好教师的标准

要回答好教师的标准，就先让我说说我佩服的一位名师魏书生老师吧。我觉得他的与众不同与令我佩服之处，就在于有坚强的毅力，有自信，敢于在教学工作中创新，屡败屡战，不断探索总结经验教训，同时重视培养学生自学能力和自主意识，以民主平等的态度向学生传送现代公民的意识。他在语文教学中也能通过办手抄刊、坚持写日记等独树一帜。 作为一名好教师，我觉得首先得有比较丰富扎实的专业理论知识，其次要有敬业爱岗的精神，第三要有不断学习、不断探索总结经验教训的自我要求和能力。要搞好日常教学工作，以上三点缺一不可。从我自身的教学工作，来看，我具备了这三点条件，一是受过高等教育，有比较丰富扎实的专业理论知识，能较好的为学生授业解惑；二是我比较敬业爱岗，所以即使被安排在条件相对艰苦的农村与乡镇中学任教，而且一直以来工资与奖金都不高的情况下，也能坚守岗位，没有在市场经济下迷失方向；三是我能在教育教学过程中通过不断学习、不断探索总结经验教训，来进一步提高自己的教育教学水平，并且在教学中重视培养学生自主学习与总结经验教训的能力。当然，一名好教师还应该有敢于创新的精神，而不是一成不变的守着明知有错的或不合理的条条框框，要通过实践探索提出更好的建议或思路。这一点一般的教师也不容易做到，或者容易做错。因为是要有一定的学识水平的。能在前面三点的基础上做到这一点可以说是一名优秀的教师了。我在教学工作中非常注重培养学生的此种创新意识和创新精神，认为创新也是一个民族进步的动力。所以，从以上四点来说，我觉得自己应该是一名好教师与优秀教师。不过，现实中还会有一些因素在影响着你成为一名好教师与优秀教师。那就是旧的评价体系、旧的教育教学工作的评价管理制度。一是在传统的应试教学评价中，往往只重视学生的考试分数，学生考试分数高就说教师的教学水平高，就说教师是好教师，相反则会被当作不合格的教师。这中间存在的最大问题就是忽略了对学生思想品德与为人处世的评价、忽视了学生学习过程的评价。二是传统的课堂教学，往往需要教师去管学生的纪律，学生听课不认真，课堂纪律不好，也被当作是教师的教育教学能力进行评价。这其中存在的最大问题就是忽视了学术与管理存在的差异，因为学术与管理是有区别的。正因为如此，很多民办学校是有专门的管理学生课堂纪律或者负责听课的班主任或教务主任等工作人员，我看到报上曾披露，在西方一些发达国家，是把课堂纪律交给警察参与处理的。目前大陆的教育法规定学生上课要遵守纪律，否则就是违法行为，而学生违法、屡教不改时，教师的最好办法就是报警。在传统的应试教育下的旧的教育教学管理评价体系评价制度下，事实上已扼杀了不少真正有水平的好教师与优秀教师，甚至于好的教师与优秀的教师在教育系统会无立足之地。这恐怕也是为什么会有学者与专家发出“好的制度让坏人变好，而坏的制度让好人变坏”的感叹的原因吧。