2021年班主任工作心得：信心教育.doc

2021年班主任工作心得：信心教育一、多说行，少说不行，树立学生信心对学生实施信心教育，一言以蔽之就是要善于发现和肯定学生的一点进步和少许成绩，促使他们自我挖掘，自我拓展，满怀信心地不断进取。我曾接过这样的一个班：全班五十五人，正取生为二十四人，有近十名同学的成绩排在年级十二个班的后五十名。由于成绩差，许多同学对自己失去信心，平时的表现吊儿郎当，破罐子破摔，或表现为心理压力过大，终日消沉不振。接班时，就有老师对我说：“王老师，你接了个烫手的山芋哟”。的确，这是一只烫手的山芋。但是，我不能也不想把这只山芋再抛给别人了。于是，接班后，我迅速地摸清了全班同学的情况，在第一节班会课上，主题就是：“我们班没有差生”。我说，社会需要全才，但全才太少，太难得，在为社会作贡献的人才中，更多的是专才，我们每位同学都有自己的爱好和专长，只要努力，都可以成为我们国家有用的专门人才。我们班没有差生，我们班有五十五位未来人才。接着，我指出班中几位成绩差、纪律差的“违规大王”的长处，列举了古今中外一些着名人物是如何从一名普通甚至被人视为“不成器的人”变成杰出人才的例子，激励他们要自信自强，相信别人能做到的事情自己也能做到，别人能成才，我们也能成才。有声有色的四十五分钟后，我感受到了五十五双眼睛流露出的激动，他们的眼光告诉我，他们心中的那根弦被触动了。初战告捷，我们班的纪律有了些许的好转，我趁热打铁，在第二次班会上，总结了上学期的情况，从纪律、学习、生活、劳动等方面尽量挖掘学生的优点，大力表扬，在分析成绩时，避开敏感的名次，单表扬进步的情况：总分提高的，名次提前的，单科进步的，甚至书写端正的，全班同学基本上“榜上有名”，皆大欢喜。同时，为了解开一部分因考试失手而退步的同学的思想疙瘩，我说：人生并非一帆风顺，每个人的一生都会经历无数次的挫折与磨难，成功者能从失败中站起来，失败者是由于一蹶不振所致。通过这些班会，同学们克服困难，争取进步的信心进一步增强了。要使学生满怀自信心，单有班会的鼓励是不够的，还必须做大量细致的工作。这个班有一位叫_的女同学，人生得漂亮，脑子也较灵，据了解小学时成绩名列前茅，但由于家庭教育上缺乏科学性，使她在一次考试失败后老觉得自己智不如人，后来发展到怕见老师和同学，经常以各种借口请假，逃避测验和考试，成绩直线下降，我接这个班后，及时找她谈话，告诉她：一个人跌倒了并不可怕，可怕的是从此站不起来，强者不仅指那些站在事业巅峰的人，也指那些敢于在低谷向上攀登的人，你是个聪明的孩子，老师相信你能振作起来，走向成功。同时，我利用周记与她谈心。记得她的一篇周记写的是“赞小草”，很显然，她把自己比作小草，我在评语里这样写：“是呀，小草很平凡，很弱小，但正是有了它的衬托，大地才更美，红花才更红。”在她另一篇较悲观的周记里我写道：“要相信，_。”经过多次的交流与接触，她开始变了，性格变得开朗，也不再有那么多的请假了，在学校的艺术节活动中，她还为同学们表演了精彩的节目，赢得了同学们的热烈掌声，她激动得哭了，后来她的家长给我打电话说：“老师，您救了我的孩子。”这个班是双差生较多的一个班，而双差生中独生子女的比例很大，优越的生活条件往往使他们听不惯批评，喜欢表扬。因此，我因势利寻，抓住每个同学的特点，积极捕捉他们的闪光点，激励他们，促其进步，同学们的周记里，经常有我这样的批语：“你进步了，老师为你高兴”、“你是位聪明的孩子，老师喜欢你”、“我不了解你的过去，但我看重你的未来，老师相信你将是一位出息的孩子”、“你真行，老师为你骄傲”。二、与家长协调一致，让家长也对子女说“行”要求得教育效益的最大化，必须是学校、家庭、社会一起努力，如果单有学校老师的努力，而没有家庭的配合和社会的支持，将是事倍功半。因此，在对学生进行信心教育的过程中，我积极争取家长的配合和支持。