三、四、五期中英语试卷分析

2010-2011学年度第一学期三年级英语期中试卷分析第三中心小学2010年11月162010-2011学年度第一学期三年级英语期中试卷分析 一、试卷和学生整体情况分析 本次试题分两大部分，一部分是听力，另一部分是笔试。从本次考试的情况看，失分较多的是笔试题，这次的试题听力40%，笔试60%，就本次考试的情况分析如下。学生及格率100%。二.试卷题形分析听力部分第一题，听录音用1-10为图片标号，有三个学生完成的不是很理想。第二、三题，听录音选择你听到的单词和句子，学生大部分答的很好。第四题，听录音，判断是否于图片相同。本题主要是检查学生对物品的认掌握，多数学生全能做对，少数学生错误原因可能是没有听懂，此题失分率为65%。第五题,听录音，为下列对话排序，主要考察学生对句子和课文的综合运用。大部分学生能够连对,只有部分做的不好。笔试部分第一题，将单词的序号填到对应的图片下，大部分同学做的很好，但有2个同学做的不是很好。第二题，看图圈出正确的单词,少数学生对单词认不清，总体来说学生掌握较好。第三题，找出同义句，大多数学生掌握较好，个别同学有错误，错误的原因可能是学生不明白题意，或者是有的句子没有掌握好。第四题,选择合适的答案，学生掌握较好。第五题，选择恰当的句子完成对话。学生丢分较大,主要原因是学生对对话的不够熟悉,导致失分。第六题,根据内容为相应的图片标号，学生错误较少。三、对试卷的反思1、基于个别学生在听力方面的不足，教师务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。注重多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练，比如多让学生听听录音带。2、日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。3、在学习过程中要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯。2010-2011学年度第一学期四年级英语期中试卷分析第三中心小学2010年11月16日2010-2011学年度第一学期四年级英语期中试卷分析一、基本情况概述主要考察学生语法知识的运用、句子的理解应用能力、单词认读及对话的拓展运用能力、和阅读能力。其中第一大题听力部分40%正确率为 90 % ,大多数学生对口语及听力知识掌握得较好。第二大题笔试部分60%正确率为91.9% ,可见学生句子的理解应用能力较强。 二、教学的主要成绩1基础知识不十分扎实。从得分情况看出，部分学生在基础知识部分能得高分。学生能在一定程度上能完成对句子关键词的理解。逐渐形成对句子整体结构的理解。2书写习惯一般。书写欠规范，这反映了学生应加强良好书写习惯的培养。3学生的能力有所提高。课改英语课程标准强调在加强学生基础知识的同时，要提高学生的语言运用能力。从本次答题的情况中看出这一理念还应进一步落实在平时的教学行为中。 三、发现的问题 1两极分化现象开始出现。本教材知识多，信息量大，困难学生很难达到教材的要求。好的学生不仅基础知识扎实，能力题的得分也高。而有的学生是双低，既基础知识得分低，能力题得分也低。 2综合理解能力有待提高。特别是学生在针对灵活题的运用上还需要教师加强训练。 3部分学生听力理解能力有待强化，特别是在语速快的情况下，平时要多加练习。 4学生对单词的记忆，拼写的准确性还有待提高，教师要加强落后生单词的默写训练。 5学生答题时缺乏认真仔细的态度，如本次出现的单词看错、抄错单词字母等。 四、今后教学工作的改进措施 1加强课改英语课程标准学习的广度，使课改的教学理念深入到心中，并落实在自己的教学行为上。 2在课堂上进一步提高教学效率，培养学生在课堂上的倾听能力。平时加强对单词记忆，背诵方法的训练，如怎样用发音规律记单词。 3加强平时英语知识的融会贯通，加强学生的综合能力。 4灵巧地讲解基本的语法知识渗透，加强学生的语感培养。 5培优补差： 对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。 对于成绩欠佳的学生，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。同时，对于中间段的学生也不容忽视。 6要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力。如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度，养成良好的答题习惯，培养其良好的学习习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。2010-2011学年度第一学期五年级英语期中试卷分析第三中心小学2010年11月16日2010-2011学年度第一学期五年级英语期中试卷分析11月12日，我校举行了期中考试质量验收。这次质量检测是严格按照小学英语教学的实际情况和现行小学英语课程标准及本教材的教学要求进行命题的。命题的指导思想确定为“侧重测试学生听说英语能力,加大考察学生读写能力力度”。在试题的难度上严格以小学英语课程标准及本英语教材中的教学要求为主要的命题原则，坚持听力和笔试相结合的方式进行。试题难度不超出教材教学要求和学生的实际水平。五年级英语检测结果很满意。一、数据表卷面数据题号听力笔试IIIIIIIVIIIIIIIVVVIIVIII正确率99%95%92%90%94%96%90%100%98%100%97%二、试卷及学生答题情况试卷满分为100分，限时50分钟，包括听力和笔试两大部分。第一部分，听力30分。共分四部分。1.听音选单词或短语。失误率接近于零，整体上学生答得非常好，说明学生听音辩音的能力达到要求。2.听音用1-8为图片标号。答题情况乐观，只有少数学生听错几道稍微有些难度的答语。3.听音选择正确的答语。大部分同学掌握较好。4.根据录音完成句子，部分同学对四会单词的掌握不够好。第二部分，笔试70分。包括八部分。1.单项选择。此题考察的是学生对基本语法，单词，词组的掌握。知识点基本包括课本1-18课的重点知识点的考察。答题情况基本满意，但仍有一大部分出现错误很多。说明学生灵活运用知识的能力还有待加强培养。2.为问句选择合适的答语。此题答题情况乐观。3.阅读后选择方框内合适的短语序号填空。整体上，答题情况满意，进步很大。4.找出同义句。 答题情况可以5.组句，学生答题情况说明学生对待句子的结构语序的概念还有待强化。6.比较开放，四会单词的填写很灵活。完成很好7.基本无失误。8.阅读。说明我班学生对阅读的能力还有待强化。三、复习的得与失学生的英语水平有很大提高。首先，班级举行了百词大赛。此活动的进行让学生的书写，背诵单词的能力有很大的提高。学生能准确掌握“四会”单词的基础上，也掌握了“三会”和一些难点词组。广泛的填充了学生的单词量，而且最重要的是加大了学生对学习英语的自信心。不再惧怕背单词了。教师也在网上收集新题，自己编题，大量练习。四、改进措施及今后的发展方向1.加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。 2.课文背诵及默写的要求。词汇构成句子，句子构成文章。文章形成思维。只有常背文章，才能培养形成英语的思维方式和掌握语言特点。要求默写，才能在背诵基础上达到写的能力的训练。3.根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。 4.小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。 . 5.规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。 . 总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。