长春版小学语文《秋天来了》说课稿及设计

长春版小学 语文秋天来了 说课稿及设计秋季 (autumn ，fall) 是一年四季之第三季，是由夏季到冬季的 过渡季节，阴 历为 7 至 9 月立秋到立冬，阳 历为 9 至 11 月，天文 为秋分到冬至 这一段时间 。下面就是小 编给大家带来的长春版小学 语文秋天来了 说课稿及设计，希望能帮助到大家！教学目标：1、审美能力的培养， 唤起学生 热爱大自然、 热爱生命的情感。2、了解季 节更替的自然 现象，全方位地感知秋天。3、学习创作画的表达方式，能大胆、直率地表现。教学重点：引导学生感知 “秋 ”，拓 宽视野，学会 创作的表现手段。教学难点：激活学生的 创作灵感，直率表达，个性作画。课前准备：各种秋天的物品、油画棒、水彩笔等教学过程：(一 ) 、导入新课师：小朋友 们，今天老 师要带来了很多 东西，你 们来看看都有什么 ?师生：哦，(有稻子、柿子、南瓜、葡萄、红辣椒、苹果)师：你们知道这些东西都是什么季 节的?生师：这些东西都是秋季才会有的，秋天真是一个喜悦的、收获的季节啊。除了这些，老 师还发现 小朋友 们已经穿上了秋天的外套，秋天正悄悄来到我们身边了。原来，秋天来了。(课件：揭开 课题 )(二 ) 、新授师：小朋友 们在你们的记忆中秋天是什么 样的呢 ?生：秋天很凉爽秋天有很多果 实丰收了，秋天是一个丰收的季节。师：听了你 们的描述老 师觉得秋天是一个很美的季 节。现在让我们一起走进秋天，去欣赏一下秋天的美景。(课件欣赏秋天的 图片)秋天的景色真是太美了，那秋天是什么 颜色的呢 ?老师这里有许多彩色卡片，小朋友们能在这里面找到秋天的色彩 吗 ?(生上台找并且 贴 )师：秋天的色彩是最丰富的，真是美极了。很多画家都描 绘了秋天的美景。 现在我们就一起来欣 赏一下画家 们笔下的秋天。师：这幅画中画家画的是什么?生师：他的画中都有哪些颜色 ?生师：是用什么画的 ?有谁知道 ?生师：这幅画很特 别，这是法国画家修拉的作品，叫做大碗 岛上星期天的下午， 这幅画是画家用油画 颜料一点一点的点画上去的，我 们把这样的画称为点彩画。师：大师们笔下的秋天真是美极了。 刚才有小朋友 说秋天是一个 树叶纷飞的季 节，真是好美啊。你 们瞧，老 师这里有一棵秋天的 树，树枝上的 树叶都快掉光了，你 们看，有的树叶还直挺挺在枝 头呢，这样的树叶绿中带点黄 ;有的树叶正随 风飞舞呢， 这样的树叶一半黄一半 绿 ;有的树叶已经落在地上了，他已 经完全枯萎了，全都 变成黄色的了。 远处的稻田里也是金黄一片，老 师猜想， 农民伯伯肯定要笑弯腰了，今年又是一个丰收年啊。瞧 !一群大雁正向南 飞呢，秋天真是太美了。师：用画的形式表 现秋天真是太棒了，还有什么方法能表 现秋天呢 ?我们一起来看看吧。(课件树叶贴画 )老师这里有 许多秋天的落叶，看到 这片树叶让你想到了什么 ?哪个小朋友上来拼一拼，搭一搭。 ( 生示范 )师：小朋友的想象力真丰富。我 们看看还有什么方法来表 现秋天。 (课件撕纸贴画 ) 这种撕纸贴画要怎么做呢 ?看老师的 !(师示范撕 纸贴画)布置作业师：看了 这么多，小朋友 们早已按捺不住了吧，在桌子上有几种材料，挑出你喜欢的材料来描 绘秋天吧 !( 放音乐)(树叶贴画、油画棒、撕 纸贴画、水彩笔 )(生作业)师：好，哪个小朋友愿意把自己的画展示给大家看一看 !(点评 )师( 总结 ) ：今天的 这节课 中我们一起找了秋天，知道了秋天的 颜色，也画了秋天。秋天过后就是冬天了，下 课后小朋友 们可以去思考一下冬天是什么 样的 ?是什么颜色的 ?好，让我们在这首欢快的歌曲秋游中去 结束这节课 ，让我们闭上眼睛好好去感受这色彩斑 斓的季节、这个令人喜悦的、丰收的季 节吧 !教学目标：1、让学生观察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美，产生口语交际的兴趣。2、把自己看到的秋景 说出来与同学 们互相交流，做到注意听 别人讲话，能较清楚地用普通 话说话 ，态度自然大方，有礼貌。