幼儿园美工活动方案实用方案（5篇）

幼儿园美工活动方案实用方案活动目标：1、体验装饰的快乐并对美术活动产生浓厚的兴趣。2、观察感受帽子美丽的图案与色彩，并进行大胆装饰。活动准备：1、收集展示有特色的帽子2、空白的帽子底图每人各一张3、手偶：米奇(头上带顶帽子)4、颜料、棉签、小毛巾(湿的)每桌一份活动过程：一、出示手偶，导入主题导入语：(1)“小朋友看看米奇头上带的是什么?漂亮吗?”(2)“那里还有很多帽子，你最喜欢哪一个?”二、欣赏帽子，Ji发装饰帽子的兴趣1、引导语：(1)你为什么喜欢这顶帽子?(2)上面有什么图案?(3)它的颜色怎样样?重点：有意识地引导幼儿观察帽子的样式、色彩及图案，为下面装饰帽子打下基础。2、出示空白的帽子底图引导语：(1)小朋友把它装饰一下这顶帽子好吗?(2)我们看看这顶帽子好看吗?为什么?三、展示作品进行正面评价1、将幼儿建构的作品摆上展示台，供幼儿自由观赏。2、重点评价：建构武器的功能和色彩，以及适当评价它的稳固性。幼儿园美工活动方案实用方案（二）活动目标：1、探索尝试设计贺卡，充分想象画出与众不同的自己喜欢的画面。2、掌握贺卡的制作的技能，能用不同的力度和色彩表现画面的主次层次。3、在学会制作不同类型的贺卡的基础上，让幼儿创造性的装饰各种图案，发展幼儿的创新能力。活动准备：油画棒、试涂颜色的砂纸、人手一件半成品砂纸贺卡、作品展示区各种贺卡彩笔各种纸卡活动流程：一)欣赏各种贺卡，进行发散思维：看老师给你们带来了什么礼物?1、扩散思维：了解贺卡的种类：生日卡、贺年卡、毕业卡、圣诞卡、节日卡、问：你在哪里见过贺卡?它们都是什么形状的?这些贺卡有什么用处?让幼儿知道：贺卡可以传达友谊，表示相互祝福之情。2、发散思维：为不同的贺卡分类：(根据材料、形状、内容、图案不同进行分类)3、一点向多点发散思维：了解贺卡的演变：树叶贺卡纸贺卡电子贺卡(幼儿根据贺卡的不同进行讨论，说说自己贺卡的种类。)二)创新制作贺卡：1、幼儿观察砂纸的特点，砂纸和白纸的不同之处。砂纸和白纸有什么不一样的地方?引导幼儿大胆讲述砂纸与白纸的不同之处。(白纸光滑、涂上颜色鲜艳，砂纸底色深、粗糙、上面有小沙砾、对油画棒的着色力较好。)2、画画时用什么样的方法涂色呢?师幼共同用手指抚摸手背的方法感受力度的轻重。(涂底色时用油画棒平贴在砂纸上轻轻的扫过。画主要景物时要用力，象手指重重的按在手背上。)3、你喜欢什么颜色?引导幼儿大胆在砂纸上试涂各种颜色，探索发现适合砂纸画选用的颜色。(白色、粉色、黄色、天兰色、桃红色、浅绿色、紫罗兰等一些色彩艳丽的颜色，还可以让幼儿试用先涂白色打底，再涂红色、深蓝、绿色等颜色。)4、引导幼儿大胆讲述贺卡准备送给谁?(这么美丽的砂纸画贺卡你想送给谁?)从画面的主次层次表现情况、颜色的选择、内容的表现的情况。问幼儿你在贺卡里面画些什么内容?鼓励幼儿大胆讲述想要送给什么人。三)邮寄贺卡利用周末请家长帮忙把自己制作的贺卡邮寄给你最喜欢的人。并把结果反馈给老师。八、活动反思1、活动层层递进，孩子的感受层层深入。本次活动由搜集贺卡、欣赏贺卡、设计贺卡等组成一系列的活动，在整个活动中孩子们通过看看、画画、贴贴、写写、剪剪这样由浅入深地进行了探索，他们的感受也应该是层层递进的。孩子们从最初的搜集到欣赏再到设计和邮寄，是一个极其自然而流畅的过程，每一次活动都是下一次活动的基础和铺垫，这与老师的精心预设与随时生成是密不可分的，因为老师要根据孩子每次的经验水平和现实表现进行调解，才会使孩子在每次的活动中都有所收获幼儿园美工活动方案实用方案（三）一、活动目标：1.教幼儿用颜料给杯子涂上漂亮的颜色，或用粘贴的形式进行装饰2.锻炼幼儿的动手操作能力和丰富幼儿的想象能力二、活动准备：纸浆等三、活动流程：导入-演示-操作-欣赏(一)导入师：我们做的纸浆杯子啊，都干了，那我们看看。这个杯子漂亮还是这个杯子漂亮啊?师：所以啊，我们要给纸浆杯子打扮得漂亮一点，给他穿上漂亮的外衣。