人教三上《槐乡的孩子》教学反思

人教三上槐乡的孩子教学反思 ?槐乡的孩子教学反思一拿到新课本我就喜欢上了这篇优美的散文，我们这个地方恰巧栽植了很多槐树，我从小就是在槐花香中长大的，所以我特别喜欢槐花。为了更好教学这篇文章，我特别把教学本课的时间提前，选择槐花盛开的季节，在甜甜的槐花香中引导学生进入了课文。 本课的设计要点：一、巧用实物鉴于儿童偏于感性认识的特点，我充沛利用本地区的自然资源，利用实物给学生架设了一座与文本相通的桥梁。使学生自然而然的进入了课文中描绘的意境。拉近了学生与文本的距离，使学生与文本对话成为可能。二、善用空白本篇课文对槐花的描写，作者留下了许多艺术的空白，如“嗡嗡嗡小蜜蜂飞来。“啪啪啪孩子们跑来了就给读者留下了想象的空间，利用这一点，我引导孩子们发挥想象，听弦外之音，会言外之意，拓展、丰盛、充实课文内容，调动学生平常的生活积累和知识积累，还将原来的抽象的语言文字变成了可爱的形象、悦耳的声音，有利于培养学生的语感。更重要的是，开展了学生的思维能力，激发了热爱生活、热爱语文的情感。三、妙用表演表演是学生喜闻乐见的形式之一。在教学本文的第三自然段的时候，我设计成在学生读通文本的前提下，表演课文内容。让学生在表演中走进文本，在表演中深入体会课文内容，在表演中体会课文语言的优美和用词的准确，到达语言的吸收和内化。四、重视感悟在教学设计中，我比拟重视学生对文本的感悟与理解，让学生在反复的阅读中，理解、感悟课文的点滴妙处。另外，本课的教学设计，我注重在自我反思、自我评价中提高。因此，我设计学生朗读的自我评价，学习办法的自主选择，对新课程规范的精神有了较好的体现。?槐乡的孩子教学反思?槐乡的孩子是一篇自读课文，文字生动，字里行间处处洋溢清香，恰如文中槐米之香，丝丝缕缕，清淡不绝;意境之美，又如槐乡孩子们身上透现的勤劳、质朴、善良的品德之美。因为是自读课文，所以我准备一个课时就完成，重点在让学生联系生活经验，感受课文，品读课文。上课一开始，我从家乡的树引出槐树，从槐乡引出“橘乡“鱼米之乡。既理解“乡，又扩充了生活积累。课中，引导孩子们仔细察看槐花图片，意在让学生对槐米感兴趣的情况下，抱着浓厚的学习兴趣去学习第二段槐米的作用，目的之二，是学习怎样仔细察看，有序叙述。图文并茂，讲读结合。在读到“八月，天多热。这句话的时候，我引导学生想象在炎热的天气里各种事物的表现，自己在最炎热的时候的感受。通过调动孩子们的生活经验，既让他们体会到了槐乡孩子的辛劳，也让他们感受了那份高兴。最精彩的环节是，读了课文后，我让孩子们谈谈对槐乡的孩子的印象。学生叽叽喳喳就说开了：很勤劳槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带领干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬上小山上了。天没亮，他们就去摘槐米了;很自立、自强不向爸爸妈妈伸手要钱，他们上学的钱是用槐米换来的;持之以恒只要是晴天，孩子们又将投入到炽热的劳动;很勇敢男孩敢爬则高的树;懂合作男孩子爬树削槐米，女孩子捡槐米;爱学习通过劳动赚到钱就可以读书，他们努力劳动，就是为了能读上书最后我再拓展的环节问学生：“生活中，你从事过什么劳动，他们给你带来了什么收获和高兴学生的答复也非常精彩。语文教学只有贴近生活，才能源头活水不断;语文教学只有贴近生活，才能显得厚重和丰盛;语文教学只有贴近生活，才能真正为学生所喜爱。这节课我觉得上的很轻松愉快，我相信我的学生也会有如我一样的感觉。