八年级语文上册 第7课《最后一课》课件 (新版)苏教版

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最 后 一 课都 德 法 国 19世 纪 现 实 主 义 作 家 都 德 有 一 篇 短 篇 小说 , 仅 三 千 字 左 右 , 但 在 文 学 史 上 一 直 是 脍 炙 人口 的 名 篇 , 它 曾 给 予 不 同 时 代 、 不 同 国 度 的 读 者以 强 烈 的 感 染 , 深 深 得 到 人 们 的 喜 爱 , 原 因 在 哪里 呢 ? 今 天 我 们 就 共 同 学 习 最 后 一 课 , 来 感受 一 下 它 的 艺 术 魅 力 。 目录 知 识 锦 囊01 课 文 初 探02 课 文 研 讨03 课 外 拓 展04 课 后 作 业05 都 德 简 介 都 德 (1840 1897) 十 九 世 纪 下 半 叶 法国 现 实 主 义 作 家 。 1866年 , 发 表 了 短 篇 小说 集 磨 坊 文 札 , 才 引 起 人 们 注 意 。1868年 , 长 篇 小 说 小 东 西 出 版 , 获 得巨 大 成 功 , 都 德 因 此 赢 得 了 “ 著 名 小 说 家 ”的 声 誉 .其 中 最 后 一 课 和 柏 林 之 围 更 由 于 具 有 深 刻 的 爱 国 主 义 内 容 和 精 湛 的艺 术 技 巧 而 享 有 极 高 的 声 誉 , 成 为 世 界 短篇 小 说 中 的 杰 作 。 时 代 背 景1870年 , 普 法 战 争 爆 发 。 1871年 , 法 国 战 败 ,签 订 和 约 , 把 阿 尔 萨 斯 和 洛 林 两 个 州 割 让 给 了普 鲁 士 。 普 鲁 士 为 了 让 当 地 人 民 永 远 忘 记 祖 国 ,好 永 远 统 治 这 个 地 方 , 下 了 一 道 命 令 : 这 两 个州 的 学 校 只 准 教 德 语 , 不 准 再 教 法 语 。 最 后 一 课 就 反 映 这 一 事 件 。 小 说 常 识人 物 通 过 外 貌 、 语 言 、 动 作 、 心 理 、 神 态 、 细 节 描写 来 塑 造 人 物 。 环 境 社 会 环 境 : 交 待 时 代 背 景 ; 自 然 环 境 : 交 待 人物 活 动 的 时 间 、 地 点 等 , 可 以 烘 托 气 氛 , 表 现 人 物 性 格 、感 情 。情 节 序 幕 、 开 端 、 发 展 、 高 潮 、 结 局 、 尾 声 字 词 积 累 gng zhun wdu chng qdown ch xung bo zhu so yo shi ho su 征 发 : 旧 时 指 政 府 向 人 民 征 调 人 力 或 者 财 物 。祈 祷 : 求 神 降 福 免 祸 的 活 动 。思 量 : 心 里 想 。 诧 异 : 觉 得 十 分 奇 怪 。喧 闹 : 喧 哗 热 闹 。懊 悔 : 做 错 了 事 或 说 错 了 话 , 心 里 自 恨 不 该 这 样 。惨 白 : (面 容 )苍 白 。 1.这 篇 小 说 主 要 写 了 一 件 什 么 事 ? 写 了 哪 些 人 ? 主 要 写 谁 ? 在 普 法 战 争 法 国 失 败 后 , 沦 陷 区 阿 尔 萨 斯 一 所 小 学上 的 最 后 一 节 法 语 课 。主 要 人 物 小 弗 郎 士 和 韩 麦 尔 先 生 2.以 时 间 推 移 为 顺 序 按 情 节 发 展 可 把 文 章 分 为 : 一 、 上 课 路 上二 、 上 课 前三 、 上 课 中四 、 下 课 后 (1-6) (7-10) (11-23) (24-29) 结构及其线索 开 端发 展高 潮 、结 局 3.认 识 本 文 的 主 角 之 一 小 弗 朗 士 圈 划 出 第 一 部 分 中 描 写 小 弗 郎 士 的 有 关语 句 , 并 思 考 这 些 语 句 能 表 现 出 小 弗 郎 士 是个 怎 样 的 孩 子 ? 