师：我们还可以装饰成喝水的杯子，在上面贴一些小花、小草、小鱼啊，只要打扮得漂亮一点就好。(二)演示1.我们用左手拿好杯子，用你喜欢的颜料涂在杯子的身体上，一定要涂得均匀，我们可以在上面涂上不同的颜色。可以画点自己喜欢的图案在上面，总之，怎么漂亮就怎么涂。注意不要弄脏桌子和衣服。2.我们除了可以涂颜色还可以给杯子做成一个杯子宝宝，我们用即时贴剪两只眼睛贴上去。3.我们再用红色的即时贴剪一个弯弯的嘴巴。用五颜六色的毛线作头发粘上去。我们小朋友可以把杯子装饰成娃娃也可以装饰成喝水用的杯子，你们怎么装饰都可以的。(三)操作师：小朋友你们行动起来吧，用你喜欢的方式把纸浆杯子打扮得漂亮一点!小朋友进行操作，老师巡回指导。(四)欣赏：欣赏幼儿作品，讲一讲，你是怎么装饰的!比一比谁装饰的更漂亮!幼儿园美工活动方案实用方案（四）设计思路：时值金秋，正是吃蟹的好时节。孩子们在交谈中不免谈起了“螃蟹”的事情。但孩子们的经验往往停留在吃上，还有就是一些表面的特征。螃蟹是崇明的特产，长江隧桥通车之后，很多游客都来崇明游玩，很多游客都来我们崇明品螃蟹，抓住这样的教育契机，丰富幼儿的经验，进一步培养幼儿爱家乡的情感。活动目标：1.培养幼儿在观察、探索的过程中了解螃蟹的主要特征。2.鼓励幼儿尝试用撕纸的方法制作螃蟹，并提高其动手能力。3、让幼儿知道螃蟹是崇明的特产，激发幼儿爱家乡的情感。活动准备：大螃蟹一只、各种不同的螃蟹图片、各色彩纸、固体胶、螃蟹头饰、螃蟹作品一个。活动重点：了解螃蟹的主要特征。活动难点：利用撕纸的方法制作螃蟹。活动过程：一、谈话导入，引出主题。师：小朋友，现在是什么季节呀?幼：秋天。师：在美丽的秋天里，我们和许多可爱的小动物交上了朋友，说说看有谁呢?幼：瓢虫、_蚱蜢、小松鼠等。师：今天呀老师又给你们带来了一个新朋友，是谁呢，我们来猜个谜语：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。”猜猜看，是什么小动物?幼：螃蟹。师：恩，你们真棒，都猜对了!(评析：我班幼儿对猜谜语有很大的兴趣，因此通过猜谜语的形式导入角色，提高了幼儿的兴趣，以及对角色特征的理解。)2、师带上螃蟹头饰：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我长得多神气。今天我把我孩子的照片也带来了，请你们仔细看看我的孩子长得什么样的?二、幼儿仔细观察，寻找螃蟹的基本特征1、引导幼儿观察螃蟹的外部特征师：说说你看到了螃蟹的哪些特征?幼：螃蟹有一个椭圆形的身体、八条腿、两个大钳子。师：螃蟹的脚是什么样的?幼：长长的，尖尖的，有毛。师：你们知道这又什么吗?(引出螃蟹的一对大螯，我们给它们好听的名字，叫大螯)师：它长的像什么?幼：像一把剪刀。师：今天老师带来了真的螃蟹喏，你们看，和你们刚刚看到的一样吗?幼：一样。师小结：你们真棒，发现了螃蟹的很多秘密，螃蟹有一个椭圆形的身体、八条长长的腿、两个大钳子像剪刀，走起路来横着爬。师：你们喜欢吃螃蟹吗?幼：喜欢。师：为什么呀?幼：因为螃蟹味道很鲜美的。师：施老师呀也很喜欢吃螃蟹的，因为螃蟹味道很鲜美，它是我们崇明的特产，我们长江隧桥通车之后，很多外地游客都喜欢来崇明吃我们的螃蟹。三、教师示范，制作螃蟹。师：看，今天老师也做了一只螃蟹，你们仔细看看，老师是怎么做出来的?幼：剪出来的，撕出来的。师：对了!撕出来的，原来我们用撕纸的方法也能做出漂亮的东西来。那今天我们就一起来用撕纸的方法做螃蟹，好吗?幼：好的!师：但是呀，你们一定要听好老师教你们的方法，是有点难度的哦!1、取长方形纸，圆圆的撕去四个角，像螃蟹的什么呀?幼：身体2、取长方形纸，沿折缝撕成条状，成蟹脚。3、取一条纸，折一次，成蟹脚。4、拿小的那张纸，老师给你们画好了轮廓，沿着嘿嘿的线撕下来，成螃蟹的大螯。5、分别黏贴要求：选纸时不争抢，每人拿一张。胶水的帽子取下来放在篮子里。四、幼儿操作，教师巡回指导。五：结束：我们把我们的螃蟹作品放到后面我们布置的池塘里去。