高考语文总复习 专题十三 默写常见的名句名篇课件

综 述一 、 古 代 诗 文 阅 读 高 考 考 点 知 识 图 解(一 )默 写 常 见 的 名 句 名 篇 (二 )文 言 文 阅 读 (三 )古 代 诗 歌 鉴 赏 二 、 文 言 文 阅 读 粤 考 规 律 及 备 考 指 导(一 )高 考 规 律 总 结高 考 对 文 言 文 阅 读 的 考 查 趋 于 稳 定 ， “ 大 同 ” 中 存 “ 小 异 ” 。1 选 择 “ 浅 易 ” 的 古 文 语 段所 谓 “ 浅 易 ” ， 主 要 特 征 是 ： 从 表 达 方 式 上 来 说 ， 以 叙述 为 主 ， 偶 或 有 一 点 议 论 或 者 是 作 者 直 接 发 议 论 ， 或 者 是借 人 物 之 口 发 议 论 ； 从 运 用 的 词 语 来 说 ， 主 要 是 常 见 的 文 言实 词 和 常 见 的 文 言 虚 词 ， 较 少 涉 及 非 常 见 的 实 词 和 虚 词 ； 从 句 式 上 来 说 ， 主 要 是 文 言 文 中 常 见 的 判 断 句 、 被 动 句 、 省 略 句 、倒 装 句 等 ， 极 少 出 现 非 常 见 的 文 言 句 式 ； 从 内 容 上 来 说 ， 与作 者 写 作 的 社 会 历 史 文 化 背 景 没 有 更 多 的 联 系 ， 较 少 涉 及 古 代的 名 物 典 章 制 度 。 如 2008 年 广 东 卷 文 言 文 节 选 自 唐 朝 房 玄 龄 修纂 的 晋 书 卷 五 十 八 列 传 第 二 十 八 周 访 传 中 的 有 关 内 容 ，属 较 为 浅 易 的 文 言 文 。 周 访 是 晋 书 成 功 刻 画 的 一 个 人 物 ，原 文 篇 幅 较 长 ， 约 1900 字 ， 不 符 合 考 试 中 文 言 文 阅 读 材 料 的 要求 。 根 据 命 题 的 需 要 ， 删 减 连 缀 为 573 字 的 文 段 ， 既 概 述 了 周访 的 生 平 ， 又 通 过 最 能 体 现 周 访 个 性 及 功 绩 的 材 料 ， 让 人 对 周 访 留 下 深 刻 的 印 象 。 从 阅 读 角 度 来 看 ， 由 于 采 用 了 删 节 与 加 注等 方 法 ， 文 中 已 经 没 有 生 僻 难 解 的 词 语 ， 也 没 有 复 杂 的 名 物 典章 制 度 方 面 的 专 门 术 语 ， 降 低 了 阅 读 的 难 度 。 从 整 体 风 格 上 看 ，这 是 一 篇 浅 易 的 文 言 文 ， 大 体 适 合 高 中 毕 业 生 的 文 言 文 阅 读 水平 。 经 删 改 后 的 周 访 传 是 一 篇 典 型 的 人 物 传 记 类 散 文 ， 这种 文 本 材 料 在 历 年 高 考 中 比 较 常 见 ， 也 是 各 校 在 高 三 备 考 中 大量 训 练 过 的 ， 与 教 学 实 际 相 符 ， 学 生 不 会 感 到 陌 生 。 从 选 文 的 来 源 来 看 ， 二 十 四 史 占 据 了 半 壁 江 山 。 2003 年 至从 选 文 的 体 裁 来 看 ， 以 人 物 传 记 为 主 ， 所 选 人 物 大 多 为 有声 名 的 文 臣 武 将 ， 多 为 正 面 形 象 ， 选 文 主 要 围 绕 该 人 物 展 开 叙述 ， 叙 述 其 生 平 简 历 和 突 出 事 迹 ， 思 想 性 较 强 ， 一 般 突 出 人 物敬 业 奉 公 的 品 行 和 卓 异 的 才 能 。