怕 迟 到 怕 挨 骂 , 又 怕 老 师 的 提 问我 想 就 别 上 学 了 , 到 野 外 去 玩 玩 吧 这 些 景 象 , 比 分 词 用 法 有 趣 多 了 怕 老 师 、 幼 稚 、贪 玩 、 不 爱 学 习还 能 管 住 自 己 , 急 忙 向 学 校 跑 去 。 有 自 制 力 我 们 的 一 切 坏 消 息 都 是 从 那 里 传 出 来 的 、又 出 了 什 么 事 啦 ? 朦 胧 的 爱 国 心说 明 他 并 不 是 一 个 坏 孩 子 , 这 是 小 弗 郎 士 思 想性 格 的 基 点 , 也 是 他 思 想 转 变 的 条 件 。 A.分 组 讨 论 , 文 中 对 “ 上 课 之 前 ” 的 环 境 都 是怎 么 描 写 的 ? 这 些 环 境 描 写 在 文 中 起 什 么 作 用 ?自 然 环 境 : “ 天 气 ” “ 画 眉 ” 风 和 日 丽反 映 出 小 弗 郎 士 天 真 贪 玩 、 无 忧 无 虑 的 幼 稚 心 态 , 但 他也 能 管 得 住 自 己 。上 课 之 前 社 会 环 境 : “ 普 鲁 士 兵 操 练 ” “ 布 告 牌 ” 普 法 战 争 中 法国 战 败交 待 了 故 事 发 生 的 时 代 背 景 、 设 置 了 悬 念 布 告牌 上 到 底 写 了 些 什 么 , 为 人 物 思 想 感 情 的 变 化 作 好 铺 垫 。 B.小 弗 郎 士 来 到 学 校 , 发 现 今 天 上 课 的 情 形和 平 日 上 课 的 情 形 大 不 一 样 , 有 哪 些 不 一 样 的地 方 呢 ? 这 说 明 了 什 么 ? 平 时 上 课 今 天 上 课气 氛学 生老 师 学 校 开 始 上 课 的 时 候 , 总有 一 阵 喧 闹 就 是 在 街 上 也能 听 到 。 一 切 都 安 安 静 静 地 , 整 个教 室 都 有 一 种 不 平 常 的 严肃 气 氛 。 上 课 前 , 开 课 桌 啦 , 关 课桌 啦 , 捂 着 耳 朵 大 声 背 书啦 上 课 前 , 学 生 们 已 经 都 在 自 己的 座 位 上 了 。 个 个 人 那 么 专 心 。 老 师 拿 着 大 铁 戒 尺 在 桌 子上 紧 敲 , “ 静 一 点 , 静 一点 “ 平 时 , 我 迟 到 , 会 遭 到 韩麦 尔 先 生 的 责 骂 。 韩 麦 尔 先 生 踱 来 踱 去 , 胳 膊 底下 夹 着 那 怕 人 的 铁 戒 尺 。 今 天迟 到 , 韩 麦 尔 先 生 却 温 和 地 叫我 快 坐 好 。老 师 穿 打 戴 ( 和平 时 不 一 样 ) A.教 室 里 没 有 以 往 的 喧 闹 , 显 得 异 常 肃 静 。B.韩 麦 尔 先 生 态 度 温 和 又 严 肃 。C.韩 麦 尔 先 生 的 衣 着 与 往 常 不 同 。D.镇 上 有 很 多 人 来 听 课 , 但 个 个 很 忧 虑 。总 结 这 四 个 方 面 的 不 同 渲 染 了 最 后一 课 的 气 氛 , 描 写 人 们 爱 国 的 具 体行 动 , 点 明 最 后 一 课 引 起 了 学 生 、老 师 以 及 镇 上 人 们 的 强 烈 震 动 和 他们 对 最 后 一 课 的 无 限 珍 惜 , 也 为 小弗 郎 士 的 思 想 转 变 提 供 了 条 件 。 上 课 之 中1、 “ 我 听 了 这 几 句 话 , 心 里 万 分 难 过 。 ”2、 “ 想 起 这 些 , 我 多 么 懊 悔 ! ” 4、 “ 心 里 挺 难 受 的 , 头 也 不 敢 抬 起 来 。 ”5、 “ 真 奇 怪 , 今 天 听 讲 , 我 全 都 听 懂 了 。 ” “ 啊 ! 这 最 后 一 课 , 我 真 永 远 忘 不 了 ! ”3、 “ 想 起 这 些 , 我 忘 了 他 给 我 的 惩 罚 , 忘 了 我 挨 的 戒 尺 。可 怜 的 人 ! ” 总 结 贪 玩 不 爱 学 习 怕 老 师 幼 稚 不 懂 事 热 爱 法 语 ;理 解 同 情 并 敬 爱 老 师 ;热 爱 祖 国 。 分 析 小 弗 朗 士 形 象1、 作 者 主 要 运 用 什 么 方 法 描 写 小 弗 郎 士 ?你 能 从 文 中 找出 来 吗 ? 心 理 描 写例 ( 1) 小 弗 郎 士 觉 得 今 天 听 讲 , 全 都 懂 。 