山东省郯城县红花镇初级中学八年级语文上册 20《落日的幻觉》课件 新人教版

标 题： 落日的幻觉多媒体课件使用范围： 人教版义务教育课程标准实验教科书语文八年级（上）作 者： 南康市唐江红旗学校 钟恢挺 黄祥英参阅资料： 人教版义务教育课程标准实验教科书语文八年级（上）教师教学用书、百度图片。仔细比比：是“大鬼”追“小鬼”吗？ 认真看看：图中的麦穗在飘动吗？ 用心想想：铅笔断了吗？ 其实这些现象都是幻觉，为什么会出现这样的幻觉？下面我们先来学习作家黄天祥的科普说明文落日的幻觉，学习之后相信同学们会有很大启发的。 黄天祥 一、听读课文，初知大意 落日会带给我们哪些幻觉？产生这些幻觉的原因又是什么？带着这两个问题听读课文。 一、听读课文，初知大意 课文向我们介绍了哪些方面的知识？ （课文向我们介绍了落日给我们的幻觉以及产生这些幻觉的原因 。） 二、扫清障碍，积累字词 为了顺利地阅读理解课文，我们先来扫清字词障碍。 给加点字注音或根据拼音写汉字：吟（ ）咏 绮（ ）丽 zhu（ ）落 xun（ ）丽 尘i（ ） yn（ ）红 日b（ ）西山 气息奄（ ）奄 二、扫清障碍，积累字词 为了顺利地阅读理解课文，我们先来扫清字词障碍。 给加点字注音或根据拼音写汉字：吟（yn）咏 绮（ ）丽 zhu（ ）落 xun（ ）丽 尘i（ ） yn（ ）红 日b（ ）西山 气息奄（ ）奄 二、扫清障碍，积累字词 为了顺利地阅读理解课文，我们先来扫清字词障碍。 给加点字注音或根据拼音写汉字：吟（yn）咏 绮（q）丽 zhu（ ）落 xun（ ）丽 尘i（ ） yn（ ）红 日b（ ）西山 气息奄（ ）奄 二、扫清障碍，积累字词 为了顺利地阅读理解课文，我们先来扫清字词障碍。 给加点字注音或根据拼音写汉字：吟（yn）咏 绮（q）丽 zhu（ 坠 ）落 xun（ ）丽 尘i（ ） yn（ ）红 日b（ ）西山 气息奄（ ）奄 二、扫清障碍，积累字词 为了顺利地阅读理解课文，我们先来扫清字词障碍。 给加点字注音或根据拼音写汉字：吟（yn）咏 绮（q）丽 zhu（ 坠 ）落 xun（绚）丽 尘i（ ） yn（ ）红 日b（ ）西山 气息奄（ ）奄 二、扫清障碍，积累字词 为了顺利地阅读理解课文，我们先来扫清字词障碍。 给加点字注音或根据拼音写汉字：吟（yn）咏 绮（q）丽 zhu（ 坠 ）落 xun（绚）丽 尘i（埃） yn（ ）红 日b（ ）西山 气息奄（ ）奄 二、扫清障碍，积累字词 为了顺利地阅读理解课文，我们先来扫清字词障碍。 给加点字注音或根据拼音写汉字：吟（yn）咏 绮（q）丽 zhu（ 坠 ）落 xun（绚）丽 尘i（埃） yn（殷）红 日b（ ）西山 气息奄（ ）奄 二、扫清障碍，积累字词 为了顺利地阅读理解课文，我们先来扫清字词障碍。 给加点字注音或根据拼音写汉字：吟（yn）咏 绮（q）丽 zhu（ 坠 ）落 xun（绚）丽 尘i（埃） yn（殷）红 日b（薄）西山 气息奄（ ）奄 二、扫清障碍，积累字词 为了顺利地阅读理解课文，我们先来扫清字词障碍。 给加点字注音或根据拼音写汉字：吟（yn）咏 绮（q）丽 zhu（ 坠 ）落 xun（绚）丽 尘i（埃） yn（殷）红 日b（薄）西山 气息奄（ yn ）奄 三、细读课文，整体把握 仔细阅读课文，完成练习：（1）填空：课文 自然段描写落日给人的幻觉， 自然段阐述产生幻觉的原因。说明顺序是 （由 到 ）。（2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-分组交流-选代表口头填表）。日落时的幻觉产生幻觉的原因 西方天空出现迷人的紫光 未说明原因，而各种仪器观测证明太阳并没有真的变大 三、细读课文，整体把握 仔细阅读课文，完成练习：（1）填空：课文 2、7 自然段描写落日给人的幻觉， 自然段阐述产生幻觉的原因。说明顺序是 （由 到 ）。（2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-分组交流-选代表口头填表）。日落时的幻觉产生幻觉的原因西方天空出现迷人的紫光 未说明原因，而各种仪器观测证明太阳并没有真的变大 三、细读课文，整体把握 仔细阅读课文，完成练习：（1）填空：课文 2、7 自然段描写落日给人的幻觉， 4、5、6 自然段阐述产生幻觉的原因。说明顺序是 （由 到 ）。（2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-分组交流-选代表口头填表）。日落时的幻觉产生幻觉的原因西方天空出现迷人的紫光 未说明原因，而各种仪器观测证明太阳并没有真的变大 三、细读课文，整体把握 仔细阅读课文，完成练习：（1）填空：课文 2、7 自然段描写落日给人的幻觉， 4、5、6 自然段阐述产生幻觉的原因。说明顺序是 逻辑顺序 （由 到 ）。（2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-分组交流-选代表口头填表）。