网络学习空间应用案例

附件 2-7网络学习空间应用案例项目说明及报送要求该项目旨在积极推进 “互联网 + ”行动，加强网络学习空间 应用普 及， 体现无处不在的学习导向， 落实“人人皆学、 处处 能学、时时可 学 ”的要求， 创新应用教育主管部门或学校认定 的，融资源、服务、数据 为一体，支持共享、交互、创新的 实名制网络学习场所开展教育教学活动。 网络学习空间应用 案例需充分发挥网络学习空间在教育教学、课程资源建 设、 师生教学互动、学生核心素养提升等方面的作用，形成特色 网络学习空 间建设与应用整体推进的典型经验做法。一、内容说明请在以下类别中选择一项进行申报共同体（社团）智慧共享社区应用案例以共同体或者社团为单位，展示应用广东省教育“双 融双创”智慧共享社区，组织学生开展各 类项目式、 主题式创新项目实践，交流讨论的案例，如以问题为 导向的经验交流沙龙、STEAM课程教学、学生作品分 享活动 项目式、探究式的课程实践等创新型教育教 学活动。教师网络学习 空间应用案例以教师为单位，展示教师应用国家数字教育资源公共 服务体系内的网络学习空间开展在线备课、教学活动 组织与实施、课程设计与开发、师生交互、辅导答 疑学情分析网络研修等教育教学活动的案例。学校网络学习 空间应用案例以学校为单位，展示全校教师整体上应用网络学习空间构建泛在学习环境，进行成员管理、资源管理、信息发布、支持教师备课、学习指 导等日 常教学活动，支持学生自主学习、协作 探究、交流活 动等，以及促进家校沟通的案例。二、活动对象 全省普通中小学校教师。三、格式要求1. 网络学习空间申报书（见附件） ，要求撰写时，语言精 练、内容 准确，尽可能图文并茂，附上图片、表格、链接等 材料。2. 案例介绍演示文档：综合反映网络学习空间的日常应 用情况和应 用效果，要求图文并茂，并使用音视频、网页链 接等展示。3. 案例视频：针对案例特点，提供能展示网络学习空间 建设与应用 情况的视频，可以是具有代表性的单节课教学实 录、多节教学片段剪辑、专 题介绍视频等多种形式；要求能 够反映网络学习空间的整体和详细应用情 况。视频文件大小 建议控制在 500MB 内，视频采用常用视频文件格式，时 间 总计不超过 40 分钟，视频格式为 MP4（ H.264 编码格式）， 视频清晰 度不得低于 720p 。每个视频文件的片头应为蓝底白 字,时长 5 秒，包含 “广东省教育 双融双创 行动暨 2020 年教 育教学信息化交流及新媒体新 技术教学应用活动 ”字样及学科、年级、教材版本、案例名称等信息。若应用案例时间较 长，则仅需对几个关键教学或应用环节进行视频录像剪辑。 要求视频图 像稳定、画面清晰、过渡自然、声音简洁，主要 教学片段应有字幕或文 字提示。4. 相关材料：网络学习空间密切相关的教学资源、软件 应用、学科工具、教学课件、习题、活动照片、学生作品等 综合反映网络学习空 间建设情况、日常应用情况和应用效果 的辅助资料。以上材料，力求提升案例材料整体的逻辑性和可读性， 材料总容量 大小不超过 700MB 。四、报送材料清单1. 作品登记表， PDF 格式（签名并盖章扫描后提交） ；2. 网络学习空间申报书（见附件） ，WORD 格式；3. 案例介绍演示文档， PPT 格式；4. 案例视频，文件格式为 MP4（ H.264 编码格式）；5. 相关材料。以上文件名请以 第一作者 +标题 +网络学习空间 命名。 具 体的 报送清单以平台要求上传的模板为准。五、推荐数量以地市为单位统一推荐，每个地市推荐不超过20 件； 省共同体或专业社团立项单位原则上推荐 1 件；省直属学校 原则上推荐 1 件。