课前准备：1、课前由家长带孩子到野外玩耍，收集一些有关秋天的图片、照片或采集的果实。2、老师课前准备许多有关秋天的 词语卡。3、一幅秋天的 图画。课时安排：1 课时教学过程：一、激趣 入1、听歌曲秋 起。 说说这 首歌唱了些什么。2、 对 !红树 叶、黄 树 叶，片片 飞 来多像一只只美 的花蝴蝶呀 !它在告 我们 秋天来了 !二、创设 情景，集体交流1、秋天到了，天那么高，那么 蓝 ，秋姑娘走 过 丰收的田野，走 过 瓜果 飘 香的果园， 我们带 来了美 丽 的秋色。 把你们 照的相片和收集的 片、秋天的果 实 拿出来，在学 习小 内交流 ( 教 巡 视 ，相机点 拨 指 导)。2、每 推 一个代表上台 汇报 。 小朋友 听仔 细 ，等会儿我 们评 一 评谁说 得。 ( 引 全班同学用心 倾 听， 积 极 价。 )3、孩子 们说 得真好，老 师 也收集到了一幅秋天的 图 画。 你 真地看一看， 图 上都画了些什么 ?和同桌互相 说 一 。4、 师 有意 设问 ，多方 进 行交流。 ：你从哪里看到秋天来了?生： 叶黄了， 说 明秋天来了。 ： 得好 !老 送你两片写有 “ 叶 ”、 “黄 ”的叶子 词语 卡。用同 的方法指 导 ： “苹果 红 了”、 “菊花开了 ”、 “稻子熟了 ”、 “ 叶 了”、 “燕子南 ” ：孩子 ，想一想， 在刮的 叫什么 风 ?生：秋 。 ： 在下的雨呢 ?生：秋雨。 ：孩子 真 明 !奖 励你 “秋 ”、“秋雨 ”的 卡。 ：人 们 常 “秋 风 秋雨 渐渐 凉”，你知道是什么意思吗 ?三、拓展交流1、孩子 们 ，咱 到校园里再找一找秋天吧!如果你找到了，可以告诉同伴或老 师。2、 ( 回到教室 )大家到校园里找到了秋天， 都 得自己是秋天里的一 啦，是 吗?在 里，老 师还为 你们带 来了几个 美秋天的 词语 呢。看 能猜一猜，拼一拼， 认 一 ，谁先 出，就把 这张 卡片送 给 他。 ( 秋 送爽，落叶沙沙，春 华 秋 ，秋 风红 叶)一、说教材从内容来看，秋天来了是一首现代诗，作者以 拟人的手法，把秋天满怀希望、 满载收获的 “形象 ”充分表 现出来 ;从课文所处位置来看，本篇 课文是三年 级 (上) 的领篇课文，课文的教法与学法， 对于学生第二学段的学 习应该 具有引 领性作用。 这首诗歌写得富有童趣，语言活泼、生动，符合儿童的 认知特点，二、说教学目 标结合学生逐步由以 识字为主到阅读中解词析句过渡的实际情况，因此把目 标确定为1、认识 6 个生字，会写10 个生字。正确 认读 “凉爽、 洁白、神奇 ”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背 诵课文。3、通过阅读，进一步增 强学生对秋天的情感体 验 。感受秋天 给人们带来的欢乐，体会对劳动 人民的 赞美之情。4、初步学 习一边读一边想象的 阅读方法，用自己的方式表现秋天。三、说教学重点进入第二学段， 阅读教学要求在感受 语言优美的同 时，使学生 乐于交流 阅读感受，在课外阅读和生活中 积累语言材料。 结合这一理念，教学中既要 让学生感受到 诗歌语言的韵律美， 还要让学生结合课内外， 积累关于秋天的 语言材料。因此把引 导读懂课文，充分利用生活 积累，体会秋天的 风采，感受秋天的美好作 为本篇课文的教学重点。四、说教学难点新课程理念 还强调 ，诗歌的教学更提倡拓展学生的思维，引导学生展开想象，使学生感受美好的情趣，使其 对秋天的感悟更加的深刻全面。所以我把初步学 习一边读一边想象的阅读方法。确定 为本课的教学 难点。五、说教学方法对于三年 级学生来 说，内容并不 难理解。但由于 诗歌体裁和 课文所 处的重要位置决定，教学在学生 读文品析的同 时，还要注重低中 过度阶段学生学 习兴 趣的保持及学生学 习方法的指导这一理念把教学方法确定 为， “以读 代讲，读中感悟， 读中积累 ”。六、说教学过程第一课时一、激情 导入1、出示一系列 词语，问学生：你想到了什么 ?