2011年 广 东 高 考 文 言 文 选 段 分 别 来 源 于 旧 唐 书 孔 子 家 语 后 汉 书 杜 环 小 传 聊 斋 志 异 晋 书 宋 史 后 鉴 录 清 代 名 人 轶 事 将 略 篇 。 从 全 国 高 考 题 来 看 ，我 们 发 现 ， 继 史 记 后 汉 书 之 后 ， 晋 书 新 唐 书 宋 史 元 史 明 史 逐 渐 为 命 题 专 家 所 看 好 。 2 设 题 注 重 与 课 本 知 识 的 联 系历 年 高 考 文 言 文 考 查 ， 其 知 识 点 总 与 教 材 内 篇 目 有 关 联 。如 2006 年 广 东 卷 实 词 判 断 题 C 项 ： “ 谭 谢 不 纳 ， 母 大 困 。 ”其 中 的 “ 谢 ” 就 与 孔 雀 东 南 飞 中 的 “ 阿 母 谢 媒 人 ” 中 的“ 谢 ” 意 思 一 样 。 翻 译 题 第 1 小 题 “ 今 安 庆 守 谭 敬 先 ， 非 允 恭友 乎 ？ 盍 往 依 之 ？ ” 中 关 键 词 语 “ 盍 ” 的 意 思 ， 就 与 课 文 齐桓 晋 文 之 事 中 的 “ 则 盍 反 其 本 矣 ” 的 “ 盍 ” 一 样 。 固 定 句 式“ 非 乎 ” 就 在 赤 壁 赋 的 “ 此 非 孟 德 之 困 于 周 郎 者 乎 ”一 句 中 出 现 过 。 2007 年 广 东 卷 翻 译 题 第 1 小 题 “ 但 以 浓 墨 洒 作巨 点 ， 淋 漓 满 纸 。 郭 异 之 ， 持 以 白 王 ” 一 句 里 ， 关 键 词 “ 但 ”与 孔 雀 东 南 飞 中 的 “ 卿 但 暂 还 家 ， 吾 今 且 报 府 ” 中 的 “ 但 ”意 思 一 样 ， “ 异 ” 的 用 法 在 桃 花 源 记 的 “ 渔 人 甚 异 之 ” 一句 中 出 现 过 。 毫 无 疑 问 ， 文 言 文 阅 读 材 料 (含 选 项 中 的 材 料 )与 课 本 知 识相 关 联 ， 不 仅 可 以 促 进 学 生 形 成 运 用 课 本 知 识 的 迁 移 意 识 ， 而且 有 助 于 引 导 学 生 有 意 识 地 积 累 课 内 知 识 ， 重 视 平 时 文 言 文 的学 习 。 一 方 面 ， 注 重 积 累 文 言 实 词 、 虚 词 、 句 式 和 词 类 活 用 现象 等 知 识 ； 另 一 方 面 ， 更 要 注 重 古 代 文 化 常 识 的 积 累 ， 例 如 民俗 礼 仪 、 音 乐 建 筑 、 文 人 逸 事 等 。另 外 ， 从 考 试 内 容 看 ， 文 言 文 阅 读 考 查 “ 文 ” “ 言 ” 并重 。 这 里 的 “ 言 ” 即 文 言 知 识 ， 如 实 词 、 虚 词 的 理 解 ， 古 今 词义 辨 析 等 ； “ 文 ” 主 要 指 对 文 意 的 理 解 。 从 测 试 能 力 看 ， 着 重考 查 文 言 知 识 的 迁 移 能 力 和 对 文 意 的 分 析 、 理 解 和 概 括 能 力 。 (二 )复 习 方 法1 从 课 内 到 课 外注 重 课 内 诵 读 ， 培 养 语 感 。 高 考 考 查 的 ， 无 论 是 实 词 词 义 、虚 词 用 法 、 文 句 理 解 ， 还 是 特 殊 句 式 、 筛 选 信 息 、 分 析 概 括 ，无 一 不 是 源 自 课 内 ； 考 点 设 置 ， 几 乎 都 可 以 从 课 本 中 找 到 相 关联 的 知 识 点 。 因 此 ， 复 习 课 本 中 的 文 言 文 篇 目 是 基 本 立 足 点 。一 般 来 说 ， 课 内 篇 目 可 复 习 3 4 遍 ， 重 视 积 累 基 本 的 文 言 实 词和 虚 词 。 