我曾教过一位叫_的学生，学习成绩较差，纪律也不好，经常迟到，是班里典型的“双差生”，但从他的周记里我了解到他对许多问题都有独特的看法，同时也发现他缺少同龄人应有的欢乐。于是我找他谈心，他说：“老师，我只在你的眼里有点价值，我回到家里就是_对象了。”经了解，他是独生子，父母对他的要求很高，但方法缺乏艺术性。比如，每次学校考试过后，由于成绩不够理想，必然遭到父母的轮换漫骂和数落。不懂得表扬，甚至在他取得成绩的时候，不仅不鼓励，反而还拿成绩更好的同学跟他比，说他没什么了不起，伤了他的自尊心。比如，有一次，他经过努力，英语考试得了八十多分，这对他来说是一大进步，他高兴地把这一消息告诉父母，心想父母一定会很高兴并表扬他，但他得到的话却是：“才八十多分，我听说很多同学得了九十多分。”也许父母的出发点是好的，让他不要骄傲，但这样的话对他来说只能是打击而不是促进。从因，他关起了通向父母亲的那扇门，久而久之，他与父母之间有了深深的隔阂，父母认为他不可救药，他认为父母中“_”的毒太深。日常生活中，不是舌战就是冷战。他觉得在家里很孤独，很无味，甚至想辍学到外面打工逃离家庭。了解情况后，我一方面鼓励他努力学习，表扬他聪明，肯动脑筋，对许多问题的看法不人云亦云，另一方面批评他与父母顶撞的错误行为，让他明白，天底下没有不爱自己子女的父母，只是爱的方式和方法不同，父母也是人而不是神，也会有缺点，不能用理想化的形象来要求父母，家庭关系不好做子女的也有责任，教育他要尊重父母，尽儿女之责。然后，我约见了他的父母，谈了他们小孩的长处、短处，交流了教育子女的心得体会，希望他们多看到孩子的长处，多表扬孩子，让他们认识到教育是一个过程，要有耐心，要循序渐进，要善于抓住孩子的闪光点促其进步。在教育的具体方法上，基于他们与孩子已难于面对面沟通，我建议他们用通信的方式进行，经常给_写信。信里要敢于承认自己的错误，肯定孩子的优点，大胆表露爱子之情，先让孩子明白父母是爱他的，然后再漫漫地引导。两个月后，邓强在他的周记里写道：“最近，家庭健康指数上升，我觉得父母还是可亲的，家庭还是温暖的，生活是美好的。”他的父母也跟我说：“我们的_回来了，谢谢老师。”据了解，_的父母采纳了老师的建议，每天都给_写信，有时，信的内容就是一句话：“_，我们爱你。”邓强有时也给父母留信，谈他对父母的看法、建议。这样，许多矛盾就在字里行间化为玉帛。由于双方的努力，他们的家庭已能在饭桌上探讨一些问题了。由于家庭关系的好转，加上老师的表扬鼓励，_很快改掉了迟到的毛病，脸上多了许多笑意，学习也较前进步了。从这件事，我看到了父母对子女说行是增强子女信心的必不可少的途径。因此，在进行家访，与家长交流中，我都提醒家长多表扬、鼓励孩子，多说孩子行。事实上，许多家庭这样做后都说他们与女子的关系改善了，而孩子们也更加勤奋，更加有信心去克服困难了。三、让同学对同学说行_是我班的一位插班生，由于他的成绩较差，有一段时间很自卑，他在周记里写道：“我很希望与同学们相处好，但我是差生。”我给他的评语是：“在老师眼里，你有许多长处，不是差生，相信同学们也不会把你看作差生。”周记发回去后，他很感动，也怀疑，后来他同座的同学看了老师的评语后说：“是呀，没人把你当差生看。”同学的话使他相信同学和老师都没把他当差生看，此后，他逐渐变得自信，发奋向上，不仅发展了自己的长处，成为班里的主力篮球队员，而且改掉了许多毛病，学习也有所进步。这件事使我想到：要培养同学的自信心，特别是差生的自信心，不能忽视同学的作用，他们是同龄人，与老师和家长比，他们更相信同学。于是我把班里十多位成绩好，表现好的同学_起来，让他们与十多位后进生结成“一对一”的对子，学习上帮助他们，生活上关心他们，让他们也对差生说行。结果，收到了很好的效果，这个班已成为一个团结、奋进、向上的班_。俗话说：“教无定法”，但我觉得，无论教育的方法有多大的差异性，都必须把信心教育摆在首位，贯穿其中。教亦有定法！第5页共5页