 ， 首 段 还 兼 有引 人 入 胜 或 发 人 深 思 的 作 用 。 例 ： 峭 壁 上 的 树 ： 文 章 在 开 头 连续 发 问 ， 这 样 写 有 什 么 作 用 ? 是 为 了 摆 脱 那 饥 寒 交 迫 的 日 子 ， 你 才 无 可 奈 何地 跳 下 悬 崖 ？ 是 为 了 免 遭 那 被 俘 的 耻 辱 ， 于 弹 尽粮 绝 之 后 你 才 义 无 反 顾 地 投 落 这 峭 壁 ？ 那 一 天 你 确 实 跳 下 来 了 ， 像 俯 冲 搏 猎 的 雄 鹰 ，像 划 破 静 夜 的 流 星 。 然 而 ， 你 并 没 有 死 ， 一 道 峭崖 壁 缝 救 助 了 你 ， 一 捧 贫 瘠 的 泥 土 养 育 了 你 。 生根 、 发 芽 、 长 叶 从 此 ， 你 就 在 这 里 安 家 落 户 ，日 日 夜 夜 ， 年 年 岁 岁 ， 终 于 顽 强 地 活 了 下 来 ， 长成 一 簇 令 人 刮 目 的 风 景 。 这 便 是 故 乡 那 座 大 山 的悬 崖 峭 壁 上 的 一 棵 摇 曳 在 我 记 忆 中 三 十 年 之 久 的酸 枣 树 。 四 、 如 开 篇 连 续 感 叹 ， 首 段 还 兼 有强 烈 的 抒 情 作 用 。 例 ： 野 菊 花 ： 文 章 的 开 头 有 什 么作 用 ? 野 菊 花 ！ 漫 山 遍 野 的 野 菊 花 ！ 有 谁 见 过 这 般 豪 放 壮 烈 的 花 云 ？ 有 谁 闻过 这 么 沉 郁 凝 重 的 药 香 ？ 那 样 泼 泼 辣 辣 地 开 。一 簇 一 簇 ， 一 滩 一 滩 ， 一 坡 一 坡 ， 灿 烂 辉 煌 ！ 野 菊 花 自 有 野 菊 花 不 惑 无 悔 的 性 格 和 气质 。 她 不 禁 锢 自 己 她 不 固 守 现 状 答 案 ： 它 不 仅 总 领 全 文 ， 开 篇 点 题 ，而 且 表 达 了 作 者 的 惊 喜 之 情 和 对 野菊 花 的 赞 美 之 情 。 语 段 在 开 头 的 答 题 思 路 ： 结 构 + 内 容 1.交 代 自 然 环 境 或社 会 背 景 ； 2.描 写 景 物 ， 渲 染气 氛 ， 烘 托 人 物 心情 ， 为 全 文 奠 定 感情 基 调 ；3 .点 明 文 章 中 心 。1 .开 篇 点 题 ， 统 领 全文 、 引 出 下 文 ；2 .埋 下 伏 笔 ， 为 下 文作 铺 垫 ； 3.设 置 悬 念 ； 4.与 下 文 形 成 对 比 ，欲 扬 先 抑 。 分 析 角 度 （ 二 ）体 会 段 落 在 中 间 段 落 的 作 用 一 、 中 间 段 如 果 比 较 短 ， 作 用 ：承 上 启 下 （ 过 渡 ） 。注 意 要 答 出 上 下 文 的 内 容 。 例 ： 泰 山 很 大 第 1 7 题 ： “ 写 风 景 ， 是 和 个 人气 质 有 关 的 ” ， 这 句 话 在 全 文 结 构 上 起 什 么 作 用 ?请 简 要 分 析 。 描 写 泰 山 是 很 困 难 的 。 它 太 大 了 ， 写 起 来 没有 抓 挠 。 三 千 年 来 ， 写 泰 山 的 诗 里 最 好 的 ， 我以 为 是 诗 经 的 鲁 颂 閟 宫 ： “ 泰 山 岩 岩 ，鲁 邦 所 詹 。 ” 写 风 景 ， 是 和 个 人 气 质 有 关 的 。 徐 志 摩 写 泰山 日 出 ， 用 了 那 么 多 华 丽 鲜 明 的 颜 色 ， 真 是“ 浓 得 化 不 开 ” 。 