考 试 大 纲 上 规 定 的 120 个 单 音 节 文 言 实 词 要 依 据 课文 理 解 其 多 个 义 项 。 在 复 习 过 程 中 ， 要 对 古 今 同 形 异 义 的 双 音节 词 进 行 归 纳 整 理 。 文 言 虚 词 考 查 的 趋 势 是 淡 化 用 法 的 界 定 而强 调 词 义 的 理 解 。 因 此 ， 对 考 试 大 纲 上 要 求 掌 握 的 有 关 虚词 的 用 法 和 意 义 要 了 然 于 心 。 课 内 打 基 础 ， 课 外 练 功 夫 。 注 重 课 内 积 累 ， 掌 握 一 定 的 文言 知 识 是 学 习 文 言 文 的 基 础 ； 加 强 课 外 阅 读 ， 形 成 一 定 的 文 言语 感 是 学 好 文 言 文 的 保 证 。 课 外 广 泛 阅 读 经 典 史 籍 、 散 文 等 ，形 成 文 言 文 阅 读 的 感 性 基 础 。 在 阅 读 过 程 中 注 重 思 考 ， 时 时 总结 归 纳 ， 比 较 实 虚 词 意 义 用 法 、 词 类 活 用 现 象 、 特 殊 句 式 类 型等 ， 以 此 培 养 对 此 类 文 章 的 语 感 ， 形 成 敏 锐 的 文 言 语 言 感 知 能力 。 在 阅 读 时 ， 要 注 意 整 体 把 握 ， 揣 摩 语 言 ， 理 清 全 文 脉 络 ，归 纳 内 容 要 点 ， 概 括 中 心 意 思 。 2 强 化 语 段 训 练有 了 一 定 的 知 识 积 累 、 阅 读 容 量 ， 想 要 稳 妥 得 分 ， 还 得 进行 科 学 训 练 。 高 考 文 言 文 阅 读 选 材 的 广 泛 性 决 定 了 我 们 进 行 强化 训 练 时 ， 不 能 像 以 前 一 样 ， 仅 仅 停 留 在 史 传 类 人 物 传 记 上 ，而 应 该 精 心 选 择 100 篇 左 右 涉 及 各 种 题 材 、 体 裁 、 风 格 的 训 练文 段 ， 培 养 文 言 文 综 合 解 题 能 力 。 在 训 练 过 程 中 ， 既 要 继 续 积累 一 定 的 文 言 知 识 ， 还 要 注 意 分 析 考 试 命 题 的 基 本 特 点 ， 掌 握一 定 的 解 题 方 法 和 技 巧 。 (三 )阅 读 方 法1 阅 读 时 材 料 (文 段 )、 题 干 选 项 、 尾 注 三 者 不 可 偏 废材 料 (文 段 )当 然 是 不 可 忽 视 的 部 分 ， 它 是 整 体 把 握 的 重 中之 重 ， 而 考 生 多 忽 略 的 是 对 选 择 题 题 干 选 项 的 分 析 和 对 尾 注 的暗 示 作 用 的 关 注 。 选 择 题 中 的 题 干 选 项 ， 特 别 是 分 析 概 括 型 选择 题 中 的 四 个 选 项 ， 它 是 整 体 把 握 文 意 、 解 决 疑 难 的 拐 杖 。 因为 分 析 概 括 型 选 择 题 多 是 要 求 选 出 一 项 不 正 确 的 ， 这 意 味 着 其余 三 项 均 是 正 确 的 ， 这 对 于 考 生 来 说 等 于 是 变 相 的 翻 译 和 解 释 。因 此 ， 利 用 好 该 题 选 项 中 的 信 息 ， 整 体 阅 读 就 会 事 半 功 倍 ， 化难 为 易 。 尾 注 ， 既 然 加 了 ， 肯 定 有 用 ， 甚 至 是 必 不 可 少 的 。 尾注 标 注 的 是 一 些 命 题 者 认 为 超 出 考 纲 规 定 的 、 超 出 中 学 生 阅 读能 力 范 围 的 内 容 ， 如 不 很 好 地 利 用 ， 肯 定 会 对 翻 译 和 文 意 的 理解 形 成 障 碍 。 