六、相关表格作品名称所在省市广东省市区（县）作品类型请在右侧选择一项申报学校网络学习空间应用案例教师网络学习空间应用案例共同体（社团）智慧共享社区应用案例报送材料清单作品登记表视频资源网络学习空间申报书附件材 料 若 有其他相关材料，请写出作者信息邙艮填三位）姓名所在单位（按单位公草填写）联系信息姓名（此处填写第一作者的相关信息）手机固定电话电子邮箱空间网址登录信息用户名（如果空间不对外开放请提供相关登录信息）密码使用说明（简述网络空间的访问方式或使用方法，300字以内）案例（概括性陈述该案例的创新之处和应用效果，500字以内）简介共享如果该作品获奖，是否愿意在广东省教育“双融双创”智慧共享社区() /声明愿意不愿意出版如果该作品获奖，是否愿意统一结集出版？说明愿意不愿意本人郑重声明：所提交的参赛作品是本人所取得的真实成果，除文中已注明引用的内容外，参赛作品中不含任何其他个人或集体已经发表或撰写的作品成果，对本人参赛作品的创作做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明原创确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。声明作者签名：1.2.3.单位意见（第一作者所在单位盖章）年月日网络学习空间案例项目申报书作品名称所在省市广东省市区（县）作者姓名（限填三位）作品类型请在右侧选择一项申报智慧共享社区应用案例教师网络学习空间应用案例学校网络学习空间应用案例空间建设情况（介绍空间建设的理念思路、开通时间、具体做法、空间栏目、资源、应用设置等情况）空间应用情况（介绍空间成员数量空间访问量、学生参与度师生交互数据成果产出教学应用 效果等情况）亮点特色（说明空间在设计理念、资源建设、课程应用支持服务 社会认可度等方面的亮点特色）阐述空间目前的影响力、覆盖面和已获得的奖项荣誉等相关内容，并说明案例的真题 推进措 施和经验）七、评价指标一）智慧共享社区应用案例与教师网络学习空间应用 案例评选指标一级指标二级指标指标说明空间建设（25 分）资源建设（5分）围绕空间主题特色，提供多种类型的资源， 支撑教和学所需，且组织有序；空间资源形 式丰富，具有一定量的原创性资源，包含 但不限于空间主题学科的教案、课件、短视 频（微课）、素材、试卷、真题等资源。教学组织（10 分）设计自主、协作、探究等教学活动，有 效地 主导了课程进程和学习活动的展 开；教学情境创设有新意，正确体现教学目标； 教学内容充实适当，教学环节清晰，过渡自 然；教学时间分配合理，教学进度快慢适 当，张弛有度。教学方式 创新（10 分）突出学生的主体地位，体现信息化教学 环境 下学与教方式的转变，能够运用翻转课堂、 混合式教学等新型课堂教学方式；学生利用 空间选择网络课程、在线测试、在线指导等学习资源与服务进行自主学 习，学习方法运用适当正确，突出学科教 学特点；利用空间组建兴趣小组等，进行协 作探究、交流互动。空间应用(50 分)教学实施(20 分)教师利用空间有效开展备课、授课、学习指 导等日常教学活动，组织实施自主、协作、 探究等教学活动；在教师的安排下，学生积 极、主动地利用空间进行学习；利用空间开 展跨班级跨学校、跨区域 等教学活动；利 用空间开展差异性和个性化教学与指导等。交流互动(10)通过空间信息和交流，学生能够明确学习目 标 学习任务及要求促进学生间的 互助和协 作；教师能够及时调整教学活动，对学生学 习方法和学习行为进行指导反馈，及 时解 答学生的疑难和困惑，引导学生有效利用空 间，养成自主学习的习惯；教师、学生、家 长及其他人员利用空间工具能够顺畅地交流 互动。