日落时的幻觉产生幻觉的原因西方天空出现迷人的紫光 未说明原因，而各种仪器观测证明太阳并没有真的变大 三、细读课文，整体把握 仔细阅读课文，完成练习：（1）填空：课文 2、7 自然段描写落日给人的幻觉， 4、5、6 自然段阐述产生幻觉的原因。说明顺序是 逻辑顺序 （由 现象 到 本质 ）。（2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-分组交流-选代表口头填表）。日落时的幻觉产生幻觉的原因西方天空出现迷人的紫光 未说明原因，而各种仪器观测证明太阳并没有真的变大 三、细读课文，整体把握 仔细阅读课文，完成练习：（1）填空：课文 2、7 自然段描写落日给人的幻觉， 4、5、6 自然段阐述产生幻觉的原因。说明顺序是 逻辑顺序 （由 现象 到 本质 ）。（2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-分组交流-选代表口头填表）。日落时的幻觉产生幻觉的原因颜色深黄、殷红西方天空出现迷人的紫光 未说明原因，而各种仪器观测证明太阳并没有真的变大 三、细读课文，整体把握 仔细阅读课文，完成练习：（1）填空：课文 2、7 自然段描写落日给人的幻觉， 4、5、6 自然段阐述产生幻觉的原因。说明顺序是 逻辑顺序 （由 现象 到 本质 ）。（2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-分组交流-选代表口头填表）。日落时的幻觉产生幻觉的原因颜色深黄、殷红黄、红色光穿透力最大西方天空出现迷人的紫光 未说明原因，而各种仪器观测证明太阳并没有真的变大 三、细读课文，整体把握 仔细阅读课文，完成练习：（1）填空：课文 2、7 自然段描写落日给人的幻觉， 4、5、6 自然段阐述产生幻觉的原因。说明顺序是 逻辑顺序 （由 现象 到 本质 ）。（2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-分组交流-选代表口头填表）。日落时的幻觉产生幻觉的原因接近地平线时变扁西方天空出现迷人的紫光 未说明原因，而各种仪器观测证明太阳并没有真的变大 三、细读课文，整体把握 仔细阅读课文，完成练习：（1）填空：课文 2、7 自然段描写落日给人的幻觉， 4、5、6 自然段阐述产生幻觉的原因。说明顺序是 逻辑顺序 （由 现象 到 本质 ）。（2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-分组交流-选代表口头填表）。日落时的幻觉产生幻觉的原因接近地平线时变扁光的折射西方天空出现迷人的紫光 未说明原因，而各种仪器观测证明太阳并没有真的变大 三、细读课文，整体把握 仔细阅读课文，完成练习：（1）填空：课文 2、7 自然段描写落日给人的幻觉， 4、5、6 自然段阐述产生幻觉的原因。说明顺序是 逻辑顺序 （由 现象 到 本质 ）。（2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-分组交流-选代表口头填表）。日落时的幻觉产生幻觉的原因西方天空出现迷人的紫光眼的叠合效应 未说明原因，而各种仪器观测证明太阳并没有真的变大 三、细读课文，整体把握 仔细阅读课文，完成练习：（1）填空：课文 2、7 自然段描写落日给人的幻觉， 4、5、6 自然段阐述产生幻觉的原因。说明顺序是 逻辑顺序 （由 现象 到 本质 ）。（2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-分组交流-选代表口头填表）。日落时的幻觉产生幻觉的原因西方天空出现迷人的紫光出现神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 未说明原因，而各种仪器观测证明太阳并没有真的变大 三、细读课文，整体把握 仔细阅读课文，完成练习：（1）填空：课文 2、7 自然段描写落日给人的幻觉， 4、5、6 自然段阐述产生幻觉的原因。说明顺序是 逻辑顺序 （由 现象 到 本质 ）。（2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-分组交流-选代表口头填表）。日落时的幻觉产生幻觉的原因西方天空出现迷人的紫光出现神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 地球表面和大气层弯曲；高层大气层密度小未说明原因，而各种仪器观测证明太阳并没有真的变大 三、细读课文，整体把握 仔细阅读课文，完成练习：（1）填空：课文 2、7 自然段描写落日给人的幻觉， 4、5、6 自然段阐述产生幻觉的原因。说明顺序是 逻辑顺序 （由 现象 到 本质 ）。（2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-分组交流-选代表口头填表）。