2 “ 阅 ” 要 有 “ 序 ”完 成 文 言 文 阅 读 题 要 运 用 三 步 阅 读 法 ：第 一 步 ， 概 览 全 文 ， 明 白 文 中 的 时 、 地 、 人 、 事 和 作 者 的看 法 ， 读 全 试 题 ， 但 不 追 究 难 词 难 句 。第 二 步 ， 排 除 “ 死 字 ” ， 分 析 关 系 ， 以 求 理 解 。 所 谓 “ 死字 ” ， 即 不 需 译 的 人 名 、 地 名 、 朝 代 名 、 官 职 名 、 时 间 名 词 等 ，要 边 读 边 用 铅 笔 在 其 下 面 一 一 标 出 ， 既 可 防 止 它 干 扰 “ 视 听 ” ，又 可 以 之 作 为 转 换 叙 述 事 件 的 标 志 (表 时 、 地 的 词 )。 接 着 再 读原 文 ， 分 析 “ 关 系 ” 以 加 深 理 解 。 即 分 析 文 中 人 与 人 、 人 与 事 、事 与 事 之 间 的 关 系 ， 理 清 孰 主 、 孰 善 、 孰 恶 。 分 析 事 件 的 原 因结 局 ， 分 析 人 物 的 命 运 归 宿 ， 从 而 理 解 并 确 立 文 段 的 中 心 思 想 。这 一 步 仍 不 要 深 究 难 字 难 句 ， 因 为 是 从 宏 观 上 着 眼 ， 它 们 一 般不 会 影 响 “ 分 析 理 解 ” 。 第 三 步 ， 扫 清 障 碍 ， 筛 选 概 括 ， 准 确 答 题 。 文 段 中 的 加 点字 和 画 线 的 句 子 一 般 都 是 难 字 难 句 ， 它 也 正 是 文 后 的 命 题 依 据 ，通 过 前 两 遍 的 阅 读 分 析 ， 不 少 内 容 已 经 “ 理 解 ” ， 但 还 需 再 读第 三 遍 ， 并 对 照 研 读 题 中 所 设 问 题 ， 在 珍 视 “ 第 一 印 象 ” 的 基础 上 ， 进 行 分 析 印 证 ， 以 彻 底 解 决 所 有 难 点 。 可 呼 唤 “ 记 忆 ” ，重 温 课 本 中 学 过 的 类 似 的 字 词 的 用 法 和 句 式 ； 可 借 助 狭 义 语 境 ，瞻 前 顾 后 ， 疏 通 “ 文 气 ” ； 可 借 助 选 项 ， 进 行 比 较 ， 验 证 选 优 ；可 借 助 “ 注 释 ” (有 的 文 段 后 附 有 )， 解 决 相 关 文 化 常 识 和 写 作背 景 问 题 ； 甚 至 还 可 以 大 胆 猜 测 推 断 。以 上 “ 三 步 法 ” 告 诉 我 们 ， 阅 读 不 只 是 读 文 ， 还 要 会 读 题 。 3 “ 想 ” 要 有 “ 据 ”文 言 语 段 、 题 目 设 置 和 所 学 知 识 ， 是 思 考 的 三 大 依 据 。 对字 词 意 义 及 用 法 的 辨 误 求 正 唯 有 从 与 之 相 关 的 语 句 、 语 段 来 分析 ， 才 能 准 确 无 误 ， 而 理 解 句 意 (译 句 )判 别 对 错 ， 要 以 句 中 某些 关 键 字 词 的 是 与 非 为 衡 量 标 准 。 同 时 还 要 善 于 利 用 题 与 题 之间 的 关 联 帮 助 思 考 。 4 “ 析 ” 要 有 “ 理 ”文 言 文 阅 读 试 题 所 选 的 文 言 语 段 中 所 含 的 “ 理 ” 既 有 情 境事 理 ， 也 有 逻 辑 事 理 。 在 文 言 文 试 题 的 解 答 过 程 中 ， 无 论 是 判断 字 词 的 意 义 和 用 法 ， 还 是 判 断 句 意 、 表 述 是 与 非 ， 都 应 分 析文 中 语 境 本 身 形 成 的 关 系 之 理 和 较 为 普 通 的 人 之 常 情 、 事 之 常理 。 