他 讲 的 似乎 挺 容 易 , 自 己 从 来 没 有 这 样 细 心 听 讲 过 。 这 时 的 小 弗 郎 士 思 想 感 情 已 起 了 急 剧 的 变 化 , 先 生 强烈 的 爱 国 精 神 深 深 地 感 染 了 他 , 使 他 懂 得 爱 学 习 、 爱 老 师 、爱 祖 国 。 例 ( 2) 我 心 里 想 : 他 们 该 不 会 强 迫 这 些 鸽 子 用 德 国话 唱 歌 吧 ! 表 达 出 “ 我 ” 对 被 迫 学 德 语 的 怨 恨 心 情 和 对 自 己 祖 国的 热 爱 。 鸽 子 是 自 由 的 , 也 暗 示 了 “ 我 ” 对 自 由 和 平 的向 往 。 同 时 在 句 子 中 还 暗 含 有 对 敌 人 的 讽 刺 和 对 敌 人 暴行 的 愤 慨 。此 时 的 他 已 迅 速 成 长 起 来 , 变 成 爱 思 考 、 理 解 祖国 命 运 的 孩 子 , 已 经 变 得 懂 事 、 成 熟 了 。 2、 小 弗 郎 士 思 想 感 情 发 生 变 化 的 原 因 是 什 么 ? 他 原 本 就 不 是 一 个 坏 孩 子 。 受 到 韩 麦 尔 先 生 以 及 小 镇 上 居 民 的 沉 痛 心 情 的感 染 。亡 国 惨 痛 的 震 撼 , 激 发 了 他 心 灵 深 处 爱 国 情 感 。 3、 小 弗 郎 士 在 文 中 有 何 作 用 ? 贯 穿 故 事 情 节 的 作 用 深 化 小 说 主 题 的 重 要 作 用( 副 标 题 : 阿 尔 萨 斯 省 的 一 个 小 孩 子 的 自 述 ) 分 析 韩 麦 尔 先 生 形 象服 装 : 穿 上 了 他 那 件 挺 漂 亮 的 绿 色 礼 服 , 打 着 皱边 的 领 结 , 戴 着 那 顶 绣 边 的 小 黑 丝 帽 。 这 套 衣帽 , 他 只 在 督 学 来 视 察 或 者 发 奖 的 日 子 才 穿 戴 。韩 麦 尔 先 生 在 最 后 一 堂 法 语 课 时 , 穿 上 节 日 盛 装 , 是为 了 纪 念 这 最 后 一 课 , 也 是 为 了 表 示 对 就 要 失 去 的 国 土的 敬 意 。 先 生 批 评 阿 尔 萨 斯 人 不 珍 惜 时 光 学 习 , 结 果 连 自 己 的语 言 也 不 会 说 、 不 会 写 , 而 今 又 失 去 了 学 习 自 己 祖 国 语 言的 权 利 , 表 现 先 生 的 民 族 责 任 感 和 爱 国 热 情 。 语 言 :例 1、 “ 总 要 把 学 习 拖 到 明 天 , 这 正 是 阿 尔 萨 斯人 最 大 的 不 幸 ” 、 “ 算 了 吧 , 时 间 有 的 是 , 明 天 再 学也 不 迟 ” 。 例 2、 “ 亡 了 国 当 了 奴 隶 的 人 们 , 只 要 牢 牢 记 住 他 们 的语 言 , 就 好 象 拿 着 一 把 打 开 监 狱 大 门 的 钥 匙 。 ” “ 监 狱 大门 ” 比 喻 什 么 ? “ 钥 匙 ” 比 喻 什 么 ? 全 句 的 含 义 是 什 么 ?a.“ 监 狱 大 门 ” 比 喻 普 鲁 士 对 法 国 的 统 治 和 封 锁 ;b.“ 钥 匙 ” 比 喻 法 国 的 语 言 ;c.全 句 含 义 : 掌 握 祖 国 语 言 , 可 以 激 起 人 民 的 爱 国 意 识 ,从 而 团 结 起 来 , 打 击 侵 略 者 , 求 得 民 族 的 解 放 。 动 作 :例 1、 转 拿 使 写 一 连 串 的 动 作 表 现 了 他 的 痛 苦 心 理 , 倾 注 了 他对 祖 国 的 爱 、 对 敌 人 的 恨 。 例 2、 “ 使 出 全 身 的 力 量 ” 写 出 两 个 大 字 : “ 法 兰 西 万 岁 ” !这 个 动 作 , 表 现 韩 麦 尔 先 生 对 祖 国 深 挚 的 爱 和 早 日 收复 国 土 的 强 烈 愿 望 , 表 示 韩 麦 尔 先 生 坚 信 法 兰 西 必 胜 ,它 也 激 励 人 们 要 永 远 不 忘 记 祖 国 法 兰 西 , 这 是 韩 麦 尔 先生 爱 国 主 义 精 神 的 集 中 体 现 。 