(一丛金黄、一 丛火红、秋意深 浓、秋兰飘香、秋雨 绵绵、春花秋月、丹 枫迎秋、枫林如火、金 风送爽、秋色宜人、天朗气清、落叶纷飞、秋高气爽、春种秋收、春 兰秋菊、春花秋月、秋月春花 )2、炎热的夏天 过去了，凉爽的秋天来了，随即板书。3、出示 诗歌，老 师激情朗 诵： ( 红色的蝴蝶，黄色的小 鸟，在空中 飞翔，在 风中舞蹈。那不是蝴蝶，那不是小 鸟，是枫叶在舞，是黄叶在 飘。像秋姑娘 发来的电报，告诉我们秋天已经来到。 )看 !秋姑娘悄悄地披着彩虹，一路撒下花香，一路 飘着果香， 带着迷人的景色，带着丰收的喜悦已 经来到了我 们的教室。 请同学们满怀 激情再读课题 。教师以诗歌的特有韵律 导入课题，使学生入情入境。二、美读入境，1、自由朗 读课文，体会 诗歌的韵律美，不 认识的字借助拼音学 习 。2、指名 读文，正音正字， 读通课文，初步感知 课文内容。3、第一 节最有诗的韵律：指 导朗读，画出 动词 。随即学 习生字 “乘 ”和 “骑”。4、学习本节其他生字： “爽”和“落 ”，掌握多音字 “落 ”。随文识字，让学生在初步感知文章内容的同时，认识生字 三、熟读背诵，1、第二 节最能表 现秋的美 丽：自由朗 读，尝试背诵 。2、指名朗 读，引导学生边读边 在头脑中想象画面，注意读出诗句表达出的秋天的美感。3、引导学生画出本 节动词 ，随即学 习生字： “挥 洒”“泼”“染”“展”。4、学习本节其他生字： “紫”，掌握多音字 “露”。5、合作 识字(1) 小组交流二 类字，相互帮助。(2) 小老师领读词组 。学生自主 识字，选择他们喜欢的方式记忆，有助于学生 识记生字 6、选择你喜欢的小节，读一读。7、尝试背诵全文。这 一 ，把朗 作 教学重点， 学生得到一种整体的 感把握，从而 选择 恰当的 法表 出来。在入情的 诵读 中，学生不 仅 深入领 悟了课 文的思想感情，而且增 了语感，丰富了 语 言 累。 第二课时一、直接 入1、复 背 ：自由朗 读 或背 全 。2、 导语 ： 了 歌，感受到秋天的美 ， 歌中美感的句子我们再来 读一 ，好 吗 ?二、 入品读 ，秋之味(1) 引导 找出描写 “秋天的色彩 ”的句子， 带 着对 秋天的赞 美 句子。(2) 赏读了句子，在小 组内交流交流： 诗歌是 选择了哪些 颜色和相 的景物来写秋天的 ?3、生 汇报 ，相机点 ，朗 读 体会。4、 课 件展示 ( 一 ，填一填描写 颜 色的 词语 ) 内： ( ) 的田野 ( ) 的大海 ( ) 的葡萄 外： ( ) 的 枫树 ( ) 的果 树 ( ) 的菊花 5、你喜 欢 哪种 色 ?把 歌中有关句子 读给 大家欣 赏 。你也可以自己 创 造出新的句子，读给大家听听。(仿照 歌句式 让 学生在前一填空基 础 上 尝试创 造新的句子：秋天是五 六色的，金黄的 () ，雪白的 () ，天 的 () ，紫 的 ()的 叶， () 的柿子 啊，秋天真美呀 !)这 一 ，既 进 行了朗 读训练 、 言文字 训练 ，又使学生提升了 阅读 的 层 次， 课 内外有机 结 合，增 强 了 的 趣。 让 学生从 视觉 、听 觉 等感 觉 器官来体 验 秋天 带给 人 们 的美感。 三、 学生感受一个 别样 的秋天。1、多媒体出示不同角度描写秋天的句子， 学生感悟 积 累。2、出示描写秋天的 ， 让 学生抄写在 累本上。如：唐代 诗 人杜牧的山行刘禹 望洞庭 张继 夜泊。借用有关描写秋天的 诗 、文章片段、成 各种表 现 形式， 累和感悟不一 样 的秋天。 四、作业：1、抄写本 课重点词语，在积累本上抄写描写秋天的成语和本首 诗歌。2、继续查 找描写秋天的 诗句、文章，将自己 查找的所有材料 进行分类，看看有没有什么新的 发现。这一部分的 设计，是为有效利用收集的材料， 针对 学生课前搜集的材料的不同而 进行的区分 处理，让学生初步感受秋天 “瑟瑟 ”、 “丰收 ”、 “烂漫 ”、“苍翠”不同的情 绪情感，以此来表 现内心对秋天的感悟。