5 “ 选 ” 要 讲 “ 系 ”文 言 文 阅 读 试 题 的 语 段 及 每 道 选 择 题 是 相 对 独 立 完 整 的 ，其 中 “ 题 ” 与 “ 文 ” ， “ 题 ” 与 “ 题 ” 之 间 表 现 出 多 种 相 互 联系 的 特 点 ， 这 就 需 要 在 对 备 选 项 进 行 筛 选 并 作 出 选 择 的 时 候 ，始 终 注 意 发 现 、 关 照 、 利 用 这 些 联 系 点 。 专 题 十 三 默 写 常 见 的 名 句 名 篇 考 纲 阐 释考 纲 内 容 默 写 常 见 的 名 句 名 篇 。能 力 层 级 ： A级 (识 记 )。考 纲 阐 释 “默 写 常 见 的 名 句 名 篇 ”是 指 对 中 国 古 代 优 秀 诗 文 作 品 及 其 重 要 语句 进 行 考 查 ， 旨 在 引 导 学 生 重 视 诵 读 ， 培 养 语 感 ， 接 受 熏 陶 ， 提 高 语文 素 质 。 所 谓 “常 见 的 ”， 一 是 知 名 度 高 ， 二 是 常 被 引 用 。 所 谓 “名 句 ”，是 指 在 内 容 方 面 ， 或 揭 示 人 生 的 哲 理 ， 或 反 映 生 活 的 真 谛 ， 或 描 摹 人物 的 情 貌 ， 或 表 现 事 物 的 真 相 ， 或 抒 写 爱 国 情 怀 、 崇 高 理 想 、 坚 强 意志 、 博 大 胸 怀 ， 具 有 思 想 性 、 哲 理 性 、 艺 术 性 ， 语 言 简 练 ， 含 义 深 刻 ；在 表 现 手 法 方 面 ， 构 思 精 巧 ， 想 象 、 联 想 丰 富 ， 角 度 新 颖 ， 手 法 独 特 ；千 百 年 来 一 直 为 人 们 所 喜 爱 而 且 常 读 常 新 ， 具 有 永 恒 的 思 想 价 值 和 艺术 魅 力 。 具 体 内 容 包 括 格 言 (含 有 劝 诫 意 义 的 语 句 )、 名 言 警 句 (语 言 精练 、 内 容 丰 富 的 语 句 )和 名 篇 中 的 主 旨 句 等 。 所 谓 “名 篇 ”， 是 指 在 人们 心 目 中 占 有 突 出 地 位 的 篇 目 。 考 点 分 布 考 试 说 明 中 规 定 的 古 诗 文 背 诵 篇 目 ： 11篇 文 言 文 和 22首 诗 词 曲 。 粤 题 精 讲1 (2012 年 广 东 卷 )补 写 出 下 列 名 句 名 篇 中 的 空 缺 部 分 。(任 选 3 题 ， 多 选 只 按 前 3 题 计 分 )(1) 学 而 时 习 之 ， 不 亦 说 乎 ？ _ ， 不 亦 乐乎 ？ _， 不 亦 君 子 乎 ？ ” (论语)(2)_， _， 闻 道有 先 后 ， 术 业 有 专 攻 ， 如 是 而 已 。 (韩愈师说)(3) 安 得 广 厦 千 万 间 ， _ ，_！ (杜甫茅屋为秋风所破歌)(4)家贫，_， _， 手 自 笔录 ， 计 日 以 还 。 (宋濂送东阳马生序) 【 名 师 剖 析 】本题考查考生对常见的名句名篇的识记能力。与往年古诗古文内容各半、初高中教材内容各半不同，2012 年调整为“三句古文，一句古诗”，“三句初中，一句高中”；除第四句外，其余句子仍然是考生们应该较为熟悉的。【 参 考 答 案 】 (1)有 朋 自 远 方 来 人 不 知 而 不 愠(2)是 故 弟 子 不 必 不 如 师 师 不 必 贤 于 弟 子(3)大 庇 天 下 寒 士 俱 欢 颜 风 雨 不 动 安 如 山(4)无 从 致 书 以 观 每 假 借 于 藏 书 之 家 2 (2011 年 广 东 卷 )补 写 出 下 列 名 句 名 篇 中 的 空 缺 部 分 。 (任选 3 题 ， 多 选 只 按 前 3 题 计 分 )(1) 曾 子 曰 ： “ 吾 日 三 省 吾 身 ： _ ？_？ 传 不 习 乎 ？ ” (论语)(2)我 闻 琵 琶 已 叹 息 ， 又 闻 此 语 重 唧 唧 。 _，_！ (白居易琵琶行)(3) 秦 人 不 暇 自 哀 ， 而 后 人 哀 之 ； _ ，_。 (杜牧阿房宫赋)(4)_， _。 小 园 香 径 独 徘徊 。 (晏殊浣溪沙) 【 名 师 剖 析 】本题考查考生对常见的名句名篇的识记能力，难度不大，不少考生能得满分。注意“涯”和“奈”字的写法，注意(1)句和(3)句的句式。不要多字、漏字。【 参 考 答 案 】 (1)为 人 谋 而 不 忠 乎 与 朋 友 交 而 不 信 乎(2)同 是 天 涯 沦 落 人 相 逢 何 必 曾 相 识(3)后 人 哀 之 而 不 鉴 之 亦 使 后 人 而 复 哀 后 人 也(4)无 可 奈 何 花 落 去 似 曾 相 识 燕 归 来 3 (2010 年 广 东 卷 )补 写 出 下 列 名 句 名 篇 中 的 空 缺 部 分 。 (任选 3 题 ， 多 选 只 按 前 3 题 计 分 )(1) 呼 尔 而 与 之 ， 行 道 之 人 弗 受 ； _ ，_。 (孟子告子上)(2)无 边 落 木 萧 萧 下 ， 不 尽 长 江 滚 滚 来 。 _，_。 (杜甫登高)(3)_， _。 羌 管 悠 悠 霜 满地 。 (范仲淹渔家傲)(4) 哀 吾 生 之 须 臾 ， 羡 长 江 之 无 穷 。 _ ，_。 (苏轼赤壁赋) 【 名 师 剖 析 】本题严格遵守了考试说明“默写常见的名句名篇”的要求，每小题中所选的作品都是历史上赫赫有名的文学名家的经典名篇，难度也不大。【 参 考 答 案 】 (1)蹴 尔 而 与 之 乞 人 不 屑 也(2)万 里 悲 秋 常 作 客 百 年 多 病 独 登 台(3)浊 酒 一 杯 家 万 里 燕 然 未 勒 归 无 计(4)挟 飞 仙 以 遨 游 抱 明 月 而 长 终 粤 考 规 律自 广 东 自 主 命 题 以 来 ， 名 句 名 篇 的 默 写 是 一 个 比 较 稳 定 的考 点 ， 一 般 采 用 M 选 N 的 形 式 ， 考 查 内 容 经 典 化 。 2007 年 至2012 年 都 采 用 4 小 题 中 任 选 3 小 题 (6 句 )的 形 式 ， 考 查 范 围 均在 考 试 说 明 规 定 的 篇 目 之 内 ， 且 均 为 直 接 型 默 写 题 ， 难 度较 低 。 考 点 透 析广 东 省 近 年 来 只 考 查 较 容 易 的 直 接 型 默 写 ， 且 考 查 篇 目 均在 考 试 说 明 规 定 的 考 查 范 围 内 ， 因 此 ， 只 要 扎 实 掌 握 考试 说 明 中 规 定 的 古 诗 文 背 诵 篇 目 (详 细 内 容 见 配 套 资 料 制 胜锦 囊 )即 可 。 解 题 指 津1 突 破 生 僻 难 写 字对 于 文 质 兼 美 的 名 句 名 篇 ， 多 数 同 学 能 熟 读 成 诵 ， 但 在 考试 中 却 不 能 得 分 ， 其 中 一 个 重 要 原 因 是 对 生 僻 难 写 字 重 视 不 够 ，以 致 因 书 写 有 误 而 丢 分 。 如 ：以 上 两 句 中 ， “ 簪 ” “ 眦 ” 就 极 易 写 错 。 