例 3、 “ 呆 在 那 儿 , 头 靠 着 墙 壁 , 话 也 不 说 , 只 向 我 们做 了 一 个 手 势 ”他 没 有 勇 气 宣 布 “ 散 学 了 ” 因 为 这 就 意 味 着 跟 祖 国 语言 的 永 别 , 他 也 没 有 勇 气 再 看 一 下 孩 子 们 和 听 课 的 镇 上 的人 , 眼 前 的 这 个 刺 激 和 打 击 太 大 了 , 他 悲 痛 至 极 , 只 能 无力 地 做 了 一 个 手 势 , 示 意 这 最 后 一 课 的 结 束 。 先 生 的 心 都碎 了 。 文 章 以 韩 麦 尔 先 生 的 一 个 痛 苦 的 表 情 和 手 势 结 尾 ,给 人 留 下 了 极 为 深 刻 的 印 象 。 此 时 无 声 胜 有 声 。 这 比 慷慨 激 昂 的 言 语 更 为 真 实 , 更 为 深 沉 , 更 能 震 撼 读 者 的 心灵 。 韩 麦 尔 先 生 到 底 是 个 什 么 样 的 人 ?一 个 普 通 人一 个 可 怜 的 人一 个 爱 国 者 语 句 赏 析1、 “ 可 怜 的 人 ! ”他 身 为 法 国 人 , 却 不 能 讲 法 语 ; 辛 勤 工 作 了 四 十年 , 却 要 被 赶 走 , 他 内 心 悲 痛 , 令 人 同 情 。2、 “ 法 国 语 言 是 世 界 上 最 美 的 语 言 最 明 白 , 最 精 确 ” 韩 麦 尔 先 高 度 赞 美 祖 国 的 语 言 表 现 了 他 强 烈 的 爱 国主 义 思 想 , 并 以 此 唤 起 人 们 的 爱 国 热 情 。 3、 “ 我 们 必 须 把 它 记 在 心 里 , 永 远 别 忘 了 它 , 亡 了 国 当 了奴 隶 的 人 民 , 只 要 牢 牢 记 住 他 们 的 语 言 , 就 好 像 拿 着 一 把 打开 监 狱 大 门 的 钥 匙 。 ” 这 一 句 运 用 了 什 么 修 辞 手 法 ? 把 什么 比 作 什 么 ? 全 句 有 什 么 含 义 ?比 喻 把 祖 国 的 语 言 比 作 钥 匙 。把 普 鲁 士 对 法 国 人 民 的 统 治 、 使 法 国 人 民 失 去自 由 比 作 监 狱 。只 要 牢 记 自 己 的 祖 国 , 保 持 强 烈 的 爱 国 心 , 就 一 定 能 赶 走侵 略 者 。 反 复 , 强 调 阿 尔 萨 斯 和 祖 国 永 远 在 一 起 , 表 明 祖 国 和家 乡 在 人 民 心 目 中 神 圣 地 位 。 4、 “ 法 兰 西 ” , “ 阿 尔 萨 斯 ” , “ 法 兰 西 ” , “ 阿尔 萨 斯 ” 。 这 些 字 帖 挂 在 我 们 课 桌 的 铁 杆 上 , 就 好 象许 多 面 小 国 旗 在 教 室 里 飘 扬 。比 喻 , 表 现 作 者 对 祖 国 文 字 、 祖 国 语 言 的 热 爱 。 5、 他 们 该 不 会 强 迫 这 些 鸽 子 也 用 德 国 话 唱 歌 吧 ! 表 达 出 小 弗 郎 士 对 不 能 学 习 祖 国 语 言 的 悲 愤 。 对 侵 略 者 的 仇 恨 , 对 自 由 的 渴 望 。 1、 你 同 意 “ 亡 了 国 当 了 奴 隶 的 人 们 , 只 要 牢 牢 记 住 他们 的 语 言 , 就 好 象 拿 着 一 把 打 开 监 狱 大 门 的 钥 匙 ” 这个 观 点 吗 ?2、 你 如 何 对 待 自 己 祖 国 的 语 言 ? 爱 国 , 首 先 学 好 你 的 母 语 。 这 篇 小 说 告 诉 我 们 : 热 爱 祖 国 就 应 该 热 爱 祖 国 的 语言 文 字 。 认 真 学 好 祖 国 语 言 正 是 热 爱 祖 国 的 一 种 具 体 表现 。 不 要 把 热 爱 祖 国 只 停 留 在 口 头 上 , 应 脚 踏 实 地 积 极主 动 地 学 好 祖 国 的 语 言 文 字 。 同 时 也 要 分 秒 必 争 地 认 真学 好 一 切 科 学 知 识 。
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