我 是 写 不 了 泰 山 的 ， 因 为 泰 山 太 大 。 答 ： 这 句 话 在 文 章 结 构 上 承 上 启 下 ： 一方 面 ， 它 承 接 上 文 ， 是 对 上 文 不 同 文 人所 写 泰 山 的 归 结 ； 另 一 方 面 它 开 启 下 文 ，交 代 了 作 者 自 认 为 写 不 了 泰 山 的 主 要 原因 ， 进 而 转 入 对 泰 山 封 禅 的 叙 写 。 二 如 果 中 间 段 描 述 的 次 要 物 象 与 选 文 的主 要 物 象 在 形 象 、 意 境 或 情 感 上 一 致 ， 那 么在 表 达 上 的 作 用 一 般 是 衬 托 （ 或 烘 托 、 铺垫 ） 。 如 果 中 间 段 描 述 的 次 要 物 象 与 选 文 的 主要 物 象 在 形 象 、 意 境 或 情 感 上 不 一 致 ， 其 表达 作 用 就 是 反 衬 。中 间 段 的 作 用 ： 三 .中 间 段 如 果 比 较 长 ，而 且 描 写 的 是 选 文 的 主 要物 象 ， 那 么 ， 它 在 内 容 上的 作 用 一 般 是 扩 展 思 路 ，丰 富 内 涵 ， 具 体 展 示 ， 深化 主 题 或 照 应 前 文 。中 间 段 的 作 用 ： 分 析 角 度 （ 三 ）体 会 段 落 在 结 尾 的 作 用 语 段 在 结 尾 的 答 题 思 路 ： 结 构 + 内 容 1.点 明 中 心 、 深 化（ 升 华 ） 主 题 ；2.令 人 深 思 ， 给 人启 示 或 留 有 思 考 的余 地 （ 回 味 无 穷 ）1.总 结 全 文 ；2.首 尾 照 应 ；3.篇 末 点 题（ 照 应 标 题 ） 1 .段 落 的 作 用 （ 结 构 +内 容 ） 2.结 构 ： 确 认 指 定 段 落 在 行 文 中 的 位 置 。 开 头 ： 统 领 全 篇 、 引 起 下 文 、 营 造 氛 围 。 中 间 ： 承 上 启 下 、 对 比 反 衬 、 伏 笔 铺 垫 。 结 尾 ： 首 尾 呼 应 、 总 结 全 文 、 深 化 主 题 。 3.内 容 ： 概 括 段 意 （ 方 法 ： 抄 原 句 、 提 取 重 组 、 自己 概 括 ） ， 联 系 主 旨 情 感 。解 题 思 路 和 方 法 指 导 ： 答 题 格 式 ： 结 构 （ 包 括 表 现 手 法 ） + 内 容（ 表 现 什 么 内 容 ， 抒 发 什 么 感 情 ） 总结归纳：重塑阅读理解的答题逻辑！ 康奈尔笔记法 结 构 （ 包 括 表 现 手 法 ） + 内 容（ 表 现 什 么 内 容 ， 抒 发 什 么 感 情 ） （ 1 ） 答 题 思 路 清 晰 。（ 2 ） 不 同 角 度 知 识 要 点 熟 记 。（ 3 ） 掌 握 基 本 设 问 方 式 以 及 具 体 答 题 技 巧 。关 键 词 ： 作 用 /好 处 /能 否 删 除 /表 达 效 果 阅读课内文章白杨礼赞回答问题：（1）选文第一段运用了哪些写法？作用是什么？（2）第二段描写高原的景色在全文中有什么作用？要求：分点作答。课后作业： 董 老 师 QQ： 3294966776（ 拍 照 私 发 ： 标 注 好 年 级 和 姓 名 ） 期 末 将 至 ， 拓 智 家 园 陪 你共 同 冲 刺 ， 每 个 班 提 交 作业 最 多 的 前 两 名 同 学 在 期 末 考 试 之 后 会 收 到 我 们 的神 秘 奖 品 哦 ！ 同学们 ,再见 -董老师