日落时的幻觉产生幻觉的原因西方天空出现迷人的紫光 看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半未说明原因，而各种仪器观测证明太阳并没有真的变大 三、细读课文，整体把握 仔细阅读课文，完成练习：（1）填空：课文 2、7 自然段描写落日给人的幻觉， 4、5、6 自然段阐述产生幻觉的原因。说明顺序是 逻辑顺序 （由 现象 到 本质 ）。（2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-分组交流-选代表口头填表）。日落时的幻觉产生幻觉的原因颜色深黄、殷红黄、红色光穿透力最大接近地平线时变扁光的折射西方天空出现迷人的紫光眼的叠合效应出现神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 地球表面和大气层弯曲；高层大气层密度小看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半未说明原因，而各种仪器观测证明太阳并没有真的变大 四、研读课文，探讨交流 1、关于日落时太阳变大，作者未说明原因。你觉得是何原因？日落时的幻觉产生幻觉的原因 看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半 四、研读课文，探讨交流 1、关于日落时太阳变大，作者未说明原因。你觉得是何原因？日落时的幻觉产生幻觉的原因 看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半背景参照、光的折射 四、研读课文，探讨交流2、比较下列句子，说说表达效果有何不同。（1）课文原句：就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗? 改 句：我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。 （2）课文原句：人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。 改 句：人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。 （3）课文原句：一般来讲，黄昏时的空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。 改 句：黄昏时的空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。 四、研读课文，探讨交流2、比较下列句子，说说表达效果有何不同。（1）课文原句：就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗? 改 句：我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。 第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语气重；第二句是一般肯定句，只是客观的说明，没有强调意味。（2）课文原句：人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。 改 句：人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。 （3）课文原句：一般来讲，黄昏时的空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。 改 句：黄昏时的空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。 四、研读课文，探讨交流2、比较下列句子，说说表达效果有何不同。（1）课文原句：就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗? 改 句：我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。 第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语气重；第二句是一般肯定句，只是客观的说明，没有强调意味。（2）课文原句：人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。 改 句：人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。 第一句用的是双重否定句，强调每个观赏日出的人都会赞叹；第二句是一般肯定句，缺少这种强调的意味。（3）课文原句：一般来讲，黄昏时的空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。 