雪地里的小画家教学设计资料

雪地里的小画家教学设计资料 教学目标： 1、认读1个生字和个偏旁,学写一个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 、初步感知课文内容，培养热爱大自然的情感。教学重点：认读生字和朗读课文。 教学难点：识记生字。 教学准备:投影仪,录音机,情境图，各种图片。 教学流程： 一、创设情境: 出示小雪花模型,有小雪花的语气说话)我是小雪花，小朋友们好,秋去冬来，我又回到你们身身边了,你们高兴吗那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗快看,我们到了!(出示情境图） 谁能说说你眼前的世界是什么样的（学生看图描述) (师用小雪花在图中飞舞演示）小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了;飘在树枝上，树枝白了;飘在大地上，大地像铺白色的地毯。在这白茫茫的世界里,走来了几位小动物,大家看是谁来了（师在情境图上贴上小鸡，小狗,小鸭和小马的图片。) 猜猜他们来干什么(板书课题) 二、自主识字：、想知道课文中是怎么说的吗打开书，看课文。说说，在读课文时,遇见不认识的字该怎么办呢 2、借助拼音,试读课文。说说你知道了什么 3、自学生字： (1)比一比，谁是火眼金睛,找出藏在课文中的认读生字,借助拼音读准字音。 (2)同桌互相读字,纠正字音。 （3)用投影出示所有生字,齐读。 （4）请你们来当小老师，提出容易读错的字,请同学们注意。 (5)哪些字，你以前就认识,你是怎么认识的 (6）想办法把你不认识的字记下来,同桌间互相交流。 (7）汇报记字方法,提出不好记的字。 4、检测自学情况:用小雪花出示不注音的字，让生认读。三、朗读感悟: 、自由练读课文,要求：读正确,流利。 、指导读，评价。（1)师范读课文，同桌练读。 （2)指名读。A谁能勇敢地说，我读得好!谁能诚实地说:我读得还不够好! (3)齐读课文。 、演示,感悟课文内容。 ()师用图片在情境图中进行演示。（发出小动物的叫声,随之留下脚印。) (2）汇报：你知道了什么还有什么问题要问吗 (）启发想象：还有哪些小动物会到雪地里画画呢（引发学生想象) 、启发谈话，再读课文。 小动物们在雪地里跑来跪去,多开心呀,你们也喜欢下雪的天气吗下雪后，你们的心情怎样你们都干些什么 （引导学生带着高兴的心情再读课文） 四、指导书写。3