《诗人·领袖》教案

?诗人领袖?教案教学目的：1.了解毛泽东诗人与领袖的双重身份 2.体会诗文中精当的比喻和巧妙的构思教学重点难点：作者怎样把毛泽东的双重身份融合一起教学用具：多媒体播放歌颂毛泽东的歌曲渲染气氛教学安排：一课时教学过程：一、复习导入：上学期学习了两首毛泽东诗词 ,谁能说说是什么？你能背诵吗？ ?沁园春雪?卜算子咏梅? 请初读?诗人 领袖?这首诗找出我们学过的诗句 ,另外本诗中还化用了毛泽东许多诗句 ,它们分别出自毛泽东的哪一首诗词。找找看 ,比比看谁找得快 ,找得准。“战地黄花?采桑子重阳?n 采桑子?重阳?n 一九二九年十月n 人生易老天难老 ,n 岁岁重阳。n 今又重阳 ,n 战地黄花分外香。n n 一年一度秋风劲 ,n 不似春光 ,n 胜似春光 ,n 寥廓江天万里霜。“如血残阳?忆秦娥娄山关?忆秦娥?娄山关?一九三五年二月西风烈 ,长空雁叫霜晨月。霜晨月 ,马蹄声碎 ,喇叭声咽。雄关漫道真如铁 ,而今迈步从头越。从头越 ,苍山如海 ,残阳如血。“望断南飞雁?清平乐六盘山? 清平乐?六盘山?毛泽东一九三五年十月天高云淡 ,望断南飞雁。不到长城非好汉 ,屈指行程两万。六盘山上顶峰 ,红旗漫卷西风。今日长缨在手 ,何时缚住苍龙？“梅花漫天?七律 冬云? 七律?冬云?一九六二年十二月二十六日雪压冬云白絮飞 ,万花纷谢一时稀。高天滚滚寒流急 ,大地微微暖风吹。独有英雄驱虎豹 ,更无豪杰怕熊罴。梅花欢喜漫天雪 ,冻死苍蝇未足奇。“北国风光 ?沁园春雪? 通过刚刚的整理我们已经了解到毛泽东确实是一个伟大的诗人 ,他的很多诗篇不仅响彻中国 ,而且大家都知道毛泽东是中华人民共和国的伟大领袖是开国元勋 ,有很多歌颂毛泽东歌曲为我们熟知?东方红?北京的金山上?万丈高楼平地起?下面我们选择其中的两首听一听 ,感受一下毛泽东作为政治领袖在人们心中的地位确实如诗题所写 诗人 领袖二、请你再读诗篇找出表达 诗人 领袖 两者结合的诗句组织讨论：诗歌的最后一句“嘹亮了东方是什么意义？这样写好不好？1节：你用平平仄仄的枪声/写诗/二万五千里最长一行入笔诗的形式 比喻 枪声-诗韵 长征路-诗行2节：马背上构思诗的内容 战略谋划与战斗生活-马背行吟与意象的选择3节：刻画诗人形象与风格- 细节描写- 潇洒抽烟、雪天畅想 挥洒自假设、想象丰富、豁达豪放诗人气质与领袖风范4节：一首气势磅礴的诗/调动了半个世纪的酝酿用代表诗妙喻-一生最伟大的奉献比作一首气势磅礴的诗5节：天安门城楼上只那一句/便成了世界的诗眼/嘹亮了东方诗歌吟诵来比喻“中国人从此站起来了的宣言 ,“嘹亮了东方写出了毛泽东功绩的历史地位诗歌看似闲散 ,实那么笔笔关紧两面 ,内部结构非常严密三、请带着赞美与崇敬的感情朗诵这首诗 ,注意读准字音 ,准确把握节奏四、布置作业1、朗读诗文2、写一首赞美诗赞美你最敬佩的一个人叙事诗4 / 4