幼儿园美工活动方案实用方案（五）教学目标：1、尝试用纸杯进行设计、制作自己喜欢的小动物，感受纸杯的多变性、易操作性，进而提高想象力、创造力和动手能力。2、体验制作活动带来的乐趣，激发环保意识。教学重点：用纸杯进行小制作教学难点：自己在纸杯上设计造型教学准备：1、一次性纸杯。2、剪刀、双面胶、即时贴、彩纸、水彩笔等。3、教师用纸杯制作的成品，如白鹅、金鱼、小青蛙、小乌龟等组成的故事小蝌蚪找妈妈。教学课时：_课时理论依据：纲要在艺术领域中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”因此，我将孩子们非常熟悉的一次性纸杯作为本次活动的材料，让幼儿通过对纸杯进行绘画、剪裁、粘贴等来体验材料的多变性和易操作性，从而提高幼儿的想象力、动手操作能力、审美意识和能力，并激发幼儿的环保意识。教学过程：一、激趣导入。1、请幼儿欣赏作品。小朋友们，看看老师把谁请来啦?(出示教师作品，用纸杯制作的故事情景小蝌蚪找妈妈)幼儿说一说都有谁。2、以小客人的口吻说：小朋友们好!很高兴认识你们，请你们看看我们是用什么做的呢?(幼儿回答：纸杯。同时渗透环保教育)二、教师示范设计制作。1、这些小动物真可爱，你最喜欢哪个呀?(幼儿说说自己喜欢的小动物)2、以小青蛙为例，教师进行示范制作。师：看老师手里有一个完整的纸杯，现在我要将它变成一只可爱的小青蛙，仔细看老师是怎么做的。(1)以杯底作为身体，用铅笔在纸杯壁上描画出青蛙四肢和嘴巴的轮廓。(2)用剪刀沿着所画线条进行剪裁，剪时要注意力道，不要把四肢剪断了。(可边剪边说儿歌：小剪刀，真灵巧，沿着线条跑呀跑，直着跑，弯着跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出来了。)(3)剪完将四肢整理好，添画眼睛，然后用彩笔进行上色，涂色要均匀。3、师：我喜欢的小青蛙就这样做出来了，你喜欢什么小动物?现在你们就是小小设计师，好好设计一下你喜欢的小动物。(引导幼儿想好自己要做什么小动物)三、我的纸杯变变变。1、操作前，教师讲清制作要求：使用剪刀时注意安全，不要伤到自己和他人;正确使用双面胶，不要到处贴;每人完成一件作品，剪裁后的下脚料要放进桌子上的小筐里。2、四人一组，每人一份制作材料，分组进行制作活动。3、幼儿动手操作，教师巡回指导。(1)采用直接介入指导、建议性指导、(同伴借鉴)及练习法的指导方式鼓励幼儿按照自己的设想大胆、自主的完成作品。(2)密切关注动手能力弱的幼儿，如果他们有需要提供必要的帮助。(3)对于能力强的幼儿如果完成的快，有再制作的欲望可以满足他。(提醒幼儿在制作结束后，把多余的东西整理好)四、作品展示与评价。幼儿完成后，把作品陈列在玩具橱上，同伴之间相互介绍自己的作品，说一说小朋友的作品，你最喜欢谁的?为什么喜欢?教师根据情况，简单的总结一下制作过程中出现的共性问题和比较有代表性的作品。五、活动延伸。1、将制作好的玩具投放到语言区，供幼儿进行创编故事、角色表演。2、在美工区多投放一些纸杯，供幼儿进行设计制作更多种类的玩具作品。教学评析：本次教学活动的设计，我始终以本班幼儿的实际水平作为出发点，利用生活中的一些孩子们非常熟悉的一次性纸杯作为素材，进行手工制作活动。活动开始的导入部分，教师出示的示范作品充分地调动起幼儿的创作兴趣，一个小小的纸杯竟能变化出这么多好玩的手工作品。通过教师的制作演示，孩子们了解了制作过程，但是，由于幼儿是初次尝试这种形式的制作，因此，部分幼儿在纸杯上绘画时总是画不好，教师及时的发现了问题，进行再次示范、讲解要领，帮助幼儿掌握绘画技巧，并鼓励幼儿按自己的设想，大胆、自主的完成作品，使每一名幼儿都体验到了成功的喜悦。幼儿在看、听、想、说的过程中提高了创造力和动手能力，同时又培养了幼儿的生态意识，养成了勤劳节俭的美德，了解到废物不废，一双勤劳的小手也可以变废为宝，为自己的创造感到骄傲。第12页共12页