改 句：黄昏时的空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。 四、研读课文，探讨交流2、比较下列句子，说说表达效果有何不同。（1）课文原句：就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗? 改 句：我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。 第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语气重；第二句是一般肯定句，只是客观的说明，没有强调意味。（2）课文原句：人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。 改 句：人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。 第一句用的是双重否定句，强调每个观赏日出的人都会赞叹；第二句是一般肯定句，缺少这种强调的意味。（3）课文原句：一般来讲，黄昏时的空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。 改 句：黄昏时的空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。 第一句中“一般来讲”表示大多数情况下黄昏时的空气中的烟尘要比清晨多，不排除特殊情况，这样就不犯绝对性错误，体现了说明文语言的科学、准确和严密；第 二句则表示任何时候黄昏时的空气中的烟尘要比清晨多。 四、研读课文，探讨交流3、你喜欢课文哪些句子或段落？找出来读给大家听听，并说说喜欢的原因（选一个角度来谈，如说明方法、写作技巧、语言表达的准确性等等）。示例： “最令人迷惑的幻觉，是日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半，就像一个巨大的玉盘远挂天边。” 运用打比方的说明方法，把落日比作一个巨大的玉盘，形象生动地写出了落日的大和美。 五、阅读延伸，积累运用1、对于太阳给人们的幻觉，古人在几千年前就注意到了，可就连被称为智慧化身的孔子也未能作出科学解释。我们一起来读读列子汤问里的两小儿辩日：孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧(cng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰(sh)为汝(r)多知(zh)乎？” 学了这一课，相信你能解释这些现象。你愿试试吗？ 五、阅读延伸，积累运用学习参考： 关于以上问题的答案，很多人可能都会说是一样的距离！而真正的答案有2个！就是以一个点为中心，在一个点做对照。也就是说在文中应该有2个中心点，一个就是地球，一个就是两个小儿所在的地区。如果以地球为中心点，那么在同一天中太阳离地球的距离几乎是不变的，早上中午都是一样的。如果以两个小儿所在的地区为中心点那么就应该是中午的时候会更近些。太阳和地球都是球体，我们先把两个小儿所在的地区假设到地球的正上方，而太阳就假设到地球的左边。这时两个小儿所在的地区看到的太阳就是早晨的太阳。而只要把两个小儿所在的地区假设到太阳的正下方那么这时的太阳就是中午的太阳.两点之间直线最段，这时就可以很明确的知道在以两个小儿所在的地区为中心点时。早上的太阳比中午的太阳离两个小儿所在的地区较远。而文中当时的两个小孩跟本不知道地球，所以他们是以自己所在的地区做中心点。这就能判断出谁对谁错了。 五、阅读延伸，积累运用2、现在你能说说课前所看的几幅图片给人造成幻觉的原因了吗？ 背景参照 五、阅读延伸，积累运用2、现在你能说说课前所看的几幅图片给人造成幻觉的原因了吗？ 背景参照眼睛的叠合效应 五、阅读延伸，积累运用2、现在你能说说课前所看的几幅图片给人造成幻觉的原因了吗？ 背景参照眼睛的叠合效应光的折射 五、阅读延伸，积累运用2、现在你能说说课前所看的几幅图片给人造成幻觉的原因了吗？ 五、阅读延伸，积累运用3、搜集积累与落日有关的古诗文句子。例：夕阳无限好，只是近黄昏。李商隐登乐游原白日依山尽，黄河入海流。王之涣登颧鹊楼朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。刘禹锡乌衣巷大漠孤烟直，长河落日圆。王维使至塞上山气日夕佳，飞鸟相与还。陶渊明饮酒（其一）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。白居易暮江吟 六、悟读课文，畅谈感受学习一点儿文体知识；明白一点儿科学道理；获得一点儿人生感悟。1、懂得了透过现象看事物的本质的道理；2、眼见不一定为实，我们不能被表面现象和假象所迷惑，要弄清事物的真相；3、我们要仔细观察生活，尊重事实，爱科学、学科学、用科学。