我 们 在 复 习 时 ，对 生 僻 难 写 字 必 须 多 写 几 遍 ， 达 到 熟 能 生 巧 、 强 化 记 忆 的 目 的 。 2 注 意 同 音 异 义 词读 音 相 同 、 意 义 相 近 或 相 反 的 词 语 在 名 句 名 篇 中 大 量 存 在 ，这 也 是 命 题 人 设 置 陷 阱 的 热 点 。 复 习 时 要 特 别 注 意 这 些 同 音 异义 词 ， 通 过 有 意 识 的 分 析 比 较 ， 做 到 既 知 其 音 ， 更 知 其 义 。 如 ：以 上 句 子 中 ， “ 幽 ” 的 意 思 是 “ 隐 藏 的 、 隐 蔽 的 ” ， 容 易由 后 面 的 “ 愁 ” 想 当 然 地 写 成 “ 忧 ” ， 若 联 系 后 面 与 它 对 举 的“ 暗 恨 ” ， 理 解 了 词 义 ， 就 不 会 误 写 了 ； 第 二 句 中 “ 暗 ” 的 意思 是 “ 绿 柳 成 荫 ” ， 易 误 写 为 “ 岸 ” 。 3 注 意 同 义 异 形 词意 思 相 同 而 字 形 迥 异 的 词 在 名 句 名 篇 中 也 是 屡 见 不 鲜 ， 这类 词 对 考 生 具 有 更 大 的 迷 惑 性 和 误 导 性 ， 是 考 试 得 分 的 “ 盲点 ” 之 一 ， 复 习 时 应 引 起 高 度 重 视 。 如 ：这 两 句 中 ， “ 长 ” 易 误 写 成 “ 常 ” ， “ 冈 ” 易 误 写 成“岗 ” 。 4 借 助 语 境 记 忆对 名 句 名 篇 不 应 机 械 古 板 地 死 记 硬 背 ， 而 要 联 系 上 下 文 ，在 具 体 语 境 中 分 析 品 味 和 识 记 一 些 关 键 的 词 语 ， 做 到 对 名 句 既有 感 性 的 记 忆 ， 又 有 理 性 的 思 考 。 如 ：这 一 句 如 果 不 联 系 “ 琵 琶 女 本 不 愿 为 人 弹 奏 ， 是 千 呼 万 唤的 情 况 下 才 出 来 ” 的 ， 就 会 把 “ 始 ” 写 成 “ 使 ” 。 5 留 心 词 句 顺 序有 不 少 名 句 的 词 句 顺 序 即 使 颠 倒 ， 意 思 也 不 会 发 生 改 变 ，如 ： 以 上 三 句 ， 稍 不 注 意 ， 就 很 可 能 写 错 顺 序 ： “ 蓬 山 此 去 ”写 成 “ 此 去 蓬 山 ” ， “ 秋 月 春 风 ” 写 成 “ 春 风 秋 月 ” ， “ 浊 酒一 杯 ” 写 成 “ 一 杯 浊 酒 ” 。 6 留 意 通 假 字古 诗 文 中 存 在 着 大 量 的 通 假 现 象 ， 如 果 没 有 掌 握 好 ， 就 容易 因 读 音 要 按 照 本 字 读 而 误 写 成 本 字 。 如 ：以 上 两 句 ， “ 属 ” 通 “ 嘱 ” ， 在 此 为 “ 劝 人 喝 酒 之 意 ” ，但 在 默 写 时 必 须 写 成 原 字 “ 属 ” ； “ 说 ” 通 “ 脱 ” ， 在 此 为 “ 脱身 ” 之 意 ， 但 在 默 写 时 必 须 写 成 原 字 “ 说 ” 。 7 留 意 虚 词 等 细 微 处有 些 名 句 中 存 在 着 一 些 语 气 词 、 发 语 词 等 虚 词 ， 由 于 没 有完 整 的 词 汇 意 义 而 不 被 重 视 ， 考 试 时 考 生 就 极 易 在 这 些 细 枝 末节 上 出 现 失 误 。 如 ：以 上 两 句 中 ， 就 存 在 易 被 忽 略 的 语 气 词 、 发 语 词 ， “ 盖 ”“ 矣 ” ， 默 写 时 很 容 易 出 现 失 误 ， 故 应 在 平 时 背 诵 时 加 以 重 视 。