目标达成(10)利用空间建立了良好的师生关系，完成设定 的教学目标，有效解决了实际教学问题；学生自主学习、合作学习、研究 性学 习等能力提升明显，问题解决意识、批判性 思维和创新思维等得到体现和发展；通过空 间信息或交流，学生、家长等在空间的提问 能够得到及时的回复反馈，家长能够了解孩 子的学习情况。专业发展（10 分）利用空间主动收集分析相关信息，不断进行 反思，改进教育教学工作；协同备课，经常 进行教学研讨；积极分享教学经验，促进共 同发展；共享优质资源，互通有无，协作开 发资源。社会影响 及效果（20 分）相关认可（10 分）纳入地区或学校教育信息化特别是网络学习 空间建设与应用有关专项，成效显著，获得 认可，具有一定的示范推广价值。使用效果（10 分）空间作品成果丰富，话题讨论积极，社团活 跃度高；得到学生和同行教师反馈及认可， 课程内容资源被其他教师引用。作品规范（5分）务实规范（5分）材料内容真实、规范 完整；逻辑清晰、 主题突出、可读性高；相关支撑材料全 面， 形式丰富，质量高，示范性强。二）学校网络学习空间应用案例评选指标一级指标二级指标指标描述空间建设（20 分）机制保障（5分）建立“一把手”责任制，制定教育信息 化发展计划和保障制度、持续的经费投 入机制；形成师生信息化能力提升常态机 制；师生网络学习空间应用的激励、考 核、评价、督促、活动等推进机制有 效。功能构成（5分）由地市、区县教育行政部门或学校认定为 网络学习空间，其功能基本满足并支撑 学校主要的教育教学工作；构成上包含 教师、学生、家长等个人/机构空间；具 有资源共享 教学支持、学习交互等满 足日常教育教学需要的多种公共应用服 务；具有大数据分析服务，可提供教学 分析、学习分析、学生能力发展分析、 学生综合素质评价、用户的空间应用 分 析等服务。基础环境（5分）学校基础设施完善，网+端部署保障虚拟 环境和物理环境的有效融合；网络空间运 行高效，访问快捷，体验良好。建设普及率（5分）学校所有教师和适龄学生开通个人空间；班级空间开通100%；具有社团等特 色空 间；基本实现“一人一空间”。空间应用（50 分）资源共享（10 分）可获得定制的多渠道资源供给，社会资 源智力资源网络化供给；用户能通过空 间获取所需要的教育资源，进行资源分 类评价分享，实现资源分享教学应 用等。教学支持（10 分）教师利用空间支持备授课、活动组织实 施、线上线下教学、班级管理、预 习作业答疑自主学习 分享心得或 参与其他活动等；每年有至少2个全校 性的常态化教育教学活动通过空间支撑线 上线下开展。学习交互（10 分）网络化泛在学习普及，支持师生、师 师、生生交互，促进交流共享；教师、学 生、家长及其他人员利用空 间能够顺畅 地交流互动。决策评估（10 分）学校管理者利用空间管理教育教学及教研 等工作，支持电子政务，查询学校办 学 文化德育课程、教学设施、师生等情况；家长利用空间支持学 校、班级、学生等校情学情查询，开展 家校互动。数据分析（10 分）实现分层智能测评与诊断；实现精准教 学，个性化推送与辅导；实现学生综合 素质评价；大数据在教育管理 科学决 策、学生能力与身心发展诊断分析等一 个或几个方面有成熟应用案例。社会影响及 效果（25 分）相关认可（10 分）纳入省级或国家级教育信息化特别是网络 学习空间建设与应用有关专项，成效显 著，获得认可。使用效果（15 分）平台运行稳定，各类空间应用常态化，满 足学校、教师、学生教育教学和管理等 各方面需求，家校沟通效果好。材料规范（5分）务实规范（5分）材料内容真实、规范 完整；逻辑清 晰、主题突出、可读性高；相关支撑 材料全面，形式丰富，质量高，示范 性强。